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1、精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 9五年级下册童年时光教案湘教版 莲 山课件 m 五年级下册童年时光教案湘教版第七课童年时光 教学目标 1、能学会用深情、柔美的声音和谐地演唱二部合唱歌曲 红蜻蜓 ，表现出歌曲的意境，从中感受童年生活的乐趣。 2、能积极参与即兴接唱的创编活动。 教学设想： 童年是人生中最纯真、最让人怀念的时代，它给我们留下 许多美好的回忆。本课围绕“童年时光”这一情境主题， 安排了“回忆童年即兴创编” 、 “感受童年学习歌 曲红蜻蜓 ” 、 “再现童年演唱歌曲红蜻蜓 ” 、 “珍 惜童年师生小结”四个教学环节，让学生在音乐活动 中回忆
2、自己、感受他人的童年趣事，从而懂得要珍爱今天 的幸福时光。 教学重点、难点：精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 9 1、歌曲的二部合唱及艺术表现。 2、二声部的准确、和谐及歌曲力度变化的表现。 教学过程 一、回忆童年即兴创编接唱。 1、说一说 师：同学们，我们都有自己的童年，童年生活中许多有趣 的故事总是让人难以忘怀。谁能说一说在童年生活中最难 忘的一件事。 （学生畅谈。 ） 师：老师被同学们准备了几段有趣的童年生活的音乐，我 们来一起听赏。 2、唱一唱 师：童年是美好的，记忆中最温馨的就是躺在妈妈的怀抱 里，听妈妈为我们哼着摇篮曲。许多作曲家都想把这
3、段温 馨的记忆永久地留下来，因此创作了许多不同的摇篮曲。 还记得我们学过的摇篮曲吗？请同学唱一唱。 （课件播放音乐片段。 ） （1）舒伯特的摇篮曲 。 （2）勃拉姆斯的摇篮曲 。 （3）弗利斯的摇篮曲 。 （学生随音乐复习演唱学过的歌曲。 ）精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 9 师：老师这里还有一首恩短的摇篮曲 ，让我们来听一听。 （课件出示曲谱，师弹唱。 ） 师：请同学们随着妈妈温柔的手轻轻地唱一唱、摇一摇。 （学生跟唱，并随音乐律动。 ） 师：现在老师唱前面一句，同学们来接唱下一句。 3、编一编 师：在明朗的夜晚妈妈唱着摇篮曲哄我们进入梦乡，请同
4、 学们回忆或想象当时的情景，你能用不同的旋律接唱这首 摇篮曲吗？ （1）老师唱第一句，上模仿老师的节奏即兴接唱下一句， 唱的旋律要与别人不同。 （2）两人一组相互进行接唱创编。 设计意图：通过说童年趣事以及复习演唱摇篮曲的活 动，勾起学生对童年的回忆，激发他们的情感，营造教学 情境，在情境中完成旋律即兴接唱。 二、感受童年学习歌曲红蜻蜓 1、导入情境，视唱旋律 师：刚才我们回忆了童年许多童年的往事，现在我们来做 一个游戏“猜一猜” 。 （1）视唱单声部。 师：在一个偏僻的小山村，太阳已渐渐地落山了，晚霞映精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 9 红了整个
5、村庄，在山村的池塘里，美丽的荷花与晚霞相映， 几只小蜻蜓也仿佛在欢快地唱着，多美的晚霞啊！请同学 听一听，猜一猜下面的旋律是哪一只小蜻蜓唱的，它唱些 什么呢？ （课件出示四只小蜻蜓的旋律曲谱。 ） （教师分别弹奏四个乐句，学生听完后，找出响应的小蜻 蜓，然后唱出上面的内容，不对之处其他同学帮忙完成。 ） （2）练唱二声部。 师：同学们猜得真准，唱得也不错，可以小蜻蜓们觉得还 是不够尽兴，它们扑打着翅膀一齐合唱起来。同学们再来 听一听，猜猜是哪两只小蜻蜓同时唱起了它们的旋律，并 且模仿模仿。 设计意图：孩子们最爱做游戏。视唱乐谱往往是学习歌曲 时最难又最枯燥的一个环节，这里设计了一个情境，并用
6、“猜一猜”是哪只小蜻蜓唱的旋律这一游戏吸引学生的兴 趣，让学生在“听”与“模仿”中掌握乐谱的音准、节奏 及两声部的合唱，同时为后面的朗读歌词、学唱歌曲、体 会与表现情境做好铺垫。 2、感受情境，朗读歌词 师：同学们，你们觉得这旋律好听吗？听到这旋律你会联 想到什么画面？精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 9 （学生发言） 。 师：日本的两位作者把他们童年生活中最难忘的情景写成 一首动听的歌，我们来听一听。 （课件播放歌曲红蜻蜓 ，学生听赏。 ） 师：谁能告诉老师，歌曲中描绘了什么童年生活情景呢？ 你能给这首歌曲取个名字吗？ （学生回答） 。 师：同学们
7、说得很好！这首歌曲由于深情地描绘了天真、 活泼的童年，加上优美的旋律，在日本已妇孺皆知，流传 了半个世纪。它名字就叫红蜻蜓 。让我们一起有感情地 来朗读歌词。 （放红蜻蜓音乐，学生有感情地朗读歌词。 ） 3、理解情境，学习歌曲 （1）熟悉歌曲。 师：同学们充满深情的朗读，给我们描绘了一幅晚霞映照 山间田园的优美画图。如果配上旋律来延长将更米人。请 同学们分高、低两声部自由练唱歌曲。 （2）解决难点。 师：你们觉得哪一句有困难？ 说明：通过自由练唱，学生会发现歌曲中有几处难点， 如：1=E3/4 |165653|精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 9 竹
8、竿尖上 |3431| 这一小节的“尖上”高、低声部应怎样对好节奏，后面的 “V”应怎样急呼急吸地换气等等，学生提出后，教师可以 请唱得好的同学唱一唱，然后分声部随琴学唱歌曲。 （3）练唱歌曲。 师：同学们学得非常认真。不知大家注意到没有，在每一 句的中间与最后都有一个相同的符号，是什么符号呢？为 什么要用这些符号呢？ （学生思考后发言） 。 （教师指导同学们用急呼急吸的方法唱旋律，并注意休止 符前的二分音符要唱足两拍才休止。 ） （4）二部合唱。 请同学们随伴奏音乐进行二部合唱。 说明：这首合唱曲高低声部共四句，乐曲学生已掌握，因 此学唱曲应该不困难，合唱时，教师要注意低声部学生的 音准，发现
9、问题要及时纠正。 三、再现童年歌曲处理与表现 1、情感处理 师：几十年过去了，童年有趣的“事”与“景”只能在 “我”的梦境中出现，然而“我”一直在追寻， “晚霞中的 红蜻蜓，你在哪里哟？你能否再把我带入到那天真的童年？精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 9 ”这是作者在由衷地感叹。同学们，我们应该用怎样的情 绪演唱才能换回记忆中的童年，表达对美好童年的怀念呢？ （深情。 ） 师：歌曲中为什么要用许多力度记号来表现？可以不要吗？ （有了这些力度变化，能更加细腻地表现歌曲的情感与意 境。 ） 师：歌曲最后一句“是那红蜻蜓”采用（渐慢）要怎样唱 才更深情呢？
10、老师用两种方法来演唱，请同学选择：第一 种是采用一般的（渐慢）方法演唱；第二种把“是”唱成 一拍半，然后再采用（渐慢） ，意在强调“红蜻蜓” 。 （学生进行选择并陈述理由，然后练唱。 ） 师：请同学们根据歌谱上的力度和速度设计，有表情地演 唱歌曲。 设计意图：教师引导学生通过力度与速度的变化处理来表 现歌曲情境，为下一环节做铺垫。 2、创作表现 师：唱着这首优美深情的歌曲，勾起了我们许多的会议， 同学们，我们还有什么办法可以更好地表现歌曲情境呢。 （启发学生对歌曲进行二度创作的思路与方法，如：重新 安排力度速度，注意音色音量的对比变化，改变演唱形式，精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文
11、-全程指导写作 独家原创 8 / 9 加入其他乐器伴奏等等。 ） （1）学生分组讨论设计。 附学生设计方案： 加入口琴进行小组表演唱。 （如：在乐曲中用一只口琴加入前奏或间奏的方法来表现 晚霞映照山野的宁静、温馨的情境。 ） 采取领唱与合唱的形式表演唱。 （通过音量与速度的对比表现歌曲情境。 ） 加入打击乐进行歌曲的演唱。 （如：加入三角铁或碰铃表现远处黄昏的钟声） （2）展示与评价。 师：现在请同学们用音乐展示你们要描绘的童年生活片段。 比一比，那一组表现的情境最美。 （3）综合表现。 （师生共同归纳、综合出最优方案，全班同学进行演唱。 ） 设计意图：引导学生综合运用音乐经验对歌曲进行二度创 作，进一步加深学生对歌曲情境的理解，提高学生对歌曲 的表现力。 四、珍惜童年小结 师：同学们，今天我们一起回忆了童年趣事，学会了一首 很美的日本歌曲红蜻蜓 ，希望这节课能成为你将来童年 回忆的一部分。童年是人生中最纯真、最令人怀念的时代，精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9 / 9 我们要珍惜现在美好的童年时光，让我们的童年生活更加 丰富多彩、五彩缤纷。 莲 山课件 m
