成语中的词类活用

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1、成语中的词类活用 成语中的词类活用，与文言文中的词类活用情况是一致的，主要有名词的活用、 动词的活用、形容词的活用和数词的活用。 一、成语中名词的活用。 第一类：名词活用作动词。 一是名词的使动用法，即成语中的名词具有使它后面的宾语怎么样的意思。如： 报仇雪耻（“使昭雪”）、祸国殃民（“使受害”、“使遭殃”） 、汗牛充栋（“使出汗）等。 二是名词的意动用法，即成语中的名词具有“认为”宾语怎么样或把什么看成 （当成）什么的意思。如：草菅人命（把看作野草）。 三是名词活用作一般动词。 （1）名词放在副词（主要是“不”）的后面而具有了动词的性质，如：不胫而 走（长腿），不翼而飞（长翅膀），不稂不莠（

2、长狼尾草、长狗尾草），密云 不雨（下雨），不毛之地（长草木），不情之请（近人情），莫名其妙（说出） ，华而不实（结果实），不衫不履（穿上衣、穿鞋子），先礼后兵（讲礼貌、 用兵）等。 （2）两个名词形成主谓或动宾结构时，其中一个名词活用为动词，如：车水马 龙（车如流水、马如游龙），身体力行（亲身体验、尽力实行），心猿意马 （心如猿猴跳跃、意如快马奔驰），一诺千金（一个许诺下来就价值千金）； 洞烛其（照亮），计日程功（计量、考核），韩信将兵（带领），平步青云 （行走，这里指走上）等。 第二类：名词活用作状语。 1、时间名词作状语。A、日、月、年等用在动词前，表示动作行为的经常性。 可译为“日日（每

3、日）”、“月月（每月）”、“年年（每年）”。例如：日 理万机、日新月异。B、日、月放在表变化的动词或形容词之前，可译为“一天 天地”。如：日积月累、蒸蒸日上。C、 “朝”“暮”“晨”“夕”等时间名 词用在动词前，表动作行为发生的时间，如：朝不虑夕、朝闻夕改。 2、普通名词作状语。A、表示方位和处所。如：兄弟阋于墙，外御其侮（在外 面）；筑室道（在路上）谋；虎口余生（虎口里）；金榜题名（金榜上）；风 餐露宿；风雨飘摇；管窥蠡测（从竹管孔里）；道不拾遗等。B、表示动作行为 使用的工具。如：车载斗量、马革裹尸、口诛笔伐等。C、表示动作行为的渐进 方式。如：人才辈出、条分缕析。D、表示动作行为的方式、

4、状态，有比喻之意。 如：抱头鼠窜、川流不息、狼吞虎咽、鬼哭狼嚎、土崩瓦解、蜂拥而来、蜗行 牛步、焕然冰释、星罗棋布、狼奔豕突、鼠窃狗偷、雷厉风行、鱼贯而行、鳞 次栉比、冰消瓦解、瓜剖豆分、蚕食鲸吞、风驰电掣等。 二、成语中动词的活用。这种情况相对来说比较少，主要有两种情况：1、动词活用为名词，如：救死扶 伤、量入为出、无依无靠、报降纳叛、道不拾遗等。2、动词的使动用法。例如： 劳民伤财（使劳，使伤）、沉鱼落雁（使沉，使落）、闭月 羞花（使闭，形容词“羞”也具有使动功能）、息事宁人（使息， “宁”为形容词的使动用法）、众口铄金（使熔化）、降龙伏虎、惊天动 地等。 三、成语中形容词的活用。 第一类

5、，形容词活用作名词。就是形容词代替了具有自己特性的名词，如：抱 残守缺、避重就轻、补偏救弊、飞短流长、扶强抑弱、扶危济困、改邪归正、 好高鹜远、怙恶不悛、激浊扬清、驾轻就熟、见异思迁、欺软怕硬、弄虚作假、 取长补短、披坚执锐、删繁就简、去伪存真、推陈出新、挑肥拣瘦、舍近求远、 温故知新、推燥居湿、万紫千红、彰善瘅恶、党同伐异、扶老携幼、求同存异、 贪小失大、居安思危、拈轻怕重、习非成是、推贤让能、软硬兼施、雅俗共赏、 青黄不接、远交近攻、优胜劣败。 第二类，形容词活用作动词。可分为三种情况：1、形容词的使动用法。如：正 本清源（使正、使清）、高视阔步（使向上；使阔大）、光 宗耀祖（使光耀）、独

6、善其身（使善）。2、形容词的意动用法：不耻 下问（以为耻）、是古非今（认为对的；认为不对）、不远千里 （以为远）。3、形容词活用为一般动词。如：集思广益（增广、扩大）、 敬而远之（远离）、穷兵黩武（竭尽）、恃才傲物（傲视）等。 四、成语中数词的活用。 1、数词作名词，如：背城借一（一次战斗）、杀一儆百（一个人，许多人）、 闻一知十（一点，很多）、万无一失（很多，一点）。 2、数词作动词，如：身价百倍（抬高百倍）、万众一心（结成一心）、一日千 里（奔驰千里路）、版版六十四（铸六十四文钱）。 3、数词作副词，如：一无长物、一无可取、一无是处、一无所有、一无所知， “一”均作“全、都”解。 以上列举

7、了成语中的词类活用现象，对复习、巩固文言词类活用知识很有帮助； 同时运用文言词类活用知识，也有利于准确理解和掌握成语的意义，避免成语 的误解或误用。关于成语中的词类活用 （一） 名词活用 1 名词用作动词。古代汉语名词用作动词的现象相当普遍，这在成语中同样 保留，如：能文能武 门可罗雀 人皆可夫 2 名词用作状语 这里所讨论的用作状语的名词，是指普通名词来说的，普通名词用作状语，有 的表示比喻，有的表示对人的态度，有的表示处所或工具。下面分别举例说明： （1）表示比喻 这是拿用作状语的那个名词所表示的人或物的行动特征，来描 绘动词所表示的行动的方式或状态，例如： 虎居龙潭 狼吞虎咽 烟消云散

8、风驰电掣 狼心狗肺 龙争虎斗 花容月貌 土崩瓦解等等 此类成语中的名词可翻译为“像一样”。 （2）表示处所或工具，如： 东张西望 道听途说 风餐露宿 南征北战 拳打脚踢 3 名词的使动用法 上面我们已经叙述过名词用如一般动词的情况，名词偶然也用如使动，如：深 根固蒂，“深”和“固”均用作使动。 4 名词的意动用法 名词用如意动，意思是把宾语所代表的人或物看成这个名词所表示的人或物。 如： 鱼肉百姓 草菅人命 幕天席地 （二） 动词的活用 动词的使动用法，顾名思义，就是主语所代表的人或物并不施行这个动词所表 示的动作，而是使宾语所代表的人或物施行这个动作。在古汉语中，这种情况 很多，成语中也较多

9、，如： 飞沙走石 惊天动地 打草惊蛇 破釜沉舟 沉鱼落雁 兴风作浪 （三） 形容词的活用 1 形容词用作使动，即使宾语所代表的人或物具有这个形容词所代表的性质 或状态，如： 富国强兵 厚古薄今 精兵简政 2 形容词用作意动 所谓形容词的意动用法，不是说使宾语所代表的人或物具有这个形容词所表示 的性质或状态，而是主观上认为他具有这种性质或状态，如： 自高自大 重男轻女 不远万里 目空一切 兵贵神速 安贫乐道 重理轻文成语中的十种活用情况在古汉语中，某些词可以按照一定的语言习惯灵活运用，在句中临时改变它 的基本功能，充当别的词类。汉语成语，源远流长。因其结构具有稳固性和定 型性，因而现在一部分成语

10、仍保留着古代汉语的痕迹，体现出“词类活用”这 种古代语法现象。具体地说，主要表现为以下十种活用情况。一、名词作状语在汉语成语里，有些名词（包括方位名词和时间名词）直接用在动词前作状 语，对动词起修饰限制的作用。如“风流云散”中的“风”、“云”就分别作“流”、“散”的状语，整个成语的意思是“像风一样飘流，像云一样消散”。 又如“狼吞虎咽”、“草得露宿”、“左顾右盼”、“大江东去”、“世风日 下”等成语中的加点名词，也都属于这种活用情况。二、名词用如一般动词在某些成语中，也即是在特定的语言环境里，名词或名词短语失去了它本身 的语法特点而具有一般动词的语法特点。如“不毛之地”中的“毛”，就是 “长毛

11、”、“长树木、庄稼”。另外，像“未雨绸缪”、“观望不前”、“大 言不渐”、“纨绔子弟”、“轻车熟路”中的“雨”、“前”、“大言”、 “纨绔”、“轻车”和“熟路”等词，都是用如动词。三、动词作状语在汉语成语中，有些动词或动词短语可以单独用在另一动词前面作状语，来 表示动作行为的方式。如“哀梨蒸食”中的“蒸”，就直接用在动词“食”的 前面作状语，整个成语的意思是“把有名的哀家梨蒸着吃”。又如“坐以待毙” 、“伫候佳音”、“抱头鼠窜”、“侧目而视”、“揭竿而起”等成语中的加 点动词，也都用在动词的前面作其状语。四、动词用如名词在成语中，有些动词失去其自身的语法特点，具有名词的语法特点。它不再 表示某

12、一动作行为的发生，而是表示这一动作行为本身的存在，或者表示与这 一动词有关的人或事。如“道不拾遗”中的“遗”，已不再表示“丢失”这个 动作行为的发生，而表示与其有关的物品，“丢失的东西”。又如“见多识广” 、“围城打援”、“救死扶伤”、“混淆视听”、“网漏吞舟”中的加点动词， 也都是用如名词。五、形容词用如一般动词在汉语成语中，有的形容词已不仅仅表示某一性质状态，也表示使人或事物 有这一性质状态的动作行为，或者具有一般动词的语法特点。如“羽毛未丰” 中的“丰”，已不仅是表示“丰满”，而是表示“长得丰满”。又如“追本穷 源”、“明火执仗”、“爱毛反裘”、“循循善诱”、“安贫乐道”等成语中 的加点

13、形容词，也都是用如动词。六、形容词用如名词在一些成语中，有的形容词用如名词，不再是表示某一性质状态，而是表示 具有这一性质状态的人或事物。如“从善如流”中的“善”就是表示“好的， 正确的意见”。另外，象“投机取巧”、“除恶务尽”、“去伪存真”、“驾 轻就熟”、“弃暗投明”等成语中的加点的形容词，也都是用如名词，表示有 此性质状态的人或事物。七、数词用作名词在汉语成语中，有些数词失去其自身的语法功能，不仅是表示数目，而且表 示有此数目的人或事物，具有名词的语法特点。如“三缄其口”中的“三”字， 已不只是表示数目，而表示有此数目的事物，“三道封条”。另外，像“从一 而终”、“举一反三”、“丢三落四

14、”、“一呼百应”等成语中加点的数词， 都是用如名词。八、数词用如动词在某些汉语成语中，数词也象名词一样，在其特定的语言环境里，失去了它 们本身的语法特点，而具有动词的语法特点。如“万不耐一”中的“一”字， 用在能愿动词“耐”（同“能”）的后面，用作动词，有“找到一个”之意。又像成语“一轨同风”和“人一已百”中的“一”和“百”，也都用作动词。 这种数词用如动词的语法现象，在成语里不多见。九、意动用法在古汉语中，意动用法就是主语主观上认为宾语怎么样，或主语把宾语当作 什么。在成语里面，主要为形容词的意动用法。如“不远千里”中的“远”就 是这种用法，“远千里”就是“认为千里远”。另外，像“尊师重教”

15、、“厚 此薄彼”、“贵耳贱目”、“轻财重义”、“大公无私”等成语中的加点形容 词，也都是这种意动用法。十、使动用法在古汉语中，使动用法就是主语所代表的人物并不施行谓语动词所表示的动 作，而是使宾语所代表的人或事物施行这个动作。在成语里面，具体表现为动 词的使动用法、形容词的使动用法和名词的使动用法三种。如“积羽沉舟”中 的“沉”就是使动用法，“沉舟”即是“使舟沉”。又如“众煦漂山”、“飞 沙走石”、“赏心悦目”、“安邦定国”、“汗牛充栋”、“祸国殃民”等成 语中的加点的形容词，也都是这种意动用法。总的说来，汉语成语主要表现为以上十种“活用现象”。熟悉了汉语成语的 词类活用，对于我们了解和学习古

16、代汉语的这种特殊语法现象，以及理解和掌 握汉语成语的确切意义，都有积极的作用。 钱梦龙：从成语中学古汉语中学生在学习文言文的过程中，往往感到费力大收效小，特别是文言词语、 句式，纷繁复杂，仅凭死记硬背是远远不够的。其实，我们如果从其他途径中 理解掌握一些文言知识，那么对学习文言文是很有帮助的，甚至是事半功倍的。 比如从成语中学习文言知识，既能巩固掌握文言知识，又能培养学生能勾连、 善联想的意识，进而开拓解题思路。首先指导学生了解一些成语知识。成语是长期使用流传下来的具有固定形式的词语，是一种表意丰富而又精 炼的语言形式。成语大部分是四字，也有三字、五字、六字、七八字乃至十几 字的。结构上大都为并列式、动宾式、动补式等。节奏上为二二形式，如，怨 天/尤人、不学/无术等；四一形式，如，风/花/雪/月、之/乎/者/也等；一三 形式，如，迫/不及待、乐/不思蜀等；三一形式，如，当局者/迷，旁观者/清 等。来源有，历史故事，寓言故事，古代诗文，民间口语等。第二，利用成语中古今词义的差异，掌握文