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1、精品文档 2016 全新精品资料- 全新公文范文- 全程指导写作 独家原创 1 / 9统计 文 章来源 m 统计 【教学过程设计】一、创设情境老师给同学们带来了一位新朋友，想不想见见它？（课件演示数学小灵通的话）小朋友们好！我是你们 的新朋友数学小灵通，来自数学王国，很高兴认识你们！ 今天我要带你们去数学王国游玩，我还特意带来了数学王 国里的智慧星，你们有信心去克服困难勇夺智慧星吗？ （多媒体引入情境：数学王国在小河的对面，河上架起了 一座七彩桥，河中央停着手划船，河上还架着一座木板桥）（课件演示数学小灵通的话）一条小河挡住了去路， 你们都喜欢用哪种方法过河呢？师：河对面就是风景优美的数学王国
2、了，可惜被小河 挡住了去路，不过没关系，过河的方法也很多，请同学们 从学具袋中的三种过河方法中选出最喜欢的一种投在票箱 里。 （学生活动）师：你猜，我们班喜欢哪种方法过河的人最多？你们 用什么方法就能知道？（学生讨论，引出课题：统计）精品文档 2016 全新精品资料- 全新公文范文- 全程指导写作 独家原创 2 / 9二、探索新知1、收集整理数据（1）请学生选择记录符号记录时，你准备用什么符号来记录？（交流、汇报）（2）合作完成数据统计师：谁来念过河方法的卡片？谁来黑板上记录？请其 他同学在练习纸上记录。 （学生活动）2、制作统计图表（1）完成统计表有和黑板上记的不一样的吗？我们一起把统计的结
3、果 填在统计表里。 （注意统计人数是否和实有人数一致）我们已经把喜欢的过河方法人数统计出来了，赶快把 统计的结果让数学小灵通看看。（演示数学小灵通的话）我，我，我不大明白，到底 喜欢哪种过河方法的人数最多呢？（2）探索完成统计图尝试师：数学小灵通好象看不懂统计表，有没有其他的统 计方法能让它一眼就能看明白？（出示统计图方格纸）请 同学们根据统计表中的数试着涂一涂，完成统计图。（学生尝试活动，发现疑难：格子不够）探讨精品文档 2016 全新精品资料- 全新公文范文- 全程指导写作 独家原创 3 / 9格子不够该怎么办？请每组的几个同学研究研究。 （小 组交流不同的方法，讨论尝试发现：一格表示2
4、个人比较 合适）（演示）一格表示两个人，两格表示几个人？三格表 示几个人？（依次出现数字）大家觉得这种方法行吗？请 你根据统计表中的数据，用“一格表示2 个人”的方法在 另一张统计表上再来画一画。 （学生活动）交流展示学生作品（注意单数的画法）师：用“一个格子表示2 个人”的方法，我们终于画 出了统计图。当统计的人数很多时，你觉得一格还可以表 示几个人？3、看图提出并回答问题师：让我们赶快把统计图拿给数学小灵通看看。（1） （演示数学小灵通的话）这下，我一眼就看明白 了。数学小灵通看明白了，你看明白了吗？谁来说说，你 看明白了什么？（学生汇报）（2）根据这幅统计图，你还能提出什么问题？（学生
5、汇报）（电脑演示数学小灵通的话）同学们用“一个格子表精品文档 2016 全新精品资料- 全新公文范文- 全程指导写作 独家原创 4 / 9 示2 个人”的方法画出了这么清楚、这么漂亮的统计图， 并且通过统计图还发现了许多许多的知识，你们真了不起！ 这颗智慧星是属于你们的！ 三、巩固深化（1） （演示数学小灵通的话）请同学们跟我来，一起 进入风景如画的数学王国吧！（课件情境进入气象站，气 象站的主人为聪聪）（2） （课件演示聪聪的话）欢迎进入气象站，来到我 们数学王国首先得让你们好好了解我们这儿的天气情况， 这是数学王国2004 年12 月份的天气情况统计表。（3）师：同学们，气象站的用处还真不
6、小吧，可以帮 助我们提前知道天气情况，聪聪用“正”字图记录了去年 12 月的天气情况，请同学们根据“正”字图填写好了统计 表，再画统计图，以便更清楚的了解天气情况。 （学生活动）（4）看着这幅统计图，你能知道什么？（学生汇报）（5）刚才我们完成了气象站里的统计问题，现在我们 来听听气象站的管理员聪聪对我们的评价吧！（电脑演示 聪聪的话，并获得一颗智慧星）四、课后延伸（1）师：你们一个个真不愧为小小统计员，下面让我 们继续游玩吧！（情景进入秋收园，秋收园的主人为明明）精品文档 2016 全新精品资料- 全新公文范文- 全程指导写作 独家原创 5 / 9（2） （课件演示明明的话）欢迎进入丰收园，
7、这个季 度丰收园里的水果有香蕉、苹果、菠萝、西瓜，我要把最 新鲜的水果摘下来送给你们，可我还不知道你们班小朋友 最喜欢吃什么呢？（3）师：请小朋友们在课后把我们班同学最喜欢吃的 水果情况统计一下，根据大家统计的结果明明就知道哪些 水果可以多摘哪些可以少摘了，这样大家就都能吃到自己 喜欢吃的水果了！【评析】“统计”是标准要求增加的内容。学生在一年级 下学期已经初步认识了简单的统计表，条形统计图，初步 体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程。这节课， 是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生通过收集、 整理数据，在填一填、涂一涂的实践过程中，发现和解决 “以1 当2”的问题。这节课的设计突出了“
8、统计”实践性比较强的特点， 为学生设置了有趣的童话的具有探索性的学习活动，在教 学设计上突出以下几点：1、充分调动学生参与活动的积极性课始，教师以亲切的谈话引进新朋友数学小灵通，吸 引了学生的注意。由数学小灵通带大家游玩数学王国被小精品文档 2016 全新精品资料- 全新公文范文- 全程指导写作 独家原创 6 / 9 河挡住去路的情景创设，激发了学生的学习兴趣，使学生 在活动开始就处于积极的学习状态。接着，让学生往票箱里为自己喜欢的过河方法投选票。 学生情绪高涨，怀着紧张愉快的心情投出神圣的一票。然后，借助学生急切想看到投票结果的心理展开收集 整理数据活动，每个学生都在主动、认真的记录统计。2
9、、让学生主动获取知识在探索新知识中采用了主动探索，合作交流的学习方 式，突出了学生的主体地位。例如统计图的方式，先让学 生试着涂一涂，在尝试中发现问题：格子不够，再请各小 组探讨解决的方法。每个学生思考着解决的方法：接着向 上涂，并排涂，一格表示2 人等等，在这个基础上交流总 结出用一格表示2 人。之后，每个学生完成统计图，并展 示自己的作品。学生经历了发现问题、独立思考、合作探 究、解决问题、主动获取新知识的实践过程。学习活动的 设计体现了“学生是数学学习的主人”的基本理念。 三、巩固深化（1） （演示数学小灵通的话）请同学们跟我来，一起 进入风景如画的数学王国吧！（课件情境进入气象站，气
10、象站的主人为聪聪）（2） （课件演示聪聪的话）欢迎进入气象站，来到我 们数学王国首先得让你们好好了解我们这儿的天气情况，精品文档 2016 全新精品资料- 全新公文范文- 全程指导写作 独家原创 7 / 9 这是数学王国2004 年12 月份的天气情况统计表。（3）师：同学们，气象站的用处还真不小吧，可以帮 助我们提前知道天气情况，聪聪用“正”字图记录了去年 12 月的天气情况，请同学们根据“正”字图填写好了统计 表，再画统计图，以便更清楚的了解天气情况。 （学生活动）（4）看着这幅统计图，你能知道什么？（学生汇报）（5）刚才我们完成了气象站里的统计问题，现在我们 来听听气象站的管理员聪聪对我
11、们的评价吧！（电脑演示 聪聪的话，并获得一颗智慧星）四、课后延伸（1）师：你们一个个真不愧为小小统计员，下面让我 们继续游玩吧！（情景进入秋收园，秋收园的主人为明明）（2） （课件演示明明的话）欢迎进入丰收园，这个季 度丰收园里的水果有香蕉、苹果、菠萝、西瓜，我要把最 新鲜的水果摘下来送给你们，可我还不知道你们班小朋友 最喜欢吃什么呢？（3）师：请小朋友们在课后把我们班同学最喜欢吃的 水果情况统计一下，根据大家统计的结果明明就知道哪些 水果可以多摘哪些可以少摘了，这样大家就都能吃到自己 喜欢吃的水果了！精品文档 2016 全新精品资料- 全新公文范文- 全程指导写作 独家原创 8 / 9【评析
12、】“统计”是标准要求增加的内容。学生在一年级 下学期已经初步认识了简单的统计表，条形统计图，初步 体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程。这节课， 是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生通过收集、 整理数据，在填一填、涂一涂的实践过程中，发现和解决 “以1 当2”的问题。这节课的设计突出了“统计”实践性比较强的特点， 为学生设置了有趣的童话的具有探索性的学习活动，在教 学设计上突出以下几点：1、充分调动学生参与活动的积极性课始，教师以亲切的谈话引进新朋友数学小灵通，吸 引了学生的注意。由数学小灵通带大家游玩数学王国被小 河挡住去路的情景创设，激发了学生的学习兴趣，使学生 在活动开始就处于积
13、极的学习状态。接着，让学生往票箱里为自己喜欢的过河方法投选票。 学生情绪高涨，怀着紧张愉快的心情投出神圣的一票。然后，借助学生急切想看到投票结果的心理展开收集 整理数据活动，每个学生都在主动、认真的记录统计。2、让学生主动获取知识在探索新知识中采用了主动探索，合作交流的学习方 式，突出了学生的主体地位。例如统计图的方式，先让学精品文档 2016 全新精品资料- 全新公文范文- 全程指导写作 独家原创 9 / 9 生试着涂一涂，在尝试中发现问题：格子不够，再请各小 组探讨解决的方法。每个学生思考着解决的方法：接着向 上涂，并排涂，一格表示2 人等等，在这个基础上交流总 结出用一格表示2 人。之后，每个学生完成统计图，并展 示自己的作品。学生经历了发现问题、独立思考、合作探 究、解决问题、主动获取新知识的实践过程。学习活动的 设计体现了“学生是数学学习的主人”的基本理念。文 章来源 m
