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1、2012年初三下学期数学教学计划 初三学年下学期的复习教学，初三 下学期数学教学计划是整合升华学科知 识、培养提高应试能力的重要环节。复 习教学工作的好坏，直接关系到中考的 成功与否。为保障毕业班复习教学取得 良好成效，奠定今年中考胜利的基础， 初三下学期数学教学计划结合本年毕业 班工作实际，对初三复习教学工作提出 如下意见。 初三下学期数学教学计划指导思想 以科学发展观为指导，以复习课型 模式研究，提高课堂效益为重点，面向 全体学生，优生优培，中程生提高，困 难生稳中求进；依纲据本，抓住重点， 初三下学期数学教学计划突破难点，强 化薄弱环节；加强教情、学情研究，强 化中考的研究，大面积提高教
2、学成绩， 促进初三复习教学工作又好又快发展。 主要工作及要求、措施 1、提高认识，全力以赴，进入冲刺 状态初三下学期数学教学计划 首先，每位初三教师要充分认识复 习教学的重要性，增强“责任重于泰山， 质量压倒一切”的责任感，树立“认真 就是水平，负责就是能力”的观念，初 三下学期数学教学计划发扬关键时刻冲 得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚 精会神，专心致志，真真正正进入冲刺 状态，苦战100天，用成绩说话，坚决 夺取今年中考的全面胜利。 其次，全体教师要以毕业班工作的 大局为重，服从安排，初三下学期数学 教学计划听从指挥，不管是级部的安排， 还是各备课组的布置，都要扎扎实实贯 彻执行，将落实
3、进行到底。纪律严明， 政令畅通，是工作胜利的保障。要彻底 杜绝有令不行，有禁不止的以自我为中 心的个人主义的不良作风。 第三，全体教师要增强精诚合作的 团队意识，实实在在搞好团结。团结出力量，团结出成绩。在初三这个集体内 坚决反对那种意气用事，挑拨离间的行 为。有意见、有矛盾当面说开，大事讲 原则，小事讲风格；有困难、有问题， 大家齐帮助、共协商，形成一个和谐、 融洽的工作氛围。 2、周密计划，科学安排 各学科现已完成教学进度，学期开 始即转入总复习阶段。总体时间安排是 3月上旬4月中旬45天左右为第一轮 复习，以课本知识的疏理、归纳、总结 为主；4月下旬5月中旬30天左右， 以课外拓展为主，
4、5月下旬6月中考前， 主要是整合升华阶段，训练应试能力与 技巧。三轮复习的具体思路是： 一轮复习本着全面、扎实、系统、 灵活的指导思想，一是做到“四个坚持” ，即：坚持把复习的重点放在基础知识 上；坚持补弱纠偏，重在一轮；坚持改进课堂教学，提高复习效率；坚持面向 全体，实现大面积丰收。二是落实“四 个为主”，即以基础知识的复习为主， 以低中档题目的训练为主，以学科内综 合为主，以小综合训练为主。三是处理 好“三个关系”，即：基础和能力的关 系（强化基础，提升能力），扬长与补 弱的关系，复习知识与做题的关系（做 题的目的是回扣知识提升能力）。四是 确保两项常规的落实，即教师的教学常 规和学生学习
5、常规的落实。 二轮复习本着“巩固、完善、综合、 提高”的指导思想，采取“专题复习加 综合训练”的复习模式，突出“五个强 化”，即强化时间观念；强化研究： 重点研究“两纲”（教学大纲和考试说 明），“两题”（综合题和能力题）、 “两课”（复习课和讲评课）、“两生” （优生和困难生）、“两法”（教学方 法和学习方法）、“两情”（教情和学 情）；强化训练：立足“三个讲好”，增强“五个针对性”。“三个讲好”： 讲好专题、讲好试卷、讲好练习；五个 针对性：针对目标生讲、针对中考新模 式指向讲、针对二轮复习能力要求讲、 针对反馈的问题讲、针对典型题目讲； 强化应试技巧与规范化，最大限度降 低非知识性丢分；
6、强化学生心理调控， 加强心理辅导，使学生以一种积极的心 态复习，以必胜的信念参加中考。 三轮复习以“回扣、模拟、完善、 调整”为指导思想。抓回扣做到“四化 要求”，即：回扣教材提纲化、回扣基 础系统化、回扣形式习题化、回扣时间 具体化；抓模拟做到“四性要求”，即 试题体现基础性，考试体现模拟性，答 题体现规范性，讲解体现系统性。逐步 达到完善知识体系，适应考试要求、调 整教与学的方向、升华应试技能的目的。3、细致研究教材、考试说明、中考 试题，做到有的放矢。 各任课教师要加强对初中学段本学 科教材的通研。教材是中考命题的依托， 一方面要熟悉教材的整体编排体系，编 写体例、重点难点， http:
7、/ 要熟悉每个单元的教学目标、知识结构、 知识点和能力训练点、教法和学法等。 要在通研教材的基础上，把教材重新划 分若干个大单元，以利系统复习。 考试说明或学科新课程标准， 是中考命题的基本依据。今年中考改革 力度大，研究透彻中考说明及有关 学科课程标准，是获取中考信息的捷径， 是提高教学效益的关键。教师要明白并 教学生明白中考内容的范围及试题结构， 搞清“考什么，怎么考”的问题。中考试题有很强的继承性和连续性。加 强往年中考试题的研究，有利于增强平 日教学的针对性，增强教学的实效性。 各科教师要在3月底研究好近3年的中考试题。要注重从以下两方面做好研究： 第一中考试题与教材、考试说明及 学科
8、教改要求的吻合程度，中考试题的 知识覆盖面；第二中考试题的难度分值 比例和理论联系实际试题的分值比例， 题型比例和本学科各部分内容的分值比 例。 密切注意中考动向，注重中考信息 的搜集与整理，保持与教研室、中考改 革先进县区、兄弟学校的密切联系，提 高应试指导的科学性、时效性。 4、组织好大型考试，搞好质量分析 级部组织的综合拉练、模拟考试， 要做到考务严密，分析透彻，补漏措施 具体，使每一次考试成为学生学习的加 油站，教师教学的里程碑，教学质量的 大会诊。开好三个会： 首先，级部开好质量分析会。级部 要着重对考试暴露出的学科教学、班级 管理中的问题进行分析、探讨，提出改进学科教学促进班级管理
9、的意见和措施。 各备课组、各班要认真贯彻执行。 其次，备课组开好科教导会。各教 师要仔细研究学生试卷，针对试卷中暴 露出的知识缺陷、应试技巧不足等问题 进行分析、探讨，定出补救措施，找出 改进办法。 第三，各班开好班教导会。班主任 要对本班的班级管理措施、考试的综合 成绩、四类生（特优生、优秀生、中间 生、困难生）的分布及变化等班级情况 作详细的总结、分析。任课教师要对本 学科教学作分析说明，同时提出对班级 的意见和建议。班主任、任课教师要群 策群力，掌握好学情、教情，搞好学生 及班级管理。 5、重视非智力因素培养，加强学法 指导 全体教师要从只重视学生的智力因 素转移到重视智力因素与非智力因
10、素协调发展上来，特别应突出对学生学习兴 趣与动力激发、学习习惯与品质养成、 理想教育与成功教育等方面的研究和强 化。各任课教师要系统有序地教给学生 本学科的学习方法，并注意跟上个别指 导。班主任要利用一定时间，如每次考 试后安排23名学生现身说法，介绍学 习方法和学习经验。对学生“授之以渔” 而非“授之以鱼”，可起到事半功倍之 成效。 6、因材施教，加强学生的分层次教 育。 首先，切实贯彻“优生优培，中间 生提高，困难生稳中求进”的原则。全 体教师要增强优生优培意识，调整优生 优培策略，要特别关注各班第一名，将 其作为重点中的重点悉心培养。对本班 前10名的学生要重点培养，增加升入重 点高中的
11、数量，提高本班优秀率。各科 教师要注意“中程生”的各科平衡发展， 尤其是加强中程生薄弱学科的特殊对待，在课堂提问、试卷批阅等环节要注意对 中程生倾斜，使其尽快优化，以提高平 均分，增加其升入高中的机会。对学习 困难生，更要多一份耐心，要想方设法 鼓舞其信心，利用复习的机会掌握一些 基本知识，提高平均分，顺利完成学业， 以此提升平均分。 第二，竞赛辅导要加大力度，迎难 而上，积极主动争取初赛平均分名次有 大提高。数、理、化复赛要紧抓不放， 力争有更多学生获奖。 第三，实行导师制，抓好巩固率。 为充分发挥任课教师的教育作用，有效 弥补班主任工作的缺陷，任课教师（导 师）要带相应数额的学生（具体学生
12、由 班主任分派），分层次进行思想教育， 制定近期目标，指导学习方法。一周与 学生谈话至少1次，掌握学生动态，做 到导有目的，导出效果。引导学生控制 三闲，静、专、思、主，聚精会神搞学习，全力以赴创优绩，使每名学生顺利 完成学业，确保100%的巩固率。 第四，调动家长积极性，配合做好 学生工作。班主任、任课教师要采取家 访、约见等形式，加强与家长的沟通， 充分掌握学生各方面的情况，尤其是课 余（如周六、周日及晚上）学生的时间 安排、学习习惯的养成、交往人员等。 各班务于4月底将本班学生家访一遍， 后有重点地家访。各班、各任课教师可 根据需要自主安排小型家长会，以解决 各种具体问题（如作业完成、志
13、愿填报、 中专生报名），发挥家长的教育、监督 作用。 第五，继续做好分流工作。班主任 要吃透分流工作精神、要求，摸清家长 及学生的真实想法，知难而进，反复做 工作，力争使分流工作在中考前取得理 想的成效。中考后的夏季分流工作要克 服困难，以爱心为学生创造成才之路。 第六，做好中考报名工作。中考报 名，必须慎重。志愿填报，首先要切合 学生学习成绩的实际，班主任必须拿出 主导意见，不能被家长及学生左右；其 次可以考虑家长、学生的意愿。要保证 每一个参加中考的学生，有最大的机会 升上高一级学校，提高录取率。 7、落实备考的关键环节 一是要把好集体备课关。继续加大 落实集体备课力度，要求备课组长分好
14、工，每人重点备某一部分，选好该部分 的练习题，然后主备人利用教研活动时 间主讲，其他教师补充，提出建议，最 后确定教案。 二是要把好材料关。初三复习过程 中学生所用的复习材料必须经过各备课 组长以及各任课教师严格筛选，不经过 集体研究的练习题决不发给学生。在选 题时要按考点进行梳理，按中考能力的 要求选题，题型、题量要尽量安排得全 面、条理、有序，所选题目要尽量联系生活实际，贴近中考，体现新情景、新 材料，便于训练利用已有知识解决新问 题的能力。控制所选题目的难度，以中、 低档难度题目为主，少选难题，杜绝偏 题怪题。 三是要把好阅批统计关。凡定时作 业、练习、测试，必须有布置、有检查， 认真批改，有查必评，有错必纠。杜绝 练习、试题不批阅、不统计，凭感觉讲 评的现象。 四是要把好讲评关。根据批阅统计 情况，有的放矢进行讲评，要讲学生所 需，切忌面面俱到。要求学生多用启发 式、讨论式，引导学生总结出规律和方 法。要做到讲一题会一类，举一反 三，切忌就题论题。 五是要把握好学生落实关。学生是 否能够复习好，落实是关键。要留给学 生自我反思、整改、消化的时间，要求 学生从第一次拉练起，建立错题本，查失分，写考情分析，确立新目标，老师 要做到跟踪检查，让部分学生二次过关。
