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1、流行音乐对小学生的影响 一、小学生喜欢流行音乐的成因 按照通常的说法，所谓流行音乐，是指那些结构短小、内容通俗、形式活 泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传 后世的器乐曲和歌曲。这些乐曲和歌曲根植于大众生活的丰厚土壤之小，旋律 简单，音域不宽，和声上较少用特殊和弦，主要强调歌词小情感的流露，特别 是西方摇滚、爵士等不同音乐风格的融入，现代流行音乐的节奏变得动感有力。 1、心理需求得到满足有一部分小学生并非本身喜欢流行音乐，而出于从众的需要。“木秀于林， 风必摧之”任何群体都有维持群体一致性的显著倾向和执行体制，能与群体保 持一致性，反应则是喜欢、接受和优待，偏离
2、者，反应则倾向于厌恶、拒绝和 制裁。流行音乐成为了小学生的一个明显标志，他构建起小学生联系交流的桥 梁，有些小学生认为如果自己不喜欢或懂得很少会被其他同龄人孤立，所以， 他们不得不做出一种喜欢流行音乐的假象，来保持小学生群体的这种特征，在 小学生群体小找到他们应有的归属感和安全感。 2、流行音乐自身的特点流行音乐器乐作品的特点是：节奏鲜明，轻松活泼或抒情优美，演奏方法 多种多样，音响多变，色彩丰富，织体层次简明，乐队规模不大，现代作品多 使用电声乐器。声乐作品的特点是：生活气息浓郁，抒情风趣，音域不宽，手 法通俗，曲调顺口，易于传唱；歌词多用生活语言，浅显易懂，易为听着接受 和传唱；歌手多是自
3、成一格的流行歌星，发声方法各有千秋，不受声乐学派的 约束，演唱时感情重于声音技巧，动和自由不羁、自然亲切，易引起听众的共 鸣；小乐队的强声伴奏与歌声融为一体。由于流行音乐具备上述特点，所以就 能够和群众连在一起，无论文化水平的高低，都易于接受。 3、民族性与地方性 “民族的才是世界的”才会经的住时间的考验。许多以民族元素为素材的 流行音乐也颇受欢迎。比如：电视连续剧水浒传的主题歌好汉歌，就 是民间曲调锯大缸的动机与作者创作的音调相融合成的；台湾著名女歌手邓丽君的许多流行歌曲的词就取自古诗词，像但愿人长久、在水一方 等；说唱脸谱用脍炙人口的旋律和现代化的语言演绎着京剧的魅力；今年 春晚上谭晶和陈
4、奕迅的龙文更是包括了中华五千年的各种文明。一方水土 养育一方文化，我国的流行音乐也有地域风格，像上世纪80年代的“西北风” 中黄土高坡、信天游等，就在当时引发了强烈的冲击波，而韩红的 “青藏高原”风格也是影响深远，青藏高原、日客则、天路等都 是流行歌曲中的经典之作，把北京风味演说的淋漓尽致的前门情思大碗茶、 故乡是北京等歌曲也是在人们的心中深深的扎了根。总之，深厚的民族文 化气息和地域风格，正在越来越多的被流行音乐所吸收。 二、流行音乐对小学生的影响作为一种社会文化现象，流行音乐自然有其存在的合理性。而其能够得到 广大小学生的喜爱，本身也证明了它存在的审美价值和必要性。我们应当分清 它的利与弊
5、，尽可能的发挥其特有的号召作用，选择一些优质优量的流行歌曲 进入中学生的日常生活及课堂，提高小学生的思想道德素质，最大限度的减少 其对小学生的不利影响。 1、正面影响 1）娱乐功能 作曲家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐；音乐是生活的一股清泉； 音乐是陶冶性情的熔炉。”诗人歌德则十分重视音乐在调节人的情绪，以达到 心态平衡的作用。他说：“音乐，它能使愤怒的铁拳变得温和，使野猪驯服。 ” 随着物质文化的日益丰富，人们越来越重视精神文化，流行音乐因其极强 的娱乐性，已经成为青少年业余生活中的一部分。流行音乐通俗易懂，唱法简 单易学，其旋律和歌词尤其能感染人的情绪。一段优美抒情的音乐能够使人放 松
6、心情，缓解学习、生活中的压力，欢快的节奏则有助于消除疲劳，使人精神 为之一振。如：小虎队的青苹果乐园、韦唯的阳关大道等，尤其是在 人心情不好的时候，听或唱一些歌词积极向上、节奏欢快的歌曲，就能使人心 情豁达开朗，有利于调动小学生的学习兴趣与动力。而流行音乐作为小学生的一道娱乐消遣大餐，在不同的时间有着不同的作用，学习之余，大家一起听或 唱流行歌曲可以促进感情交流；睡觉前听些轻音乐，可以放松心情，更好的入 睡；心情不好时听听，可以缓解情绪；无聊时听听，可以赶走寂寞和孤独。总 之，流行音乐已经是他们学习、生活中不可缺少的一部分了。 2）宣泄功能心理学家认为，人们心中淤积的不满、愤怒、悲伤等诸多情感
7、，要通过合 适的方式发泄出来才有利于身心健康，而感情丰富、细腻的流行音乐对青少年 来说就是最好的催化剂。现在的小学生课业负担重，不喜欢依赖父母，要独立 处理一些生活和人际关系问题，在平常的学习和生活中可能会感受到更多的烦 恼，所以他们借助摇滚乐来发泄情绪，缓解各方面的压力，崔健曾经说过“宣 泄乃是人的一种自让需要，正如吃饭一样，所有的宣泄都只是象征，是一种暂 时疏导。他不是根本解决问题，但宣泄仍是必需的，它可以使积水流出去，而 不致酿成灾难。”所以，当挫折和灾难降临，心情悲观的时候，大声的哼唱歌 曲也是一种很好的发泄方式。 3）流行音乐给追求自我个性的小学生提供了一个展示自我的舞台由于流行音乐
8、的简单易学，更易模仿和参与，许多小学生总是有一种亲自 唱出的冲动，再加上小学生的活泼好动，他们变欣赏为参与，借助流行音乐， 用嘹亮的歌声和热情的动作尽情展示着他们的青春与活力，这也使他们渴望得 到别人认可和崇拜的愿望得到满足，从而增加了他们的自信心。如现在许多学 校为了丰富校园文化生活而举办的“校园十佳歌手大赛”等各种歌唱比赛，就 给许多喜欢表现自己的小学生提供了一个展示自我的舞台，他们选择的歌曲一 般都是流行音乐，在演唱的过程中融入了自己的感情及表演方式，把自己最独 特最优秀的一面展示在大家面前。 4）教化功能 有人说，一本好书可以改变一个人，同样，一首好歌也能起到同样的效果， 至少能改善当
9、时的情绪和对生活的一些态度。旋律铿锵有力，歌词振奋人心、 激情豪迈，像从头再来中“看成败，人生豪迈，只不过是从头再来，” 铿锵玫瑰中“风雨彩虹，铿锵玫瑰，纵横四海，骄傲天涯永不后退，”还 有男儿当自强、壮志在我胸等，这一类歌曲可以激起中学生的斗志，使他们对学习、生活充满激情活力，特别是情绪低落的时候，听到这些歌曲， 精神就为之一振，被他们的豪情万丈所打动；中国人、歌唱祖国走 进新时代等则让他们更加热爱自己的祖国，增强民族自豪感；朋友、 母亲常回家看看等则让他们内心充满了温情，使他们更加懂得珍惜和 感恩；青花瓷千里之外等则是融入了民族色彩，使小学生在与时俱进 的同时，也领略到民族音乐的魅力所在。
10、只要是内容健康向上，适合小学生的 年龄特点，曲调源于民间素材、富于生活气息的流行歌曲都可以让小学生去听 和学，这不仅可以提高小学生对音乐的学习兴趣，还可以让他们在无形之中受 到好的熏陶，得到良好的审美体验和感受。 2、负面影响 1）影响小学生的学业进步由于小学生的自控能力不是很强，一些喜爱流行音乐的小学生达到了痴迷 的程度，不论是上课还是下课都在挂着耳机听音乐，这样势必会影响到他们上 课的效率和下课作业完成的质量，也有一些同学常常听歌听到深夜，导致睡眠 不足，第二天上课无精打采，不能以良好的状态投入到白天的学习之中，不少 流行歌曲都是爱情、伤感歌曲，其内容与我们所倡导的的勤奋学习、健康向上 的
11、校园文化相违背，一些学生对异性产生了前所未有的好奇和兴趣，内容不健 康的流行歌曲听多了，自然会想入非非无法专心学习。 2）侵蚀小学生的价值观在商品社会产生的流行音乐，由于人们盲目追求利益而降低了流行音乐本 身的质量，是音乐充满了铜臭味，失去了本身的艺术性，许多流行音乐缺乏高 尚的文化底蕴和应有的审美价值，而艺术活动则对小学生产生着潜移默化的影 响，所以流行音乐在不知不觉中影响着他们的价值观，中学生正值价值观萌芽 和初步形成时期，缺乏稳定性，很容易由于外在环境的变化而变化，改变自己 的审美价值取向被那些格调低下、情趣庸俗、内容消极颓废甚至充满色情的不 健康流行歌曲所影响，而变得哀怨缠绵、意志消沉
12、、多愁善感、思想堕落。网 上一首名叫黑色星期天的歌曲，因为太过悲伤导致不少人自杀。典型的还 有克伦拜恩枪击案，以及美国其他学生枪击案，他们把原因归为听到了玛丽 莲曼森的摇滚音乐或是其他摇滚乐。这说明，流行音乐对世界观、价值观尚未成型的青少年产生了误导，加剧了他们的消极情绪和暴力倾向。 3）使小学生忘记自己的责任和使命许多小学生痴迷于那些被包装出来的偶像明星，而忘记了社会责任感，他 们近乎疯狂的追逐明星，想尽一切办法搜索自己偶像的新闻，而对于时政要文 却不闻不问，电视中经常会有这样的镜头，许许多多的少男少女在机场排成好 长的队苦苦等候，只是为了目睹某位明星的真容，小学生过于关注流行音乐和 八卦娱
13、乐新闻，必将忘记自己的使命和责任，不利于整个民族的振兴和发展。 而因追星出现的惨剧也比比皆是，如2007年影响比较大的杨丽娟事件，兰州女 孩杨丽娟追星13年，导致其父于2007年3月26日在香港跳海自杀，打她醒悟时， 一切已经晚了，杨丽娟的追星行为无疑是一种病态，而杨丽娟及其家人已经为 此付出了惨痛的代价，这是一个令人沉痛的个人和家庭悲剧，又如现在的“超 女现象”，李宇春的粉丝自称“玉米”，无论是李宇春在哪里开演唱会，都会 场场爆满，而台下多数为手舞荧光棒的青少年。 4）降低小学生的艺术欣赏水平 在商品社会高度发达的今天，流行音乐被过度的商业化和传媒化，而消弱 了其艺术性，现在，各种各样的演唱
14、会、歌友会越来越多，各种演艺公司和歌 星也越来越多，但是能带给人情感震撼和留下经典之作的却越来越少，基本上 每位明星的演唱会要的都是舞台的美轮美奂，音响的震耳欲聋，穿着的奇特怪 异，灯光的扑朔迷离，仿佛他们拼的不是作品和基本功而是经纪公司的经济实 力，更有一些媒体受商业利益的驱使，不论什么样的歌曲都大肆宣传，根本不 顾歌曲本身艺术价值的好坏，这样就是心智尚未成熟辨别是非能力不强的小学 生全盘接受、传唱，这样会使不少小学生受其影响，在不知不觉中降低了艺术 欣赏水平。 三、正确对待流行音乐 凡事我们都应该辩证的看，在小学生中传唱的流行歌曲也并非都是恶俗未 流的，不少内容健康、曲调优美的主旋律流行歌
15、曲同样受到了小学生的喜爱。 流行歌手周杰伦的蜗牛入选上海中学生爱国主义歌曲，广州电视台投入30 多万巨资，将梁启超的名著少年中国说拍摄成说唱的MTV。这些引来热议的 举措，更值得我们对流行歌曲与小学生的关系做进一步的深思。因此，流行歌曲对中学生的影响不能一概而论，应具体问题具体分析，关键是要做到趋利避 害，对小学生进行正确的教育引导。 流行音乐是青少年“亚文化”的重要组成部分，对小学生的价值观念和行 为方式都有着巨大的影响，因此，家庭、学校、社会应该重视流行音乐的影响， 在学生全面认识、理解音乐历史与文化背景的基础上，使学生的音乐辨别能力、 判断能力、反思能力等方面得到培养与提高，并提高对流行音乐的鉴赏层次， 最大限度的发挥流行音乐的正功能，提高对小学生的艺术鉴赏力和审美能力让 小学生受到流行音乐美的熏陶，达到净化心灵、增进知识、培养能力的目的， 使小学生在良好的氛围中健康成长。
