1 边疆少数民族地区学校体育教师工作量与教学质量的关系 作者姓名:奎建琴 ：13759309230 单位：允捧完小 地址：临沧市（州）耿马县 邮编：677500 摘要：青少年儿童的健康成长关系到民族的希望、国家的未来因此，全民健身计划纲要明确提 出了青少年儿童是国民体育实施重点对象对青少年儿童的培育，有赖于家庭、学校、社会三股 合力，是一项巨大的系统工程进一步加强、提高学校体育教育教学质量成了学校体育教师艰巨 的历史使命，怎样合理的分配体育教师的工作量，以确保体育教学质量的提高成了学校体育教学 工作的重中之重 为了进一步提高体育教师的指教水平，正确处理好体育教师工作量与教学质量的关系，运 用文献资料法、访问调查法、问卷抽样调查、归纳推理法等多种研究方法，对学校体育教师工 作量与教学质量关系进行调查研究从我县对体育的重视程度来看，根据我县学校体育课的开 设以及体育器材、器械、体育教师的配备情况，不难看出我县体育发展现状，学校体育教师的 体育教师的工作量严重超时上级有关部门、社会群体对学校体育文化的重视程度不够，忽视 了体育在学校的作用和对学生健康的重要性不仅导致学校体育教师的严重超课时，阻碍了体 育教师在体育教学中的主动性，还致使体育教学务任未能按质按量完成。
针对现状，从以下几 个方面来阐述边疆的学校体育教师工作量与教学质量二者之间的关系及今后的发展 关键词： 边疆 体育教师 工作量 教学质量 2 边疆少数民族地区学校体育教师工作量与教学质量的关系 1研究目的 学校体育是在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加 影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动学校体育属于教育范畴，无 论在哪种社会条件下，都受该社会的政治、经济、文化教育的影响和制约，它与学校德育、智育 共同组成完整的学校教育体系，学校体育同样也是国民体育的基础，对增强民族体质和提高竞技 体育水平有重要的战略意义一个民族体质的强弱，关系到国力强弱和民族的兴衰 作为一名中 国人加强自身的身体锻炼，提高国人的身体素质我们责无旁贷现今我们要把大力发展学校体育 文化，加强体育教师队伍建设，完善学校体育管理制度，提高学校体育教学质量，放到学校发展 规划中去，力求学校体育教学工作健康、和谐、有效发展 2研究对象 以耿马县各个乡镇学校组织、开展体育活动情况及学校体育教师的教学工作实况为研究对象 2.1研究方法 2.1.1文献资料法 通过查阅各种有关于学校体育的书刊、教学资料等为参考文献，同时利用先进的网上信息 查询收集手段，登陆各种体育信息网，收集有关学校体育教师及体育教学质量的相关信息资料， 不但节省时间，而且还使信息更加精准。
2.1.2采访调查法（问卷调查法） 到我县部分乡镇学校参观，对师生进行实地访问调查，对个别学校体育教师进行问卷调查， 向学校领导询访有关于学校体育发展现状及其发展史，拜访县文体局、教育局，了解他们对学 校体育教学工作的组织与开展从中获得的第一手详细资料，为后续的大量调查工作做铺设， 为本研究提供理论依据 2.1.3归纳推理法 运用归纳推理、综合分析等方法合理的对综上所述情况比较分析，对各种信息进行深入的 调查和总结 3结果与分析 3.1我县的体育发展现状及存在的问题 3.1.1我县体育发展现状 从全面实施《全民健身计划纲要》以来，县文体局充分利用电视、报刊等新闻媒体认真宣 传，使全民健身这项“功在当代，利在千秋”的事业成为全县人民的自觉行动一是群众体育 组织逐步健全县成立了老年人体育协会，并设有门球、地掷球、乒乓球等单项协会；二是全 县社会体育指导员队伍日益壮大现全县已有社会体育指导员共有两百多人，为推动全县群众 体育的蓬勃发展起到积极作用；三是群众体育活动丰富多彩由老年体协牵头的晨、晚练点， 经常有1000多老年人参加活动，成为县城的亮点每年组织职工业余篮球、足球比赛，利用节 假日举办环城赛、拔河赛、打陀螺等活动，内容十分丰富，参加人员广泛。
3.1.2我县体育存在的不足 农村体育开展难度较大；对民族传统体育项目挖掘推广不够文化体育公共设施的建设利 用仍滞后于经济社会的发展需要和人民群众日益增长的文化生活需要，国家和省政府在“八五” 期间就提出的县县有达到符合国家规范要求的图书馆、文化馆、影院，乡乡建有文化站的规划3 目标仍未达到，极大地制约了体育文化事业、产业的发展；目前体育文化人才优势作用发挥不 够，缺乏体育文化经营管理人才 3.1.3我县体育发展趋势 现阶段体育文化工作越来越受到各级党委、政府的重视，对文化体育基础设施的经费逐步 加大投入，国家、集体、个体、企业、外企和社会力量共同办文化、办体育的趋势明显增强 3.2我县学校体育的发展现状 3.2.1我县体育教师的配备及体育工作情况 耿马县共有9个乡镇，十五所初级中学，一百多所小学，据调查，除了十五所初级中学配 备了专职的体育课教师外，其余的学校一般也只有各个乡镇的中心完小有条件配备专职的体育 教师，小学的体育教师几乎都是兼职的有兼学校后勤管理工作、学校总务管理、学校少先队 总员或其他科目教学工作的，一部分学校有了专职的体育教师，可学校师资队伍严重匮乏， 学校的条件有限，专业的体育教师到校后只能被分配教任其他学科的课程。
一所乡镇中心小学里也就只有一个专职并且兼多种学校工作的体育教师，该教师的一般课 堂周课时为20节以上加之资金和人力物力的投入甚少，学校里没有像样的体育场地设备、没 有足够的体育器械设施，没有充足的体育器材，极力的限制了学校体育教学的正常有序开展 即便有些学校得到了资助也有了相应的器械、器材，但由于校园里没有配备专职的体育教师， 最终造成了体育资源严重浪费！ 中学与小学相比较体育教师配备、场地设施、器械、器材较齐全，但体育场地设施配备仍 陈旧不堪，据调查，我县一所700多学生的初级中学离县城仅有10公里，学校里竟只有1块破 旧的篮球场，针对学生每年的三大球体育中考，就这样一块连每个学生都不到1平方米的篮球 场上，学生们能考出好成绩吗？现今又实行学生并班教学，可想而知，一个班60多个学生要在 活动空间如此有限的活动空间上课，在一个体育教师的管辖范围内上课，对于上课的老师来说 仍然是很吃力的试想一下，上述的学校还不止这一所呢？ 3.2.2学校体育周课时的设置 体育教师的基本工作量每周为：高等学校和中等专业学校10-12学时，中学12-14学时， 小学14-16学时，高等学校和中等专业学校每一次课（90分钟）为2学时；中小学每一节体育 课为1学时。
小学1—4年级每班每周3课时,5—6年级每周2课时，中学每周每班2 课时 现边疆的小学校园里一周只开设了1—2课时，远远没能达到国家体育课程标准的开设要求 3.2.3体育教师工作量计算 体育教师工作量应包括学校体育教学，组织早操（课间操） ，课外体育活动和课余体育训练， 学校体育竞赛，体育锻炼标准和体育合格标准的测试、统计以及体育教师自身的社会竞赛参赛 等等但上述体育教师在教学工作中的这些社会工作量并未被计算到体育教师的周课时内致 使体育教师的工作成绩得不到学校及上级部门的及时肯定，在一定程度上，影响了体育教师在 校教学工作的积极性，主动性 3.3体育教师的社会地位、职责、作用及贡献 3.3.1体育教师的社会地位 作为一个体育教师，我对教师职业社会地位的变化的感受既有共性，也有体育教师本身的 鲜明个性以前经常有人认为体育教师是一批“四肢发达，头脑简单”的人，对体育教师抱有 偏见和不理解现在，随着社会经济的不断发展，物质生活水平的提高，人们参与体育活动的 积极性越来越高，特别是近期北京奥运和广州亚运的成功举办，我感觉人们对体育教师的偏见 明显越来越少了体育得到前所未有的重视，学校体育也逐步从应试教育逐步向素质教育全面 转型。
体育教师的社会地位得到了一定程度的提高 3.3.2体育教师的职责4 体育教师承担着完成学校各项体育工作的重任，作为体育教师要明确自己的职责，不仅要 促进学生的身心全面发展，还要不断的加强自身的学习，努力钻研业务技术，积极参加教学改 革；深入钻研教学大纲和教材，认真制定好各种体育教学工作计划；认真备课，努力上好体育 课，不断提高教学质量；切实组织好校内外各项体育活动，认真组织实施阳光体育工程，保证 学生每天课外1小时活动的开展总结经验，提高学校体育工作科学文化水平，改善学校体育 的物质技术条件 3.3.3体育教师的作用 新课程要求教师的主要职能要从传统的知识传授者转变成为学生发展的促进者和引导者， 帮助学生掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；创设丰富的教学情境，激发学生运动 的兴趣和爱好，使学生在学习过程中形成坚持锻炼的习惯；培养学生良好的心理品质，让学生 表现出人际交往的能力与合作精神；以身体锻炼来提高对个人健康和群体健康的责任感，在和 谐的学校体育大家庭中形成健康的生活方式；发扬体育精神，促使学生形成积极进取、乐观开 朗的生活态度 4结论及建议 4.1结论 4.1.就相关的体育政策来看体育教师的待遇 体育教师是学校体育工作的骨干力量，他们具有室外工作的特点，工作十分辛苦，各地教 育行政部门和学校要充分尊重体育教师的劳动，按照《条例》规定，切实解决好他们的工作量 计算，劳动报酬和教学工作服装等有关政策性问题。
可我县大部分学校，至今为止，仍未开齐 体育课，未配备专职体育教师，未将专职的体育教师做到全面的专职化，有少部分教师已年老 但仍然坚持在教学一线工作，在校合理的工作量也未曾计算到周课时上部分体育教师教体育 很多年了仍未领取过任何服装报酬由此可见，上级部门对学校体育教学的重视程度不够，对 体育教师的工作不够关心、支持对体育教师在校的工作不能给予及时有效的肯定 4.1.2体育教师如何处理好教学工作量与教学质量的关系 体育教师在校的工作性质复杂，工种繁多，大部分学校的体育教师在校的工作量极大，有 明显、严重的超课时现象存在，近几年来，体育教师的社会地位虽有所提高，工作待遇也有所 改善，但部分应有的相关性照顾政策仍未能实施到位，致使部分体育教师不能主动、积极地去 组织开展好学校的体育教学工作，从而，大幅度的降低了体育课的教学质量，直接制约了当地 学校体育事业的发展，阻碍了整个民族体育事业的快速、稳健发展 4.2建议 4.2.1合理的选取体育教学内容以提高体育教学质量 小学各年龄段体育教材内容大多都是跑、跳、投、队列、体操、技巧的竞技体育项目，对 于普通小学生，难度较大，且枯燥无味新课标要求以学生身心健康发展为目标，这就需要把 体育运动项目加以改造、整合和创新。
体育教师在课程设计中应改变课堂教学方法，根据本地、 本校实际情况简化规则，简化战术，降低难度要求，添加新兴运动项目和民间传统项目，如： 健美操、跆拳道、现代舞、跳山羊、踢毽子、民族舞、陀螺、爬杆等以趣味游戏、障碍跑等 替代枯燥的长跑项目在学校体育教学中，一周两节体育课是远远不够的因地制宜开发了一 些课堂外的课程资源，如利用重大体育赛事（省运会、全运会、奥运会、亚运会）做好宣传教 育工作在课程资源紧缺的情况下，这种课外的课程资源能够“化腐朽为神奇” ，实现课程资源 价值的“超水平”发挥 4.2.2 体育教师应不断的加强自身的学习及其对体育课教学的研发 面对繁重的学校工作压力，面对当前学校体育的发展形势，体育教师要以自信、勇敢、积 极进取的态度来挑战“四肢发达，头脑简单”这一体育人的代名词，成为研究型的教师在新5 课程改革下，体育教师不仅要积极主动、有效地对体育课程资源进行有利开发，最终发挥学生 体育学习的主体性,促进全体学生全面而有个性的发展；挖掘有特色的体育课程内容，促进学校 的体育文化建设；打破千篇一律的体育课程内容模式，丰富体育课程内容；发挥体育课程内容 资源开发的辐射功能，促进学校当地的体育文化建设。
为此，我对现今的体育教师提出以下几点要求，。