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1、七年级 (上 ) 第一部分 古诗文教材 知识梳理 二、文言文教材知识梳理及训练 基础知识梳理 一、重点字词句梳理 1. 先生是年 乃 能 言 ， 盖 聪明 蕴蓄 者久矣。 （ 1）蕴蓄： _ （ 2）言： _ （ 3）乃： _ 盖： _ （ 4）译文： _ _ 蕴藏，积蓄名词活用为动词，说话 才 大概，表示推测 先生在十岁时才能开口说话，大概是聪明智慧积蓄久了的缘故吧。 第八篇 戴震难师 2. 就 傅读书，过目成诵，日数千 言 不肯 休 。 （ 1）就： _ 言： _ 休： _ （ 2）译文： _ _ 靠近 字 停 （他）跟随老师读书，看一遍就能背 下来，每天背几千字还不肯停下来。 3. 此
2、何以 知为孔子之言而曾子 述 之？又何以知为曾子之意而门人记之？ （ 1）何以： _ 述： _ （ 2）倒装句： 此何以知为孔子之言而曾子述之？ 提示：宾语前置，原句应为“此以何知为孔 子之言而曾子述之？”。 以何，凭什么记述 4. 周朝、宋朝相 去几何 时矣？ （ 1）几何： _ （ 2）去：古义： _，今义：跟“来”相对。 5. 此非 常 儿也 常：古义： _，今义：程度副词。 多少 距离 寻常 二、文意理解 “戴震难师”表现了少年戴震的什么精神？ （课后习题） 表现了少年戴震善于质疑和敢于质疑的精神。 三、中心概括 本文通过写戴震在读私塾时难住老师的故事，表现了少年戴震善于质疑和敢于质疑的精神。
