《趣味高中定语从句复习教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《趣味高中定语从句复习教学设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“趣味定语从句复习”教学设计 一、教学目标 知识目标：复习和掌握定语从句中关系代词和关系副词的作用和功能，能 准确选择定语从句所需的关系代词或关系副词。 能力目标：能较好地运用定语从句，能正确组织包含定语从句的复合句。 德育目标：培养分析问题解决问题的能力，热爱祖国，关心时政，学会竞 争和合作，建立自信心和集体荣誉感。 情感目标：通过学习调动学习积极性，使学生体会到英语的趣味和实用性。 二、重点难点：提高学生对语法复习的兴趣和积极性，较好地掌握定语从句的 用法，理解定语从句，运用知识点解题。 三、学情分析 语法向来是学生头痛的一项内容，而定语从句在历来的高考试题中都有所 体现，因此,掌握这一内
2、容显得尤其重要。我所教的班级学生为普通生， 英语的基础比较差，再加上语法复习基本以呈现理论为主再辅以练习，相 对枯燥，学生兴趣不够，容易分散注意力，所以应溶入一些新的教学元素。 这个年龄的学生争强好胜，喜欢新事物，于是我考虑借用大家感兴趣的话 题通过竞争法、音像法等促进学生的热情，增强学习的效果。 四、教学方法 以学生为主体，尝试创新思维，联系社会采用讨论、协作、探究、竞争的 教学模式，引导学生灵活运用所学语法知识。 五、教学手段 利用多媒体计算机、网络资源、自制音像等创设教学情景、问题情景，扩 大教学容量，增强教学的趣味性和时效性。 （设计依据：新课程标准要求教师在教学中要以学生为主体，采用
3、研究性学 习方法，寓教于乐。检验一节课成功与否，不是教师讲 了多少，而是以学生的学 习效果为评价标准。因此我借助多媒体，以北京奥运 为题， 结合竞赛形式，力求 使枯燥的语法生动趣味化；并且考虑学生英语基础的实际情况， 教学过程也要体 现素质教育的全体性，因此 设计任务循序渐进（如按“词句文”递进）， 由浅入 深，由易到难，导引学生参与整个学习过程， 获得更佳的学 习效果及发展智力， 提高思维，观察，注意，记忆，想象， 联想等能力。） 六、课前准备 1、布置学生熟记定语从句各关系代词和关系副词的用法。 2、教师准备相关多媒体课件。 七、教学课时：一课时 八、教学过程 第一步：导引目标。Enjoy
4、 the music video“Lemon Tree”. T: Whats the name of the song? Ss: It is Lemon Tree. T: Do you like the song whose name is Lemon Tree? I like the song whose name is Lemon Tree very much. 请学生把歌曲最后一句空缺的词填上。 I wonder how I wonder why Yesterday you told me bout the blue blue sky and all _ I can see and al
5、l _ I can see and all _I can see Is just a yellow lemon tree （答案：that, that, that） 根据以上所说的 2句 I like the song whose name is Lemon Tree very much. all that I can see is just a yellow lemon tree.请学生分析这两个句子中划线部分所 出现的语法现象，由此导入到“定语从句”。 T：What type of clause are the underlined parts in the two sentences?S
6、s: The Attributive Clause 定语从句。 （设计思路：简单但动感的 FLASH 很符合学生的口味，重要的是本歌的歌词 中含有定语从句，可以于 欢快的节奏中导引学生轻松自然地进入语法话题。） 第二步：定语从句的定义和结构的简单呈现。 Definition：The clause used as the attribute in a sentence is called Attributive Clause, which is used to modify a noun or a pronoun. Structure： relative pronoun (as subject
7、, object or predicative)antecedent + (that / which / who/whom/as) (as attribute) (whose) relative adverb (as adverbial) (when / where / why) （设计思路：使学生加深对定语从句的结构和关系代词、关系副词的印象，以便下 面的竞赛中更好的发挥。） 第三步：操练运用。 Competition 趣味定语从句复 习竞赛 以竞赛形式，把全班分成二大组，看哪方得分高。竞赛内容分为 六部分。 （设计思路：竞赛寓教于乐， 更能调动学习积极性，加 强学生思维能力、 协作竞 争能
8、力及强化团体荣誉意识。） 第一部分语法知识(必答) 显示 ABCD 四个字母，以任 选字母的方式抽取问题，选二次，每字母含二题（题 型为理论知识填空），题目如下： Fill in the blanks. A 1、引导非限制性定语从句的 which 可以指代前面的 先行词 ，也可以指 代前面 整个句子 。 2、Whose（作定语）：指人= of whom ，指物= of which . B 1、先行词既有人又有物时，定语从句关系词用 who 不用 which 和 that 。 2、关系副词 why 表原因，常用在先行词 reason 后面，= for which 。 C 1、当先行词是表示时间的
9、名词，如 time，day，year，month，week 等， 同时又在从句中作状语时，定语从句需要用关系副词 when 引导。 引导定语从句的 when 也可以转换成“ 介词which ”的形式。 2、先行词指物时，先行词被序数词或形容词最高级修饰时，常用 that ， 不用 which 。 D 1、关系代词指物时，只用 which 不用 that 的两种情况： (1). 引导非限定性定语从句时; (2). 关系代词在从句中做介词宾语并且介词提到关系代词前时。 2、当先行词是表示地点的名词，如 place，room，mountain，airport 等， 同时又在从句中作状语时，定语从句需
10、要用关系副词 where 引导。但 表地点的先行词在从句中做主语或宾语时，定语从句需要用关系代词 which 或 that 引导。 （设计思路：复习理论知识， 为以下的实际操练做较 好的准备，提高准确率。） 第二部分选择题(必答) 显示 ABCD 四个字母，以任 选字母的方式抽取答题，选二次，每字母含二题（题 型为单项选择），题目如下： Choose the best answer. 1.The girl _ you saw in the street is Jane. A. that B. whose C. which D. as 2. This is the best book _ I h
11、ave been looking for all this year.A. who B. whom C. which D. that 1. This is the place _ I am dying to visit these years. A. which B. where C. in which D. to where 2. Tom didnt pass the exam, _ surprised me a lot.A. which B. that C. who D. it 1. This is the school _ Mr. Smith once taught.A. in that
12、 B. when C. where D. there 2. Is that the reason _ you are late for school today?A. which B. what C. why D. for that 1. He has two sons, _ work as chemists. A. two of whom B. both of whom C. both of which D. all of whom 2. She is one of the students _ been to Beijing. A. who have B. who has C. which
13、 have D. which has 答案：ADAACCBA （设计思路：贯彻由易渐难的原则，先从相 对简单的题型单项选择开练，鼓舞 士气，提高自信心。） 第三部分格言英译中（抢答） Translate the following English proverbs into Chinese and then pick out the attributive clauses. 1. God help those who help themselves . 天助自助者。 2. He who laughs last laughs best . 笑到最后的人才是英雄。 3. He who doesnt
14、 reach the Great Wall is not a true man .不到长城非好汉。 4. He who is content (满足) is always happy.知足者常乐。 （设计思路：帮助学生会用英文表达几句著名的格言，且于句中能识别定语从 句。） 第四部分看图填空（抢答） Complete sentences with proper relative pronouns or adverbs according Let me try! Let me try! to the following pictures. PictureThe Five Friendlies 1
15、. _ is known to us all, the Five Friendlies are the mascots for 2008 Beijng Olympics. 2. The Five Friendlies, one of_ is Panda Jingjing are lovely cartoon images, standing for 北京欢迎你. ( 答案：as, which ) Picture- Olympic Torch Relay This is the Logo of the Beijing 2008 Olympic Torch Relay, _ presents the image of two ru
