服装画在服装设计中的价值体现

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1、校园礼 仪服装 设计分析 校园礼仪服装是适合学生在各种喜庆场合穿着的服装. 它不仅培养了学生的团体精 神,同时更能体现出社会的文明程度及学校的办学特点、文化背景,塑造了学校的整体形 象. 1 校服使这一特殊的群体与社会其他群体区别开,便于社会对其关心爱护和管理. 目前,我国各类学校的在校学生接近3 亿多,可见,作为校园服装消费的这一特殊群体是 非常庞大的. 但是,由于种种原因,尤其是经济和商业性原因,很少有人从研究与开发的 角度来探讨校园礼仪服装相关问题的系统性设计方法. 本文通过深入探讨校园礼仪服装 实用功能和审美构成规律,引入基于学生生理和心理特征的造型、色彩、材料系统设计 方法. 校园礼

2、仪服装应依其外观华美而正统增添庄重喜庆的气氛,有利于培养学生的文 明、礼仪意识,营造平等和谐的学习环境. 1 设计原则的分析 校园礼仪服装设计涉及的范围非常广泛,它与现代科学技术和文化艺术,甚至与经济 学、生理学、心理学、伦理学诸学科都有一定的联系. 校园礼仪服装和其它服装一样, 不单纯是可供人们欣赏的艺术品,而且是一种具有使用价值的商品. 校园礼仪服装穿着 对象是在校师生,在这一特定环境中从不同角度反映出穿着者的身份、气质、性格、文 化素养等,并在一定程度上反映出一个学校的风尚和文化状况. 因此,校园礼仪服装具有 物质和精神的双重作用,既有实用功能,又具审美价值,同时作为商品还具有一定的经济

3、 性. 服装设计的成功与否,首先得通过使用来验证. 我们在设计时必须考虑服装保护生 命,利于活动的功能,以便于穿着,还 要考虑便于制作等因素. 此外,服装作为商品,还应时刻把握消费者心理和其所处的环境 及穿着目的等因素. 因此,在设计校园礼仪服装时,我们应本着实用、美观、经济这一原 则进行设计. 1. 1 校园礼仪服装的实用功能分析 从服装与人的关系看,显然人是主体. 服装的实用功能性,表现在服装与人形式方面 的和谐及色彩作于人在生理和心理方面得到平衡的机能性,也是表现社会机能的一种符 号. 校园礼仪服装不仅能起到保护人体、调节人体温度、保健卫生、预防外界对人体的 危害的作用,同时还应根据教师

4、和学生工作、学习性质的不同,依据人体工学,设计出适 应师生各种活动的服装. 23 其功能应该是协助师生的生活行动并提高其工作及学 习效率. 由于学生正在长身体,服装应起到促进身体机能的健康发展. 服装应与人的生 理与心理等方面达到完美统一的目的. 1. 2 校园礼仪服装的审美性分析 人们穿着服装除了实用功能以外就是对美的追求。从这一意义上说,服装设计的目 的之一就是为了美观. 服装所表现的美有形态美、色彩美和动态美、静态美四种. 形态 美的基础在于人体的姿态;色彩美在于色彩的调和、配色的规律性. 服装随着人体的运 动表现出其动态. 当这种动态诱发出美感时,就显示出动态美. 动态美是服装这种活动

5、 的造型艺术独具的美. 校园礼仪服装要求具有静态美感,但应根据人体工学,使服装具有 各种轻动作的动态条件. 校园礼仪服装作为团体服装,在款式、色彩上强调整体统一美, 同时也体现个体的仪态美. 师生穿着礼仪服装,可以培养学生的美感、团体意识,可使学 生自觉约束自己的行为. 校园礼仪服装不仅美化了人体本身,而且美化了环境. 校园礼 仪服装设计要美观大方,使校园气氛显得整洁、统一,而且更加强调一定的组织纪律性, 增强集体荣誉感,消除学生互相攀比心理,创造良好的学习氛围. 校园礼仪服装不仅美化 了校园,净化了人们的心灵,而且树立了学校的文化形象. 随着经济的发展,社会的进步, 校园服装应与时代同步,使

6、之更加完美.1. 3 校园礼仪服装的经济性分析 校园礼仪服装除具有一定的实用性,美化人体、体现人的精神风貌以外,作为商品还 具有一定的经济性.从经济性来讲,存在着生产经营者与实用消费者之间的问题. 学校的 师生是实用消费者,他们希望既能穿着与时代同步,能够提高工作、学习效率,体现学校 精神风貌,价格又适当的服装. 对生产经营者来说,学生人数多,在款式、色彩设计上,统 一一致,面料价格较低廉,制做时不需要太复杂的制作工艺,便于组织生产,省时、省力, 工作效率高,成本低,销量大,校园服装生产前景非常看好. 2 设计方法的探讨 校园礼仪服装在学生处于生长发育阶段有着积极的作用,是培养下一代人意识、习

7、 惯、审美素质的中介手段之一. 校服设计肩负着培育新世纪人才和美化新世纪人才的特 殊使命,在服装设计领域中占有独特的地位. 校园服装设计的对象有儿童、少年、青年 及成年(大学生、教师) ,不同年龄的穿着对象,其生理特点和心理特性都有所不同,因此 校园服装设计的难度比较大. 在设计中我们应针对不同的穿着对象来进行设计.在此仅 对中学生校园礼仪服装设计进行分析和探讨. 2. 1 校园礼仪服装设计造型(款式) 分析 中学生校园礼仪服装设计的难度最大. 因为这个时期的少年的体型变化很快,体型 比例很接近成年人.少年已有了自己的审美意识和独立思考的能力,但是尚未形成独立的 观点,他们经常参加一些有益的社

8、会活动,自身没有经济能力,对于服装的喜爱在很大程 度上受成人的影响款式设计过于天真活泼,中学生不愿接受;而过于成人化的款式,又显 得老成,失去了少年生机勃勃的特征性. 4 所以设计师一定要了解中学生的生理和心 理特征,细心观察他们的学习生活习惯,掌握他们对衣着的审美要求,有意识地在设计中 指导他们如何按穿着的目的和场合穿用服装.学生装是为学校设计的校服. 为了使校园 的气氛显得整洁、统一,中学生的校服设计必须具备一定的标志性和运动机能性. 少年 在这一阶段成长速度很快,而这类标志性服装又不宜经常更换,要考虑保持两年时间穿着 合适,因而,设计的款式应具有调节性和组合性. 男生服装设计应体现其阳刚

9、之气和青春 活力,女生服装设计力求文雅秀美,使中学校园充满朝气. 校园礼仪服装可以用学校的名 称、徽标等具有标志性的图案进行装饰,装饰图案的设计应简洁、明快,突出学校特性装 饰图案多安排在服装较明显的部位,如前胸或前胸袋上. 根据具体的服装款式采用不同 的装饰手法,如电脑绣、机绣、贴绣等具有较强的装饰性. 校园礼仪服装设计必须注意 保持时装款式的仪态庄重,又不乏青春活力,以其特有的组合方式表达出少年朝气蓬勃, 勇于探索的精神. 2. 2 校园礼仪服装设计色彩分析 校园礼仪服装是在校园这一特定场合集体穿着的服装,从整体上表现出严肃、统一, 服装色彩不宜用强烈的对比色调,以避免在课堂上分散学生的注

10、意力. 在进行设计时,我 们可以利用调和的色彩来取得悦目的效果. 如秋、冬季用深蓝色与白色、黑色与白色或 灰色、暗红色与白色或明度较亮的大红色、墨绿色等;春、夏季服装色彩宜采用较明朗 的色彩,如白色与天蓝色、草 绿色、粉红色等. 也可用小型图案与纯色配合运用. 此外,色彩在不同质地的材料上,也 可以产生不同的外观效果. 如质地轻柔、有光泽的蓝色衣料给人一种流动、温柔之感, 而质地疏松、粗糙的蓝色材料则给人以朴素、凝重之感.在进行校园礼仪服装设计时,我 们通常采用朴素沉着的色调,上下装一般采用相同的色彩,颈部配以鲜艳的色彩加以点缀,胸 部配以学校标志图案,使整套服装显得既协调统一,又生动活泼,富

11、有变化. 如白色衬衫 与深蓝色外套搭配,胸前装饰红色学校标志图案,整套服装色彩形成明度上的对比,使其 具有庄重、严肃、明快之感,充分体现出现代化校园文化气氛. 2. 3 校园礼仪服装设计材料分析服装是由一定材料构成的,同一款式、同一色彩的服装,由于所用材料质地不同,所 产生的着装效果也有所不同. 因此,适当地选择和使用服装材料同样是校园礼仪服装设 计不可缺少的一个重要环节.棉、麻、丝、毛、人造纤维、合成纤维、皮革等,各种材料 又可采用不同的组织结构,产生各自不同的肌理效果.所以说服装材料有其各自不同的相 貌特征和性格特征. 善于发现材料的特征与情感,对服装设计师来说非常重要. 例如质 地厚重的

12、材料能够产生粗硬的线条,人以刚强、沉稳之感;而质地柔软的衣料则产生柔软 的线条,给人以轻快、温柔活泼之感. 材料的质感不同,设计的服装效果就会截然不同. 材料本身即是形象,材料的外观肌理、物理性能以及可塑性等,都直接制约着服装的造型 特征. 可以说,服装设计水平的优劣,很大一部分因素取决于设计者对材料的理解程度和 驾驭材料的各种技能,就象音乐家需要了解各种乐器的表现力和局限性,才能将乐曲完整 地表达出来. 不同的人、不同的环境,需要选择不同的服装材料,营造不同的文化氛围. 恰当地表现着装者的个性的服装材料是服装设计成功的诀窍. 从材料本身的功能中求得 艺术效果,开发材料的审美特性,是服装设计师

13、的重要任务,也是一项具有开拓性的艺术 创造活动.校园礼仪服装材料的选择着眼于服装的款式、色彩及用途,对材料的主要要求 是其卫生条件、美观性和物理机械特性. 校园礼仪服装材料的选择一定要适应学生本身 的需要,以舒适性为前提,要求质轻、结实、耐洗、不褪色、缩水性小、免烫等,最好选 用天然织物,而且易于保养,价格相当的中低档材料. 如定型比较好、较厚重的材料适合 于表现庄重、严肃、明快的校园礼仪气氛.完美地设计好校园礼仪服装,实际上存在许多 困难. 设计校园礼仪服装,设计师必须把握时装的流行趋势,了解师生的生理和心理及穿 着的目的和穿着环境,注意服装款式、色彩、材料的合理运用,以其独特的组合方式,保

14、 持时装款式的青春魅力,表达出少年天生的活力和开拓精神,对理想的追求和坚定的意志 力. 3 结 语 校园服装设计是一门综合性艺术,它作为社会文明进步的产物,不仅具有实用功能和 审美功能及经济性,而且在一定程度上还负有教育作用,美化了校园,体现出校园文化风 貌. 在国家倡导“科教兴国”的同时,校园文化得以不断地完善,用现代校园文化理论指 导校园管理,不断提高管理水平和教学质量及师生素质,为培养新世纪人才,增强学校的 凝聚力,设计师必须认真调查研究,勇于探索,方能设计出具有我国特色的现代化校园服 装. 同时为丰富校园文化,使校园生活变得更加美好,为培养新世纪高素质的人才作出应 有贡献.服装画在服装

15、设计中的价值体现 服装画在我国起步较晚,始于20 世纪80 年代初,我国服装设计教育兴起之时。可以 说几乎与我国当代服装业的发展同步, 也就是近二十年的时间。此前, 我国服装行业并 不重视服装设计, 更谈不上对服装画的认识。随着改革开放以来服装业的飞速发展, 服 装设计与设计教育的作用日益明显与重要。服装画也随之广泛应用于服装设计领域。目 前,全国各相关服装专业院校及培训部门均已把服装画列入服装专业必修课程, 服装设 计人员以服装画形式传达设计意图已是非常普遍的方式和手段; 服装宣传媒介亦注重发 表, 推广服装画; 服装画的水平在某种程度上已成为衡量设计人员和服装专业教育水平 的重要尺度; 近

16、年来, 服装画还是参加各类服装设计评选和竞赛的评判标准之一。 然而, 在实际的服装画应用当中, 我们不难发现: 将服装画等同于一般美术作品, 或认为服装画只是“纸上谈兵”, 于服装设计无多少实际用途, 或者将服装画的实用功 能与服饰文化宣传功能相混淆的现象时有发生。这主要是由于对服装画本体多重功能与 内涵的合理实现和转换还存在着认识及理解上的误区而曲解了服装画在服装设计中应有 的魅力与价值。 一、服装画的本体内涵及其演进 服装画, 顾名思义, 是服务于服装及服装设计的绘画形式, 是以绘画手段为表达方 式体现服装设计构思及造型的服装形象图。隶属于设计美术范畴。服装画的起源与发展 同服装设计和服装工商业密切相关。作为设计美术的一个门类,它的演变与发展是围绕 着表现设计这一宗旨而不断完善其实用性与审美性内核的。从世界范围来看, 真正意义 上的服装画到19世纪前后才出现,20 世纪初逐步发展起来。虽然美术史上各个阶段遗存 的洞穴画, 墓室画, 壁画, 镶嵌画, 雕塑及其它绘画等为我们展现出原始人以兽皮, 草 叶为服装开始到现在各个历史时期的服 装风貌与状