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1、比较中美家庭教育及对我国的启示 摘要 家庭教育是人的一生教育中的初始阶段，它对一个人的思维模式以及 世界观、人生关、价值观的形成起着至关重要的作用，家庭教育的成功与否关系 着一个人的一生。随着社会的不断发展，中国的家庭越来越重 视家庭教育，与此 同时，家庭教育存在的一些问题和误区也随之暴露出来，由于在家庭教育改革方 面缺少系统的理论知识，家庭教育改革往往流于形式，没有取得实质性的突破。 本文从家庭教育的含义和作用入手，指出中国的家庭教育存在的问题，然后从目 的、内容、方式、结果等方面对中国和美国的家庭教育进行比较，接着分析两国 家庭教育差异的原因，最后根据比较中美家庭教育得出适用于我国家庭教育
2、的 方法和启示。 关键词 家庭教育；中国；美国；比较；问题；原因；启示 作为社会的最基本单位，家庭是一个人接受教育的第一个地方，也是接 社会的第一个地方。中国有一句古话：父母是孩子最好的老师。随着中国社会 经济的发展，中国的家庭越来越重视家庭教育，但是不少的人对家庭教育还存 在着一定的理解和行为误区，比如说还有很多父母没有充分认识到家庭教育在 整个教育系统中的重要性，认为教育主要是学校和老师的事，把孩子的学习成 绩作为一个孩子教育成功与否的标准。了解并学习其他国家有价值的教育方式， 有助于中国家庭教育的改革和完善，本文用过比较中美的家庭教育，以期给中 国的家庭教育提供一些启示。 一、家庭教育的
3、定义和地位作用1、家庭教育的定义家庭教育的普遍定义是：父母或长辈对家里的儿童或青少年进行的教育， 它是整个教育系统里的一部分。随着时代的变化，家庭教育的定义变得更加广 泛：家庭教育不仅是一个家庭的活动，它还关系到整个社会。家庭教育不 仅是为了学习家庭关系和生活技巧，也是对家庭每个成员生理和心理的学习， 同时也是对每个成员全面发展的学习。家庭教育不仅是父母或长辈对家庭里 的儿童和年轻一代的教育，同时也是所有家庭成员之间的相互教育。家庭教 育不仅是学前教育也是终身教育。2、家庭教育的地位及作用家庭教育与学校教育和社会教育构成了教育的主要体系，家庭教育是学校 教育和社会教育的基础，它的作用是学校教育
4、和社会教育无法取代的。当孩子 在母亲肚子里的时候，胎儿就受到家庭教育的影响，这就是我们所说的“胎教” 在孩子成长的过程中，他们的一言一行对孩子的思想和行为都有很大的影响。获得良好家庭教育的孩子在接受学校教育和社会教育的过程中，更具适应能力， 更能在家庭以外的环境中生存。任何一个人的性格和行为都受到自身思维模式 的影响，而一个人的思维模式从小就受到家庭教育的影响，因此，在一个人的 人生中，家庭教育发挥着至关重要的作用。 二、中国家庭教育存在的问题1、价值观的误导父母的价值观往往对孩子的价值观形成有很大影响，通常情况下，如果 父母的价值观不正确，那么其孩子的价值观也会在一定程度下产生偏差。在 中国
5、，有部分父母从小就给孩子灌输一些功利主义的思想，比如说“有钱能 使鬼推磨”等，告诫孩子要好好读书，将来找一工资高的工作。当然，父母 希望孩子过好的生活是能够理解的，但人生的真正价值并不是物质的多少。2、过高的期望大多数中国的父母在孩子刚出生的时候，就把孩子的未来蓝图勾画好了， 不管他们的孩子喜欢与否。他们强迫自己的孩子按照他们布置的未来去生活， 而很少考虑孩子自身的兴趣爱好和能力。从幼儿园时期起，我们就可以看到 许多父母成群结队的把孩子送进各种各样的补习班和兴趣班，美其名曰：不 能让孩子输在起跑线上。3、专制式的家庭关系由于受中国传统封建思想的影响，很多父母总认为自己是家长，孩子必 须听自己的
6、，没有反驳的权利。很多孩子在家里都没有话语权，只能按照父 母的命令和要求去做，一旦违背，甚至会受到父母的责骂。不少父母就连孩 子的隐私也觉得必须让自己知道，比如翻日记本、查手机。4、溺爱式教育现在的孩子中存在很多独生子女，在家庭里集万千宠爱于一生，在生活 上无论大事小事都有长辈们帮他们安排好，但当他们走入社会后，却严重的 缺乏独立生活的能力。另外，由于在家里大事小事都顺着他们，使部分人养 成的不顾他人的自私性格，以至于不能适应社会上的生活。5、片面的关心有很多父母只顾着努力工作挣钱，却很少花时间和孩子相处。他们错误 地认为给孩子提供优越的物质生活条件就是对孩子好，忽略了给孩子精神上 的关怀。很
7、多孩子在青春叛逆期由于缺少和父母的交流，导致思想上的偏差， 以至于走上歪路。三、中美家庭教育的比较由于受到社会文化、历史背景、思维方式等多方面的影响，中美的家庭 教育在很多方面都有所不同，下面将从教育目的、教育内容、教育方式、教 育结果等方面对中美家庭教育进行比较。1、中美家庭教育目的的比较家庭教育的目的决定其方向，是家庭教育的核心和根本指针。 美国家庭 教育的目的是把孩子培养成能够适应各种环境和独立生存的社会人。基于这 种目的，美国家庭从小就十分注重孩子独立能力的培养，他们采取放手而不放任的方法。从孩子一生下来，父母就给他们创造锻炼的机会，让他们在各 种环境中得到充分的锻炼。但他们还是婴儿的
8、时候就单独睡觉；当他们学走 路摔倒时，父母不会去主动扶起来，而是鼓励他们自己站起来。在零用钱上， 美国父母有严格的规定，大部分青少年都是自己赚取零用钱。在学习上，美 国父母很少监督孩子作业是否完成，他们更注重孩子的动手能力和独立思考 能力，注重发挥他们的特长。而中国的父母却不同，中国的家庭教育目标是把孩子培养成人才，有一 个光明的前程和未来。基于这种目的，他们希望自己的孩子一生都在顺境中 度过，所以处处为孩子打算， ，他们最关心的就是孩子的学习，他们觉得孩子 学习成绩好就意味着有出息。父母帮孩子把一切都安排好了，唯一的要求就 是他们的孩子们能够认真学习，除了学习，其他的都不让孩子做，至于孩子
9、独立生活的能力、对未来社会的适应能力则很少考虑。尽管中国的孩子学习 非常努力，学习成绩也好，但是存在不少“高分低能” 。由于中美家庭教育目的不同，使得中美的孩子在能力方面存在很大差异。 中国的孩子一般在那些理论方面的知识比较突出，但当把理论付诸于实践， 就会暴露出很多问题和不足。2、中美家庭教育内容的比较教育目的决定教育内容。美国家庭教育的内容十分广泛，注重让孩子在 体力、认知、语言、社会性、情感上等综合能力的和谐发展，所以很多人也 把美国家庭教育称之为“真正的素质教育” 。为增强孩子的体魄，父母鼓励孩 子参加室内室外活动，比如踢足球爬山；在发展认知能力上，父母从小就注 重培养孩子的阅读兴趣和
10、能力，经常带孩子去图书馆；在发展社会能力上， 父母鼓励他们与自己的朋友分享自己的兴趣爱好，美国家长很重视孩子交际 能力的培养，他们会鼓励孩子多参与一些集体活动，从而在集体生活中学会 如何与人相处。尽管中国的家庭教育内容也分为德育、智育、体育、美育等，但是，当 孩子学龄期就开始将智育放在压倒一切的地位，教育的内容变得不再平衡。 父母更重视孩子的读书方面的培养，相对忽视生活能力的培养和锻炼。在智 育方面，他们监督孩子的学习，检查他们的作业，同时将孩子送到补习班， 他们很少让孩子们参加课外活动，认为参加课余活动是在浪费时间，所以我 们经的常看到一些学习成绩好但性格孤僻，生活不能自理，不懂得怎么与人
11、相处的所谓的“优等生” 。表面上我国父母很重视知识的学习，实际上只注重 认知能力中的低层次部分，这部分可以应付考试，但不符合社会对新型人才 的要求。通过比较中美家庭教育的内容，美国家庭教育的内容更加科学和充实， 中国家庭教育的内容比较狭窄和片面。中国的家庭教育往往重视知识而忽略 技能，比如生活技能、工作技能、沟通技能等，而美国人认为这些是在社会 上立足的基本素质，非常重视这些技能的综合全面发展。3、中美家庭教育方式的比较家庭教育是父母完成教育内容的具体措施和手段，教育方式的选择与一 个国家的风俗习惯、文化传统、历史背景有紧密的联系，而且和教育目的教 育内容紧密联系，反过来，能不能恰当的选择并创
12、造性地运用科学的教育方 式，关系到教育目的的实现和教育内容的完成。 在美国家庭里，父母主要用一种平等的方式来教育孩子，美国家庭重视 民主和平等，他们把孩子当成是独立和平等的家庭成员，并且和孩子建立平 等的关系。美国家庭民主平等的教育方式主要表现在：孩子有自己的发言 权，在一些家庭事务的决策上，孩子能发表自己的意见和看法。孩子有自 己选择的权利，孩子能自己选择自己的兴趣爱好和自己的朋友。美国父母 与孩子之间如朋友，他们可以平等的交流沟通。美国父母尊重孩子的隐私 权。总的来说，美国父母提倡开放式教育，重视在实践中培养孩子而不是说 教。与美国相比，我国的家庭教育很少以民主平等的方式来对待孩子，他们
13、认为自己是长辈，而孩子是晚辈，晚辈必须服从长辈。中国的家庭教育方式 主要表现在一下几个方面：孩子的选择权力有限，大多数情况下，都要按 照父母的意愿去做。孩子在家庭中的发言权很少，父母要求孩子遵从自己 的意见，不能有其他的想法。中国的父母往往以比较权威的姿态在孩子们 面前树立自己的形象，他们觉得在家里自己的地位要高于孩子。中国的父 母经常侵犯孩子的隐私权，比如翻看书包和日记。我们可以看出，与美国父 母的开放式教育不同，我国更倾向于封闭式家庭教育，他们常常忽视实践能 力的重要性，只重视学习成绩，这就是为什么中国孩子学习了大量知识，但 进入社会却什么都不会。4、中美家庭教育结果的比较由于教育目的和出
14、发点不同，教育的内容和方式也不同，导致中美家庭 教育的结果也大相径庭。由于美国父母从小就注重孩子综合能力的培养，所以大多数美国小青少 年的体力能力、语言能力、社会能力以及智商情商等都得到协调发展。主要 表现在以下几个方面：一是具有开拓创新的精神，他们能够独立思考，有自 己的个性和想法；二是具有很强的自立能力，他们从 18岁起就不依靠父母， 自己养活自己；三是有适应市场经济的头脑，他们从小就开始理财，了解如 何进行销售与沟通；四是具有适应社会环境的能力，他们遇事冷静，能与周 围的人和谐相处。相对而言，中国父母关心更多的是孩子学业的发展，从而忽视了其他能 力的发展，他们学习好，但在其他方面存在很多
15、不足。具体而言，他们由于 从小依赖父母，在行动上往往处于被动的局面；在进行选择时，他们往往不 知道怎么办；由于他们从小接受的主要是智力方面的教育，在其他方面存在 不少问题，比如生活上不能自理，不能离开父母独立生存，不会与他人沟通 等。就算他们读了再多的书，学习成绩再好，他们却不能完完全全的成为一 个“社会人” 。社会的发展需要的是创造力和人类思想的解放，因此，今天的社会需要 的是全方位的人才。显然，美国的家庭教育可以培养孩子成为一个具有创造 力的“社会人” ，而中国的家庭教育只能培养一个“学习型人才” 。四、中美家庭教育差异的原因无论是中国还是美国，家长其实都很重视家庭教育，但为什么家庭教育
16、的目的、内容、方式、结果都有很大的差异，下面将从中美的历史背景、社 会条件、价值取向、经济模式等方面进行分析。1、历史背景的差异美国是一个历史比较短的移民国家，受旧的文化思想的影响比较小，由于移民来自不同的地区，所以思想文化比较多元化，约束限制比较少，因此 美国人更具冒险和创新精神。而中国历史悠久，封建文化思想的残余较多， 特别是封建小农经济的影响，因此思想比较保守，缺乏冒险精神和创新意识。2、社会条件的差异美国的经济发展得比较好，养老保障制度比较健全，他们不会有抚养子 女养老的观念，他们老了之后可以进老人院，有国家和社会的资助。因此他 们把孩子抚养到 18岁之后就完成了自己的养育任务，让孩子们自己去描绘 他们的未来。相比之下，中国的经济条件比较差，养老保障制度不够完善， 加上多年来的一些封建观念，很多中国父母都存在“养儿防老”的思想，他 们把培养孩子当做自己老了之后的依靠，同时太过注重荣誉和面子，他们把 孩子当做和其他父母攀比的对象3、价值取向的差异美国人注重个性，在各方面都倾向于张扬个性，个人主义是他们价值取 向的基础，他们崇尚个人发展，不
