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1、课时教案 总第 课时 本单第 课时 学科年级 九年级 课题 11.多彩的物质世界 主备 人 毕长华 复备人 王成 上课 时间 教学 目标 一、知识技能 1知道质量的初步概念及其单位和换算。2会调节天平平衡,会使用砝码,会用天平测固体和液体的质量。3掌握密度的概念、公式和单位,能灵活运用密度知识解决简单的问题。4会查密度表,记住水的密度。5会使用量筒测固体和液体的体积,会利用天平和量筒测固体和液体的密 度。 二、过程与方法1在教学过程中培养学生的观察能力。2培养学生自己动手的能力, 三、情感态度与价值观1培养学生严谨的科学态度。 2培养学生科学的世界观。 重点 质量的概念,密度,天平的使用。 难
2、点 1理解密度是物质的特性。2密度的应用和计算。 教具 多媒体。 教学内容 师生活动设计 复备 教 学 流 程 一、知识网络(板书) 根据课本 的阅读情况, 讲讲自己的理 解。二、典型例题例1:某仓库有一捆铁丝,其质量为79 kg, 测得直径为1 mm,问这捆铁丝有多长?分析:铁丝的长度可用刻度尺量,但是一捆铁 丝,用刻度尺量很不方便,利用密度公式间接求出 就方便了解法如下:已知:m79 kg,铁 =7910 3 kgm 3 ,r05 mm=0510 -3 m求:L又因为铁丝可视为圆柱体,可由公式V=r 2 L 得:L=V/r 2 = 1274m。答:这捆铁丝长1274 m。例2:现有一台已调
3、好的天平(配套砝码), 一个盛满水的烧杯,只用这些器材(不使用任何其 他辅助工具)测出一堆金属颗粒的密度,要求写出 实验步骤和计算金属密度的数学表达式。分析:从实验原理(m/V)来分析,要测出 金属颗粒的体积才能解决问题,可是器材中没有量 筒,但有装满水的烧杯,能不能用排水法,通过质 量与密度的知识求出金属颗粒的体积呢? 具体的实例引 起学生的兴趣。 留心生活是学 好物理的前提。 运用比较法培 养学生同中求 设想可测出盛满水的烧杯的质量(m 1 ),把颗 粒加进烧杯,部分水(体积等于颗粒体积)溢出, 再测出总质量(m 2 )若事先测出颗粒的质量 (m 0 ),我们再来看看它们之间的关系。m 0
4、 金属颗粒的质量;则溢出水的质量可以求出V 溢 =V 金 ,问题就解决了。答案:实验步骤如下:(1)调节天平,测出金属颗粒的质量,记为m 0(2)测出装满水的烧杯的总质量,记为m 1 。(3)将金属颗粒装入烧杯中,让水溢出,等水 面静止时测出金属颗粒、烧杯、剩下水的总质量, 记为m 2 。表达式:=例3:有一架天平,没有量筒,要测出某种液 体的密度,还需哪些实验器材?写出实验步骤并推 导出计算密度的公式.分析:除天平和被测液体外, 还需要一个烧杯(或烧瓶)和足量的水,用等积法 测出液体的密度。实验步骤:(1)用天平称出烧杯的质量m;(2)在烧杯中装满水,用天平测出烧杯和水的 总质量m 1 ;(3)把烧杯中的水倒出来,再倒满被测液体, 用天平测出烧杯和液体的总质量m 2 ; 异,异中 求同的思维能 力。 教育学生利用 学到的知识解 决身边的事情。 实现学以致用。 在交流中发现 问题纠正错误。 (4)计算液体的密度。因为所以V 液 =V 水 ,即得: 三、小结。 板 书 设 计 11.多彩的物质世界 1、知识结构 2、 例题 教 学 反 思