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1、1 常见的八种修辞方法 名称 定义 示例 作用 比喻 比喻就是打比方。也就是用 某一种事物或情境来比另一 种事物或情境。 比喻分为明喻、暗喻和借喻。 水淋淋的马路像一条闪闪 发光的绸带。 杂文是投枪，是匕首。 我们之间已经隔了一层可 悲的厚障壁。 变陌生为熟悉，变深奥 为浅显，变抽象为形象 具体。 比拟 比拟就是把物当作人来写或 把人当作物来写，前者叫拟 人，后者叫拟物。 油岭在这里低唱，蟋蟀们 在这里弹琴。 （拟人） 就这样，你一点点耗尽了 灯 油，熄灭了你的光。 （拟物） 以彼拟此，充分想象， 寓情于物，生动传神。 借代 借代就是借用相关的人或事 物来代替要表达的人或事物。 花白胡子正坐在
2、墙角吸旱 烟。 日夜的辩论，剧烈的争吵。 行动胜于语言，拳头代替舌 头。 简洁生动，引发联想。 鲜明深刻，富于变化。 夸张 夸张就是对事物的形象、特 征。作用、程度作扩大或缩 小的描述。 白发三千丈，缘愁似个长。 一个浑身黑色的人，站在 老栓面前，眼光正像两把刀， 刺得老栓缩小了一半。 突出特征，激起共鸣， 引发读者联想和想象。 对偶 对偶就是用结构相同、 字数相等的一对句子或词组 表达两个相同或相近的意思。 沉舟侧畔千帆过，病 树前头万木春。 墙上芦苇，头重脚轻 根底浅；山间竹笋，嘴尖皮 厚腹中空。 形式整齐，韵律和谐。 抑扬顿挫，便于吟诵。 排 比 排比是用三个或者三个以上 结构相同或相似
3、、语气一致 的短语或句子，来表达相关 内容。 富贵不能淫，贫贱不能移， 威武不能屈。 各种不同色素，渗汇其间， 使这类小花小得更精致，更 娇憨，更惹人爱怜了。 句式匀称，音韵铿锵 语意贯通，气势雄劲。 设 问 设问是先提出问题，然后紧 接着把自己的看法说出来， 即自问自答。 谁是我们最可爱的人呢？ 我们的部队，我们的战士。 理论从哪里来？从事物中 来。事例从那里来？从观察 中来，从实验中来。 启思引想，引人注意， 增强行文的波澜。 反 问 反问是用疑问的形式来表达 确定的意思，以加强语气。 只问不答，从问话中得到答 案。 安能摧眉折腰事权贵，使 我不得开心颜？ 只许一人言，不许众人言， 岂不成
4、了“一言堂”了么？ 使语气和语意鲜明有 力，感情强烈。2 根据考试说明对修辞方法的运用要求，我们还应该注重在识记概念的基础上，能 够在具体语言环境中理解和综合分析不同的修辞方法。如何去理解分析？同学们感到比较 棘手的是对一些修辞方法的内部分类把握不准，对表达作用和效果相似的修辞格不易辨识， 混淆不清。为了解除这一难题的困扰，使同学们对不同的修辞方法有一个明晰的认识，在 这里将此作为重点，对容易混淆的修辞格逐一辨析。 1明喻、暗喻、借喻的区分 由于它们都同属于比喻，都追求同样的语言表达效果和表达作用，因而其本质是相同 的。其不同点更多的是体现在其形式上，区别的根据是本体、喻体、喻词的异同和隐显。
5、 具体来看： 明喻，是直接说甲像乙，也就是说本体像喻体。连接本体和喻体有明显的比喻词，如 “像” 、 “像 似的” 、 “像一样” 、 “如” 、 “犹” 、 “好比”等等。 例：（泥石流）在沟道较直的地方，好像火车奔驰；在沟道较弯的地方，又宛如巨龙 游动。 暗喻，是说甲是乙，也就是说本体是喻体。连接本体和喻体没有明显的比喻词，而为 “是” 、 “成为” 、 “变成” 、 “当作”等表示判断意义的动词，甚至有时连判断动词也不用， 因此在表意上具有暗示性。但应该牢记的是，不管暗喻具有多强的暗示性，它本体和喻体 全都出现。 例远处绵延的燕山褶皱带作了首都的苍翠的屏障。 例啊，雷锋！你， 国际歌里的
6、一个音符；你，红旗上的一根纤维；你，花丛 中的红花一瓣；你，浪花里的一滴水！ 例是一个完整式的暗喻，连接本体和偷体的是“作了” ；例为省略式的暗喻，先 对本体“雷锋”呼告，再用“你”指代，然后用逗号表示停顿，连接喻体“音符” 、 “纤维” 、 “红花一瓣” 、 “一滴水” 。 借喻，是直接由喻体取代本体，本体和比喻词都不出现。 例仰起头来朝西望，半空挂着一条两尺来宽的白带子。 例阳婆把胭脂抹了一河，便匆匆地落了山。 “白带于”比喻作者在泰山看到的自上而下的飞瀑， “胭脂”比喻日落时的晚霞。两 个例句只出现喻体；本体和比喻词都未出现。为更好地区别它们，列表析之：辞格 本体 比喻词 喻体 明喻 出
7、现 出现 出现 暗喻 出现 不出现 出现 借喻 不出现 不出现 出现 2借代与借喻的区别。 由于它们都不出现被修辞的对象，借喻只出现喻体，借代只出现代体，因而很容易混 淆。区分办法有二： 其一，把握二者概念。 “喻”是追求相似性， “代”是追求相关性。 其二，可采用替换法。能够将其替换成明喻的是借喻，反之，不能替换的则是借代。 例如世界有一半浸在银子里，另一半浸在墨汁里。可以替换成：“月色下的天 地象银子一样白。 黑夜像墨汁一样。 ” 例如“给，袁大头！”就不能替换成“光洋像袁大头” 。 所以例是借喻，而例是借代。 3对偶与对比的区别。3 简而言之，对偶与对比的着眼点不同：前者追求形式上的表达
8、效果，即结构形式的整 齐、和谐；而后者追求内容上的相反、相对。 当然，对偶中的反对既是内容上的相反对比，又是形式上的工整对偶，这属于辞格的 兼类。由于对比未例入八种基本修辞方法，这里就不再举例赘述。 4对偶与排比的区别。 由于两者都追求形式上的表达效果，因而有必要加以区别。 对偶的句子成对，是一双构成，而且结构字数必须相等；排比句不要求成对，奇偶皆 可，字数也不要求相等，但它要求至少是三个以上结构相似的短语或句子排列。 例这排排串串的珍珠，使天上银河失色，叫满湖碧水生辉。 例耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕 在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像
9、波涛在澎湃。 其中例是对偶，上下两句构成一联，不仅结构相同，而且字数相等。例是排比， 它仅仅是结构相似，而且字数并不相等，更主要的是它是三句以上的排列。因此，辨析二 者区别的关键在于理解概念。 5比喻和比拟的区别： 由于二者追求的都是语言表达内容上的效果，实现语言形象、生动的目的，因此，区 别二者的关键仍然在于理解概念。 比喻是打比方，重点放在喻体与本体的相似性上，不管哪一种比喻形式，喻体都一定 出现在句子当中（可参看前面所列图表） 。 比拟是拟物为人或拟人为物，作为拟体的人或物在句子中不出现，它是直接拿甲物写 乙物，使某一人或事物具有它本来所不具备的另一种事物的特征。 例方圆形的下巴顿，有短
10、短的黑胡茬儿，要是仔细看，那里面已经掺杂着银白色的 松针了。 例这太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一步一步地努力向上面升起来，到了最后， 终于冲破了云霞，完全跳出了海面。 例是比喻中的借喻，尽管“银白色的松针”所比喻的本体没有出现在句子当中，但 是根据上下文我们不难发现，它所比喻的是“白色胡子” ，二者之间正是具有相似性，这样 设喻使语言表达更加形象生动。例是比拟，句中加点的词紧承前句“负着什么重担似的” ， 是用写人的特征的词来写初升的太阳，于太阳以人格化，这就是拟人。 从表达方式讲，比拟比比喻表现得更强烈、更直切，它不是说甲像乙，而是直接把甲 当作乙来写，把乙体（人或物）的某些品格、特征直
11、接赋予甲体而不出现乙体的外在形象。 所以它追求拟此为彼，则彼此交融。再举一拟物句加以分析： 例瘸腿老头是个老牛贩子，他一进牛市所有卖牛的买牛的都拿眼睛挖他，凡他拍过 角板的牛马上涨价。 “挖”就是将人们的眼睛比拟作尖刀，它是直接将“尖刀”锋利、锐利的特点融入句 中，所以也根本不需要在句中出现“尖刀”了。如果改成“所有卖牛的买牛的人的目光都 像尖刀，紧盯着他” ，那就成了比喻句，而表现的效果远不及比拟那么直切了。 还应值得注意的是，以人或人体的某一部分为喻体，切不可误以为拟人。 例狗的舌头热乎乎的，好似一个温柔的手掌。 这就是比喻，而不是拟人。 6设问与反问 两者的共同点都是无疑而问，明知故问，这是与一般疑问句之间的最大区别。 不同的是设问在问句中不表示肯定什么或否定什么，反问则明确地表示肯定或否定的 内容。4 从形式上讲：设问自问自答，反问寓答于问。 从表达效果上讲：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气， 使语意更加鲜明。 例是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 例谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更 多一些吗？ 例是一个设问句，去掉后面的答案，问号前就是一个完整的疑问句，它必须通过自问自 答的形术表达作者的观点；例是反问句是一个肯定形式的反问句与一个否定形式的反 问句连用。
