《部编人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》优秀教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》优秀教案(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、坐井观天教学设计 上课时间 使用班级 级 班、 班 课 题 坐井观天 课 型 新授课 知识与技能 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、能结合课文理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。 过程与方法 1、引导学生能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。 2、引导学生发挥想象,初步理解故事的寓意。 三 维 目 标 情感态度价值观 1、思维拓展,练习说话,能展开想象续编故事,培养语言表达能力。 教学重点与难点 1、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话 2、初步理解“坐井观天”的寓意。 电教媒体教师活动与教学过程设计 学生活动设计 反思与改进 教 学 过 程 设 计 一、创设情境导入 同学们,今
2、天老师给大家带来两位新朋友。 (出示青蛙图片)这只青蛙一直生活在井里,(画 井)在井里捉虫,在井里玩耍,从来没有看见过外 面的世界。另一位朋友是(出示小鸟图片)小鸟, 它生活在广阔的天空,每天在天空飞来飞去,见到 了很多有趣的东西。今天让这两位新朋友带我们去 学一个有趣的故事。 二、赏读课文 1、有一天,小鸟飞累了,落在井沿上,它和青 蛙之间发生了争吵,请一起朗读课文,看看它们在 争论些什么呢?(生回答完后,师板书:天有多大) 2、它们是在哪里发生争吵的呢?(拿出青蛙和 小鸟的图片)请一位同学来贴在正确的位置上,贴 好后问他,为什么要贴在这个地方?指导理解“井 沿”。 3、我们知道了它们在井沿
3、上争论天有多大这个 问题,那它们是怎样发生争吵的呢?请再次朗读课 文,找一找青蛙和小鸟的一共有几组对话? 4、学习第一组对话 课件出示第一组对话 青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?” 小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里, 口渴了,下来找点水喝。” 青蛙第一次看见小鸟,它和小鸟打招呼应该是 生答:天有多大 在黑板上贴出小鸟和青 蛙的位置故事的第一段 说小鸟落在井沿上 生答:三组 生答:开心 生读:你从哪里来呀? 创设情境导入, 引发孩子的兴趣。 初读课文, 理 解到青蛙和小鸟 争论的事情,了 解课文主要内容。 结合课文理解井 沿的意思。一种什么心情?指导朗读。 小鸟飞了一百多里,肯定感觉怎么样啊?
4、(很 累)请这只小鸟来读一读。点评后齐读。 5、学习第二次对话 从孩子们刚才的朗读中,我听出来小鸟飞了很 远很远的路,已经很累很累了,可是青蛙却不相信, 为什么青蛙会不相信呢?请你在故事中去找找答案 吧!(课件出示:朋友,别说大话了!天不过井口 那么大,还用飞那么远吗?)“大话”是什么样的 话?(指导理解“大话”,区分“大话”和“谎话” )指导朗读青蛙说的话,可以加上一些动作来朗读。 青蛙(笑着、摇摇手、摇着头)说.(板书:只 有井口大) 青蛙认为天只有井口那么大,那小鸟又是怎样 认为的呢?(课件出示:你弄错了。天无边无际, 大得很哪!)“无边无际”是什么意思呢?还有什 么是无边无际的?指名学
5、生朗读小鸟说的话,强调 读出“无边无际、大得很”的感觉。指导加上神态、 动作来朗读。小鸟(也笑着、大声、拍拍翅膀)说. . (板书:无边无际)还有什么是无边无际的呢?孩 子们,学到这儿,我们知道(指着板书)小鸟和青 蛙在争论?小鸟认为?青蛙认为? 同样的天,它们看到的却不一样,这是为什么? 我们先来做一个实验:同学们拿出你们的语文书, 像老师这样,把书卷成圆筒。假如我们现在头顶上 的天花板就是天空,用手遮住一只眼睛,另一只眼 睛从圆筒里面看天空。你发现了什么?(你真会观 察。大家都看到了,我们从圆筒里看天都只有圆筒 的孔这么大)这是为什么呢?从圆筒里面看为什么 看不到其他地方?(被圆筒的壁挡住
6、了)现在你知 道为什么青蛙看到的天只有井口这么大?(因为四 周的井壁挡住了青蛙的视线,所以.) 6、学习第三次对话 正因为这样,青蛙才那么肯定。(课件出示: “朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天,我不 会弄错的。”)指导朗读,读出青蛙自信的语气。 所以无论小鸟怎么说,小青蛙还是没有相信小鸟的 话,让我们来帮小鸟一起劝劝青蛙吧!(齐读“朋 友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。 ) 对于青蛙和小鸟争论天有多大的问题上,谁对 谁错呢?青蛙为什么错了呢,因为它生活的范围小, 看到的东西少,见识就少,自以为是,连天有多大 生读:我从天上来, 飞了一百多里,口渴 了,下来找点水喝。 生答:吹牛、
7、不切实 际. 生读青蛙和小鸟的第 一组对话 生答:小鸟认为天是无 边无际的,无边无际就 是很大很大的样子 生读句子“天无边无际, 大得很哪!” 生答:海、沙漠、森林. . 生答:青蛙认为天只有 井口那么大,因为坐在 井里,没有出去。 把书卷成圆筒状来看黑 板,看到了天花板的一 部分 生读:(1)、朋友, 别说大话了. (2)、朋友,我天天 坐在井里. 指导学生有感情 的朗读课文。 结合课文理解 “大话”的意思。 结合课文理解 “无边无际”的 意思。 通过自己实践理 解为什么青蛙说 天只有井口那么 大。这样的简单问题都弄错了,后来人们把这样眼光短 浅自以为是的人,叫做“井底之蛙”。 三、拓展延伸 设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到 井沿上,它会看到什么?说些什么呢?用下面的句 式来说: 青蛙鼓足了勇气,跳了出来。它看见了 ,还看见了 ,它惊奇地说:“ ”。 课堂小结:后来,人们给这个故事起了个名字 叫“坐井观天”。(板书:坐井观天)现在你们明 白坐井观天是什么意思吗?老师希望你们看更多的 书,了解更多的知识,千万不要学井里的小青蛙, 当一只坐井观天的“井底之蛙”呀!四、板书设计:12 坐井观天 小鸟(图): 大 无边无际天有多大? 青蛙(图):小 只有井口大 想象青蛙跳出井之后会 看到什么,说些什么 培养学生的语言 表达能力和想象 力。