《部编人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》优秀教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》优秀教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、坐井观天教学设计 上课时间 使用班级 级 班、 班 课 题 坐井观天 课 型 新授课 知识与技能 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、能结合课文理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。 过程与方法 1、引导学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 2、引导学生发挥想象，初步理解故事的寓意。 三 维 目 标 情感态度价值观 1、思维拓展，练习说话，能展开想象续编故事，培养语言表达能力。 教学重点与难点 1、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话 2、初步理解“坐井观天”的寓意。 电教媒体教师活动与教学过程设计 学生活动设计 反思与改进 教 学 过 程 设 计 一、创设情境导入 同学们，今
2、天老师给大家带来两位新朋友。 （出示青蛙图片）这只青蛙一直生活在井里，（画 井）在井里捉虫，在井里玩耍，从来没有看见过外 面的世界。另一位朋友是（出示小鸟图片）小鸟， 它生活在广阔的天空，每天在天空飞来飞去，见到 了很多有趣的东西。今天让这两位新朋友带我们去 学一个有趣的故事。 二、赏读课文 1、有一天，小鸟飞累了，落在井沿上，它和青 蛙之间发生了争吵，请一起朗读课文，看看它们在 争论些什么呢？（生回答完后，师板书：天有多大） 2、它们是在哪里发生争吵的呢？（拿出青蛙和 小鸟的图片）请一位同学来贴在正确的位置上，贴 好后问他，为什么要贴在这个地方？指导理解“井 沿”。 3、我们知道了它们在井沿
3、上争论天有多大这个 问题，那它们是怎样发生争吵的呢？请再次朗读课 文，找一找青蛙和小鸟的一共有几组对话？ 4、学习第一组对话 课件出示第一组对话 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里， 口渴了，下来找点水喝。” 青蛙第一次看见小鸟，它和小鸟打招呼应该是 生答：天有多大 在黑板上贴出小鸟和青 蛙的位置故事的第一段 说小鸟落在井沿上 生答：三组 生答：开心 生读：你从哪里来呀？ 创设情境导入， 引发孩子的兴趣。 初读课文， 理 解到青蛙和小鸟 争论的事情，了 解课文主要内容。 结合课文理解井 沿的意思。一种什么心情？指导朗读。 小鸟飞了一百多里，肯定感觉怎么样啊？
4、（很 累）请这只小鸟来读一读。点评后齐读。 5、学习第二次对话 从孩子们刚才的朗读中，我听出来小鸟飞了很 远很远的路，已经很累很累了，可是青蛙却不相信， 为什么青蛙会不相信呢？请你在故事中去找找答案 吧！（课件出示：朋友，别说大话了！天不过井口 那么大，还用飞那么远吗？）“大话”是什么样的 话？（指导理解“大话”，区分“大话”和“谎话” ）指导朗读青蛙说的话，可以加上一些动作来朗读。 青蛙（笑着、摇摇手、摇着头）说.(板书：只 有井口大) 青蛙认为天只有井口那么大，那小鸟又是怎样 认为的呢？（课件出示：你弄错了。天无边无际， 大得很哪！）“无边无际”是什么意思呢？还有什 么是无边无际的？指名学
5、生朗读小鸟说的话，强调 读出“无边无际、大得很”的感觉。指导加上神态、 动作来朗读。小鸟（也笑着、大声、拍拍翅膀）说. . （板书：无边无际）还有什么是无边无际的呢？孩 子们，学到这儿，我们知道（指着板书）小鸟和青 蛙在争论？小鸟认为？青蛙认为？ 同样的天，它们看到的却不一样，这是为什么？ 我们先来做一个实验：同学们拿出你们的语文书， 像老师这样，把书卷成圆筒。假如我们现在头顶上 的天花板就是天空，用手遮住一只眼睛，另一只眼 睛从圆筒里面看天空。你发现了什么？（你真会观 察。大家都看到了，我们从圆筒里看天都只有圆筒 的孔这么大）这是为什么呢？从圆筒里面看为什么 看不到其他地方？（被圆筒的壁挡住
6、了）现在你知 道为什么青蛙看到的天只有井口这么大？（因为四 周的井壁挡住了青蛙的视线，所以.） 6、学习第三次对话 正因为这样，青蛙才那么肯定。（课件出示： “朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不 会弄错的。”）指导朗读，读出青蛙自信的语气。 所以无论小鸟怎么说，小青蛙还是没有相信小鸟的 话，让我们来帮小鸟一起劝劝青蛙吧！（齐读“朋 友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。 ） 对于青蛙和小鸟争论天有多大的问题上，谁对 谁错呢？青蛙为什么错了呢，因为它生活的范围小， 看到的东西少，见识就少，自以为是，连天有多大 生读：我从天上来， 飞了一百多里，口渴 了，下来找点水喝。 生答：吹牛、
7、不切实 际. 生读青蛙和小鸟的第 一组对话 生答：小鸟认为天是无 边无际的，无边无际就 是很大很大的样子 生读句子“天无边无际， 大得很哪！” 生答：海、沙漠、森林. . 生答：青蛙认为天只有 井口那么大，因为坐在 井里，没有出去。 把书卷成圆筒状来看黑 板，看到了天花板的一 部分 生读：（1）、朋友， 别说大话了. （2）、朋友，我天天 坐在井里. 指导学生有感情 的朗读课文。 结合课文理解 “大话”的意思。 结合课文理解 “无边无际”的 意思。 通过自己实践理 解为什么青蛙说 天只有井口那么 大。这样的简单问题都弄错了，后来人们把这样眼光短 浅自以为是的人，叫做“井底之蛙”。 三、拓展延伸 设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到 井沿上，它会看到什么？说些什么呢？用下面的句 式来说： 青蛙鼓足了勇气，跳了出来。它看见了 ，还看见了 ，它惊奇地说：“ ”。 课堂小结：后来，人们给这个故事起了个名字 叫“坐井观天”。（板书：坐井观天）现在你们明 白坐井观天是什么意思吗？老师希望你们看更多的 书，了解更多的知识，千万不要学井里的小青蛙， 当一只坐井观天的“井底之蛙”呀！四、板书设计：12 坐井观天 小鸟（图）： 大 无边无际天有多大？ 青蛙（图）：小 只有井口大 想象青蛙跳出井之后会 看到什么，说些什么 培养学生的语言 表达能力和想象 力。
