《人教版三年级下册语文燕子专列教案 精选》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级下册语文燕子专列教案 精选（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 6人教版三年级下册语文燕子专列教案燕子专列 教学目标1.认识11个生字。会写14个字。正确读写“欧 洲” “瑞士” “舒适”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的整体把 握和重点词语的理解，理解“燕子专列”的意义。 3.了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之 间美好的情意。 教学重点 引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的 理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的 意识。教学难点体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系， 感受这样写的表达效果。 教具准备生字卡片 导学过程二次备课
2、 预习提纲 1.初读课文，自学生字新词。 2.初步理解课文大意，勾画感受深刻的句子。 第一课时 一、解题导入，激发读书兴趣。 1.板书：燕子。你对燕子有哪些了解？精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 62.今天我们来学习一篇新课文，(板书：燕子专列) 齐读课题。自读课题，读了这个题目，你有什么想要问的 吗？（注：学生想问的问题可能主要有这些：什么叫专列？ 专列是怎么样的？燕子为什么要乘专列（会乘专列）？这 个故事讲了什么事？发生的时间、地点等。 ） 二、初读课文，整体感知。 1.自读自语，完成以下要求（1）把课文读正确、流利。认读生字。（2）边读边思考：
3、人们为了燕子，做了什么？从中体 会到什么：2.认读生字。 欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、 疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢3.交流思考的问题。人们为燕子做了什么？提示:可从两方面想：A.政府方面（做决定、呼呈人们、 燕子专列）B.人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程 送行） 。根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合 适的词。人燕于（学生根据自己的感悟，可能加上“帮助、精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 6 喜欢、爱、救助”等词。 ） 三、朗读感悟，品读第二段。 1.春暖花开，万物复苏，成千上万只燕子高高兴兴地从南
4、方飞往北方。然而，它们在瑞士境内却遇到了麻烦。究竟 是什么麻烦呢?请同学们在课文第2自然段中画出相关的句 子，读一读，想一想。 2.集体交流： ()燕子在瑞士遭遇了几方面的麻烦？教师板书。 （板书： 气温骤降、风雪不止、冻死、饥寒交迫等）读一读这些词 语，提醒学生积累。 （2）理解“饥寒交迫” ， “气温骤降” ， “风雪不止” 。这句 话让你感受到了什么，用朗读读出自己的感受。 （3）燕子遇到的仅仅是饥寒交迫的麻烦吗？还遇到了什么 麻烦？ 长途跋涉是什么意思？你们知道燕子一路上要飞过哪些地 方吗？这一路，燕子们多辛苦呀？谁能读出燕子的疲劳。 （指名读） （4）燕子们饥寒交迫，再加上长途跋涉所
5、带来的疲劳，所 以课文说它们正濒临死亡，濒临死亡是什么意思？ 3.根据课文情景想象燕子的处境，结合自己的心情，进行 朗读指导。 四、指导写字精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 6 .自主记忆字形。提出难写的字。 .指导书写。 .学生抄写生字和生词。 第二课时 一、复习导入 1.认读生字新词。 2.指名课文第二自然段。 二、研读重点，感悟人文情怀 过渡：燕子饥寒交迫，濒临死亡，面临危险，非常幸运的 是它们逃脱了这场灾难，谁知道这些可怜的燕子都得到了 哪些人的帮助？指名说，师板书：政府居民贝蒂 1.请同学们自由认真读课文，边读边思考，人们为了燕子 做了什么
6、？把这些地方用划出。思考从中你体会到了 什么？ 2.感悟居民奉献的爱心(l)出示句子:听到消息以后，居民们_走出家门，冒 着_的春寒，顶着_的大雪，踏着冻得坚硬的 山路，_寻找冻僵的燕子。 (2)按照课文内容把句子补充完整。 (3)想想从横线上的词语读懂了什么。 引导学生透过“纷纷” “满天飞舞” “四处”等词语，体会精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 6 人们得知燕子的危险情况后的焦急心情，体会人们不畏严 寒、不辞辛苦拯救燕子的博大产爱心。 (4)读句子，想象成百上千的居民丢焦急而又耐心地四处寻 找燕子的感人三场面。 (5)感情朗读。 3.感悟贝蒂付
7、出的真情引导学生观看课文中的插图 (l)想象她一整天遇到什么困难，是怎么克服的? (2)小贝蒂不在乎的是什么?她在乎的又是什么? 朗读第4自然段，从“冻得通红” “冻得僵硬” “不在乎” 等词语感受小贝蒂对待燕子的忘我真情。 三、续读课文，深化理解1.体会送别的感人场面这些冰天雪地中饥寒交迫的燕子，等待它们的似乎只 有死亡，但因为政府的伟大决策，居民的爱心奉献，贝蒂 的真情付出，它们却走进了漂亮舒适的空调列车，并即将 启程返回自己眷恋的家园。列车缓缓启动，在人们送别与 祝福的目光中，车厢里的燕子对着人们卿卿喳喳地叫个不 停，它们在说些什么呢?同学们，假如你就是车厢中的一 只曾经被居民或贝蒂救护
8、的燕子，在你即将告别他们的时 候会对他们说些什么呢?想好了，请写下来。 学生独立写话准备发言真情诵读。精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 6 2.与贝蒂关切交流列车在人们的视线中渐渐远去，大家陆续离开站台，然 而贝蒂却依然眺望着列车远去的力一向，挥动着冻得僵硬 的小手，为车厢中的燕子们祝福同学们，你们一定知 道此时此刻的贝蒂内心深处的语言，也一定有很多的心里 话想对贝蒂说。请同桌的同学相互说说。四、布置作业，拓展深化 1抄写本课中自己喜欢的词语或句子。 2搜集有关保护动物的资料，做一份手抄报。 板 书 设 计燕子专列 麻烦救护 饥寒交迫政府 濒临死亡居民 贝蒂
