《课改必备的十种思想》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课改必备的十种思想（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 课改必备的十种思想 李普权 “课” 是言必果， “ 改”是己先行。也就是说， 说话算话，果断行事，说改 就改，从我做起。 一、领导应具备的思想 一个有思想的领导，是用教育家的眼光，办 出一所让老师幸福、 让学 生快乐、让 家长满意的学校。一个有思想的领导，可以造就一批有思想的 教师，培养一批有思想的学生。 （一）高瞻远瞩，志向是 课改的动力 1、现代校长要具有“ 立志于课改，修身于课改，勤快于 课改，服 务于 课改” 的教育品质和精神。 2、校长要用智慧突围 。校长要有课改的良策和决心，要有设计突围 的计划和方法，只有冲出重围，前途才会光明。校长要有科学的办学理念， 要以课改为已任，统一思
2、想，形成合力， 营造氛 围。 3、没有血腥味的改革是不能成功的。凡是不利于课改的制度要修正、 不利于课改的决策要调整、不利于课改发展的盘石要铲除。庄稼要想 长得 好，必须得 锄草。勤快下田里除草、松松土、 查看病情， 对症下药，庄稼才 健壮。 4、学做“毛泽东”、 “张艺谋” 式的人物品性，当好指 挥官、 导演，其作用 是决策与导向。做导演不做 导游，导游牵着走，导演引着走。 5、校长的课改声音要大，中干的杂音要清除。只要领导胆识大一点、2 眼看远一点、考核改一点、 脑筋灵一点、借口少一点、向前走一点，效率就 高一点。 （二）信仰教育，良心是课改的基石 1、领导要转变工作职 能，变行政办公室为
3、课 改指挥中心、 变后勤总 务处为课改保障中心、变教 导处教科室为课改服务中心。要 强化班子队伍 建设，增强课 改意识、勇气、能力，要少 说多干， 树立创先争优、 奋发图强 的精神。 2、倡导走良心课改之道，用心去改革，去 实现“ 自主、合作、开放、高 效” 的民主课堂。 3、校长要信仰课改， 课 改是实施高效课堂的有效策略。 （四）谦虚办学，满意是 课改的标准 1、谦虚办学，踏实育人。要办出让每一个孩子都满意的教育，要 认真 思考并努力实施“如何 让普通的老师上出不普通的 课，如何 让普通的孩子 学到不普通的知识”。 2、校长要有两个“ 舍得”的勇气，即舍得投入，舍得后退。舍得投入， 花钱买
4、肥料，庄稼才有收获。不舍得花 钱，大事 办不成。校 长要有“ 退是为 了更好地进” 的战略眼光，不再搞唯分数 论的考核方式，要有 调整教师的 考核指标的胆识和大气。 3、有“舍” 才有“ 得”， “ 舍”去的是糟粕， “得” 到的是精华， “ 得” 到的是满意。 （五）欣赏教师，培养是 课改的手段 1、领导要善于欣赏教 师，欣赏是对他（她）的肯定，是对他（她）的赞3 扬和鞭策。关注教师、信任教 师是学校领导必备的素质和能力。 对教师的 信任就是对教师最重要的培养。作为校长，要把教 师培养当成一项公益事 业来抓。 2、培养别人实际上是培养自己。校长要不惜一切代价，培养好时代 的新教师， 让他们尽
5、早转型、脱胎换骨， 变成划 时代真正意义上的新教师。 3、做校长的应该把表 扬送给教师，没有表 扬的教育是不成功的教育。 4、校长要想办法解决老 师对成绩的后顾之忧。制定鼓励政策，不亏 课改先行者，鞭策课改整体推进。 二、教师应具备的思想 一个有思想的教师，不会照本宣科，不会按部就班，不会人云亦云， 不会仅仅成为“ 传声筒” 、 “ 二传手” ，不会 仅仅 教给学生“ 一碗水” ，不会替教 参编写者教书而忘却了自己才是真正的教育家。 一个有思想的教师一定是学生喜爱的教师，是一个有魅力的教 师、一 个有精神感召力的教师、一个课堂高效的教师、一个有教育理想和信念的 教师，是一个真正教育家、实践家。
6、 （一）敬业爱岗，信仰是高效课堂的灵魂 1、教师要相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。 这就是高效课 堂的灵魂信仰学生。 2、教师要边学边做， 边 改边学，要在学中改，要在做中学，不要以种 种借口，原地踏步，固步自封，或者新瓶装旧酒，新问题老眼光，拿着老船4 票登上新客船。 3、不要把课改神秘化、神圣化、理想化和高层化，其 实改革就在身边， 改革就是课堂的一切小事。 课改的核心是改变方法、形式是小 组合作、目 标是课堂高效。学生是苗， 课堂就是土，关 键 不在苗，苗应自由生长，本 质 是在土，土应精耕细作。 4、教师要学会传递表 扬，把表 扬传递给孩子。一个微笑、一个 抚摸、 一个握手、一
7、个下蹲、一个亲切、一个掌声 可以传递给孩子在教材中 无法学到的知识和能量。 5、教师要信仰课改，要树立“只有正确的课改思想才能决定教育 质量” 的理念。嘴少讲一点、放权多一点、方法巧一点、鼓励亮一点、课堂活一点、 学生动一点、向前走一点、效率就高一点。 （二）好媳成婆，磨炼是高效课堂的基础 1、好媳妇熬成好公婆。 “好媳妇” 是课改前的好教师， “ 好公婆” 是课改成 功后，另一种境界的好教师。 “熬” 是“ 忍受、忍耐、 坚持” ，是一种精神。所以 “熬” 就是当今课改潮流中教师必须具备的一 项基本功。 2、现代教育领域里的教 师全是“ 新教师” ，要突破“ 新教师” 的内涵，走 出“ 老教
8、师”的怪圈。 “ 新教师”内涵是：凡是接触新课程， 变革传统的教育方 法，投身于课改，改 变师生 传统关系， 发展学生身心素质，促 进师生终身 发展的教师人群，统称为新教师。 这个概念拓展了平时所称的“ 新教师” 概 念的内涵。因此，从这 个意义上来讲，大家都是“ 新教师” 。反之也就是 传 统型的老教师。 3、一生胸无大志碌碌无为，不如大 显身手创一翻伟绩。要 给自己的5 人生留下一笔精神财富，让后人品尝， 让人感受到因你而幸福。 （三）舍得付出，奉献是高效课堂的关键 1、教师要舍得奉献，要有一种无私的高度来奉献 课改，得到一种 职 业享受。通 过你的奉献，让 同伴敬佩， 领导敬佩，家 长敬
9、佩，学生敬佩。 2、做一个对教育改革有 贡献的人。做 传统教 书匠，不如做 课改贡献 人。 3、教师要有“ 我不改谁来改”的课改精神。要有“ 我愿改” 、 “ 我能改” 的 精神和能力品质。 4、 “舍”在先， “得”在后， “ 舍” 就是一种奉献， “得” 就是一种回报，一种 课堂 效应，一种社会满意度。有“舍” 才有“ 得”，不愿“ 舍” ，一定不会“ 得” 。 （四）学习进取，科研是高效课堂的保障 1、教师要善于发现问题 、研究 问题和解决问题。要走科研之路，让科 研兴校、科研 兴教，以自己的课堂建设成研究的主阵地。 2、做科研型教师，研究比什么都快乐。科研是强身之本，立身之源。 3、学
10、习进取也要与时 俱进，教师要有做“永远 都是时代的新教师” 的 准备。 2、模仿也是学习，没有模仿，就不能称 为是真正意 义的学习。只有模 仿，才能变 成“ 我”的。 （五）职业幸福，成就教师人生至高境界 1、要让历史见证自己，你走的路是正确的，学生是不会忘 记你的，你 会在历史上留下永恒的丰碑。我们要给孩子们的未来留下充满人性的温 馨记忆，给 自己的生命留下传奇色彩。6 2、让人因我的存在而感到幸福（成都武侯实验中学的校训）。孩子由 你来教，他（她）因你而感到幸福；我（家长）的孩子由你来教，也因有了你 而感到幸福。这是一种人生境界。 3、要有窦桂梅 “ 我是重要的、我是快乐的、我是能干的” 的课改精神。 实施课改者，就是一种职业享受，是一种职业幸福。 4、我改革，我发展！课改虽苦，苦中取 乐，乐中得福。 总之，我们的课改工作，要有“ 昨夜西风凋碧 树，独上高楼，望尽天涯 路” 的目标境界，要有“ 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴” 的不朽精神，要 有“ 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火 阑珊处” 的改革毅力，去 面对改革，践行课堂高效。虽然“ 路漫漫其修 选兮”, 但“ 吾将上下而求索” ， 课改的前途是光明的。 2011 年 5 月 29 日
