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1、课时教案 总第 课时 本单第 课时 学科年级 九年级 课题 11.多彩的物质世界 主备 人 毕长华 复备人 王成 上课 时间 教学 目标 一、知识技能 1知道质量的初步概念及其单位和换算。2会调节天平平衡，会使用砝码，会用天平测固体和液体的质量。3掌握密度的概念、公式和单位，能灵活运用密度知识解决简单的问题。4会查密度表，记住水的密度。5会使用量筒测固体和液体的体积，会利用天平和量筒测固体和液体的密 度。 二、过程与方法1在教学过程中培养学生的观察能力。2培养学生自己动手的能力， 三、情感态度与价值观1培养学生严谨的科学态度。 2培养学生科学的世界观。 重点 质量的概念,密度,天平的使用。 难
2、点 1理解密度是物质的特性。2密度的应用和计算。 教具 多媒体。 教学内容 师生活动设计 复备 教 学 流 程 一、知识网络（板书） 根据课本 的阅读情况， 讲讲自己的理 解。二、典型例题例1：某仓库有一捆铁丝，其质量为79 kg， 测得直径为1 mm，问这捆铁丝有多长？分析：铁丝的长度可用刻度尺量，但是一捆铁 丝，用刻度尺量很不方便，利用密度公式间接求出 就方便了解法如下：已知：m79 kg，铁 =7910 3 kgm 3 ，r05 mm=0510 -3 m求：L又因为铁丝可视为圆柱体，可由公式V=r 2 L 得：L=V/r 2 = 1274m。答：这捆铁丝长1274 m。例2：现有一台已调
3、好的天平（配套砝码）， 一个盛满水的烧杯，只用这些器材（不使用任何其 他辅助工具）测出一堆金属颗粒的密度，要求写出 实验步骤和计算金属密度的数学表达式。分析：从实验原理（m/V）来分析，要测出 金属颗粒的体积才能解决问题，可是器材中没有量 筒，但有装满水的烧杯，能不能用排水法，通过质 量与密度的知识求出金属颗粒的体积呢？ 具体的实例引 起学生的兴趣。 留心生活是学 好物理的前提。 运用比较法培 养学生同中求 设想可测出盛满水的烧杯的质量（m 1 ），把颗 粒加进烧杯，部分水（体积等于颗粒体积）溢出， 再测出总质量（m 2 ）若事先测出颗粒的质量 （m 0 ），我们再来看看它们之间的关系。m 0
4、 金属颗粒的质量；则溢出水的质量可以求出V 溢 =V 金 ，问题就解决了。答案：实验步骤如下：（1）调节天平，测出金属颗粒的质量，记为m 0（2）测出装满水的烧杯的总质量，记为m 1 。（3）将金属颗粒装入烧杯中，让水溢出，等水 面静止时测出金属颗粒、烧杯、剩下水的总质量， 记为m 2 。表达式：=例3：有一架天平，没有量筒，要测出某种液 体的密度，还需哪些实验器材？写出实验步骤并推 导出计算密度的公式.分析：除天平和被测液体外， 还需要一个烧杯（或烧瓶）和足量的水，用等积法 测出液体的密度。实验步骤：（1）用天平称出烧杯的质量m；（2）在烧杯中装满水，用天平测出烧杯和水的 总质量m 1 ；（3）把烧杯中的水倒出来，再倒满被测液体， 用天平测出烧杯和液体的总质量m 2 ； 异，异中 求同的思维能 力。 教育学生利用 学到的知识解 决身边的事情。 实现学以致用。 在交流中发现 问题纠正错误。 （4）计算液体的密度。因为所以V 液 =V 水 ，即得： 三、小结。 板 书 设 计 11.多彩的物质世界 1、知识结构 2、 例题 教 学 反 思
