《【粤教版】高中语文必修二：第7课《中国现代诗歌四首》ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【粤教版】高中语文必修二：第7课《中国现代诗歌四首》ppt课件（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2017/1/25 该课件由【语文公社】【语文公社】【语文公社】【语文公社】（ 1912原名何永芳，四川万县人。 1929年考入上海中国公学预科，曾发表新诗。 1931年入北京大学哲学系，开始在京沪的一些刊物上发表作品。 何其芳 20年代末开始写诗，是 30年代现代派的重要诗人。 1935年与卞之琳、李广田合出 汉园集 ，初次显示他艺术创作的才华。他早期的著作有 诗集 预言 、 散文集 画梦录 刻意集 等。这个时期的作品倾向于表现个人，表现作者对美好生活的梦想，对黑暗现实的不满，以及在现实中找不到出路的郁悒与苦闷。 2017/1/25 该课件由【语文公社】，先后到天津南开中学和山东莱阳师范任教
2、。开始接触广阔的社会生活，思想上发生很大变化，写了一批关注现实的作品，如散文集 还乡杂记 等。 1938年他奔赴延安，任教于鲁迅艺术学院文学系。歌颂新生活、歌唱光明的主题和 朴素明快 的艺术风格，构成他这个时期作品的主要特色。这个时期的代表作有 散文集 星火集 ， 诗集 夜歌 。 1942年 5月，他参加延安文艺界的整风运动，思想和创作都发生彻底的变化，他不再做个人的梦，而是做着大多数的中国人的梦了，散文 我歌唱延安 标志着他的创作出现另一个新起点。 何其芳 后期 的作品风格 不事雕琢，平实无华 。 2017/1/25 该课件由【语文公社】【语文公社】、 欢乐 一诗诗题为欢乐，它的主旨是抒写欢
3、乐之情吗？ 欢乐 中诗人以欢乐的意象组合，写出了应该享受的欢乐， 反衬 出现实生活的痛苦和忧郁。诗人当时处在黑暗时代，他时时苦闷着。他所接触的西方世纪末文学的神秘主义，也给他烙下了悲观、怀疑的印记。这一首 欢乐 ，便是他当时思想和情绪的写照。 所以，本诗虽 名为欢乐，实则是写忧郁苦闷 。 2017/1/25 该课件由【语文公社】、诗人是怎样把抽象的概念写得有声有色，可见可闻，可触可感的？ 诗人主要运用 通感 手法，以具体的比喻意象，呈现了自己对欢乐这一高度抽象情感的层层体验。 第一节诗人借助 听觉和视觉 ，将欢乐的 深层 美及其深层体验活灵活现地呈现在读者面前。欢乐是赏心悦目、心旷神怡、轻松明
4、丽的一种心象景观。 第二节诗人调用 触觉和视觉 ，敏锐抓住欢乐沁人心脾、暖人身心的 表层 审美特质及其体验。欢乐是一份能使心灵微微颤抖的慰藉、关怀和呵护。 第三节诗人将动态的 视觉、嗅觉和听觉 ，交替使用，勾勒了欢乐如水中花、雾中月的飘忽不定，倏忽即逝和清香郁沽的由远及近的动态，又逐步揭示了雷作为人民解放象征的寓意。 2017/1/25 该课件由【语文公社】、诗人说欢乐也许是静静地流泪，如同悲伤，你如何理解？ 这句诗描述了一种欢乐，这种欢乐也许是历尽艰辛后的意外获得 ， 也许是乐中有悲、悲中有乐 的那种欢乐。欢乐与悲伤往往是一个钱币的两面，相伴相随，相生相长。 2017/1/25 该课件由【语
5、文公社】【语文公社】（ 1905浙江杭州人，现代著名诗人。 1928年后创作现代派诗歌。 1932年后留学法国、西班牙。 1938年赴香港，主编 星岛日报 副刊。 1941年底香港沦陷，被日军以抗日罪名下狱，次年春被营救出狱。抗战胜利后回上海教书， 1949年春北上至解放区。 1950年因病去世。 诗集有 我的记忆 望舒草 望舒诗稿 和 灾难的岁月 。 早期 诗歌多写个人的孤寂心境，感伤 气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。 后期 诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风显得 明朗、沉挚 。 2017/1/25 该课件由【语文公社】 雨巷 是戴望舒的 成
6、名作 。写在蒋介石发动四一二反革命政变之后，当时他正避居于施蛰存的家乡。在现实中，戴望舒正处于热恋之中。 雨巷 收入诗集 我的记忆 中， 1929年4月初版发行，扉页上印有法文给绛年字样。绛年就是作家施蛰存妹妹，戴望舒当时的恋人。诗集中许多情诗，都是为她所写。雨巷里的丁香姑娘，也许正是以他的这位恋人为原形的。 这首诗是恋爱情绪与政治情绪的契合，这是他写政治抒情诗的开端，并初步显示了他此后诗情的基本风貌： 日常生活情绪和政治情绪互相渗透，合为一体。 2017/1/25 该课件由【语文公社】（ 1 寻找理想 理想出现（ 3 可望而不可即 距离拉开（ 5 继续彷徨追求 2017/1/25 该课件由【
7、语文公社】 雨巷 写诗人撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长而又寂寥的雨巷里，诗人希望能遇上一个丁香般结着忧愁的姑娘，这姑娘也撑着油纸伞，像我一样地彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。诗人的想像似乎变成了一种现实，丁香姑娘真的走近了，飘过了，投出太息般凄婉迷茫的眼光，最终又消失在雨巷尽头处。诗中塑造了两位彷徨者的形象，他们在彷徨中探寻着，相互走近又相互远离。 这是诗人与理想的邂逅，又是诗人与理想的失之交臂 。 2017/1/25 该课件由【语文公社】、你认为诗中哪几个意象最美？怎样理解欣赏这些意象？ 有两个意象非常美。一是 雨巷 。梅雨季节，江南的小巷阴沉潮湿，两边是寂寞的人家，间或有人匆匆走过这一形象具
8、有很强的视觉效果，给人丰富的想象空间。我们 可以把它虚化为一条追求之路 ，怀着渺茫希望的我在雨巷里徘徊不前，让人不禁发问，我期待着什么？2017/1/25 该课件由【语文公社】。丁香是古典诗词里常见的意象。丁香花常见白色、紫色两种，外形单薄细弱，往往用来代表孤高、美丽和忧愁。诗人将这种美赋予姑娘，丁香一样的姑娘，姑娘即丁香，丁香即姑娘。 丁香可以象征诗人心中的理想 ，这种理想是高洁白、美丽的。但这种理想即如丁香或姑娘一样，稍纵即逝，不可把握，给人暂时的安慰，留下的却是永久的怀恋和无限的惆怅。 2017/1/25 该课件由【语文公社】、简要分析 雨巷 在音乐美方面的体现。 雨巷 在 音韵 、 节
9、奏 方面所达到的神气效果是这首诗最为突出的成就。 A、 诗行的顿数基本为三顿，加上诗歌语言的音质配合，因此读起来有舒缓悠扬的效果。 B、 单字顿都设置在诗行的行首。一开始就拉长了这个字的韵尾，起着一种强调、舒缓的效果。 C、 复沓式的妙用。以第三节为例象我一样象我一样地，第四节象梦一般地象梦一般地凄婉迷茫等连贯上下句式，可以说是诗歌内在的巧妙拉长，形成了诗歌回环叠唱的效果，使阅读时有起势 强调 飞跃的递进效果。 D、 词的重叠运用。形成了舒缓悠扬的节奏。 2017/1/25 该课件由【语文公社】、 雨巷 一诗的主旨是什么？ 诗人把当时黑暗阴沉的社会现实喻为悠长狭窄而寂寥的雨巷，没有阳光，也没有
10、生机和活气。而抒情主人公我就是在这样的雨巷中孤独地彳亍着的彷徨者。我在孤寂中仍怀着对美好理想和希望的憧憬与追求。 2017/1/25 该课件由【语文公社】 雨巷 是一首含蓄的诗。有人认为姑娘就是我，有人认为姑娘相当于我心中的理想，还有人认为，姑娘就是姑娘，没有其他意思。你有什么看法？ 姑娘的形象可以指诗人的理想。 他的彷徨求索，就是为了寻找姑娘 理想。 姑娘可望而不可即，追求虽执着但道阻且长，这就给抒情主人公涂上了一层悲剧色彩。有时候，抒情诗中的主人公往往就是诗人自己。故诗人和姑娘是二位一体的说法也有道理。即 我是实实在在的我，姑娘是理想的我，未来的我，或另一个层面的我。 2017/1/25
11、该课件由【语文公社】【语文公社】，本名叶振富， 台湾高雄人 ， 1956年 8月21日生，文化大学戏剧系毕业，艺术研究所硕士，曾任 商工日报 副刊编辑等。曾获台湾学生文学奖，以 怀孕的阿顺仔嫂 获长诗或时报文学奖。著有 诗集 蕨草 （ 1983）、 咆哮都市 （ 1988）、 失眠曲 （ 1993）。 焦桐于 1980年 3月开始创作新诗，在 蕨草 后记中，他说：对于创作，我的信念一向是 歌赞 ；对于生命，则赋予 正面的肯定 。面对山水，我仿佛见到 生命深刻的启示 ，又仿佛听闻 某种神秘而亲切的召唤，童年般的召唤。 这种写作心理在 我和春天有一个约会 得到了很好的彰显。 2017/1/25 该
12、课件由【语文公社】、虫鸣 行云、风筝 杜鹃、鹧鸪 蜻蜓、野兔 湖畔、桦树林 鹳鸟、草木 我和春天有一个约会 春天 人间 起程 所有的心事 都悄然放晴 是非 霜雪 老板、城市 荣辱、悲喜 2017/1/25 该课件由【语文公社】，万物苏醒引出我的思绪，想起和春天有一个约会这样一个美丽的心愿。 实虚相间 ，以便写阴雨的季节太长，春天姗姗来迟；以便写人间的是非太忙，将心中的春天遗忘。 行云、风筝、杜鹃，这些春天的景象，引出谁又在岁月的那头召唤？思绪更深入，可理解为对人生理想、意义的思考，借用鹧鸪这样一个对象化的存在物，写出自己的春天思考还没有成熟 辞别老板与曾经流连的城市，写出一种和春天约会决心；携带一叠发黄的稿纸和几本未读完的旧书，荣辱和悲喜的感觉，实际上写出了一
