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1、1 表达大自然的声音 第一课时 总第40课时教学目标：1、通过对于第五板块的几篇文章的学习，学会大胆的想象 和联想。2、回忆生活中曾经听到的各种声音并展开联想。3、练习把对于几种声音的描写与展开的想象融为一体，写 一篇习作。教学重点：文章语句通顺，表达出自己对各种声音的理解。教学难点：根据你听到的集中声音展开联想。教具准备：小黑板 电脑录音 一、导入前几天我们学习了几篇写景的文章，这几篇文章之所以能 够写得优美是因为其中有作者大胆而丰富的想象和联想。今天，我 们也来写一篇文章，相信同学们也会完成得很出色。二、口头表达1、听录音，说一说米听到了什么声音？2、在大自然中，在我们生活中，你还听到过其
2、他声音吗？3、说一说自己听到的声音。4、由这些声音你能想到什么？5、可以选取让你记忆深刻或最喜欢的几种声音展开想象， 写一篇作文。三、列好提纲四、写在稿纸上。五、作业完成作文草稿。板书设计大自然的声音各种声音联想到了2表达大自然的声音 第一课时 总第41课时教学目标：1.仔细阅读自己的大自然的声音一文，看是否体现了本次习 作的主题。2、增强学生热爱大自然，保护环境的观念。3、在与同学的交流修改习作的过程中，培养学生认真修改 自己的习作的习惯。教学重点：仔细阅读自己的大自然的声音一文，看是否体现了本次习 作的主题。教学难点：培养学生认真修改自己的习作的习惯。教学准备：小黑板优秀习作和不成功的习作
3、各准备一篇教学过程：一、选读习作，共同评议1、以四人小组为单位,轮流读自己的习作,组员共同评议2、提出学生在习作中存在的一些共性问题，提出建议，引 起全体注意。（每组推荐一名学生读一读自己的习作，全班学生对照习 作要求进行评议，发现优点，指出需要改进的地方，提出修改建议。 ）二、根据提议，修改作文1、学生根据同学和老师对其习作提出的需要改进的地方， 进行自主修改。2、四人为一个小组，进行交换评改。3、每组推荐一篇写得好的习作或一些优秀片断，全班同学 共同赏析。三、布置作业，完成习作自己再次修改习作，抄在本子上。板书设计：表达大自然的声音删 增 调 改3 6-1死是千真万确的 第一课时 总第 4
4、2课时 教学目标：1认识4个生字，会写8个生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3熟读课文，理解课文内容。能复述课文，感受文中句子 所表现的语言魅力。教学重点：通过抓住重点词句，体会马克吐温宽阔的胸怀和聪明的智 慧。 教学难点：通过抓住重点词句，体会马克吐温宽阔的胸怀和聪明的智 慧。 教具准备：生字词语卡片。 教学过程： 一、了解版块特点。1今天，我们要学习一个新的版块-幽默（板书） 。2说说看，在以前的学习中， “幽默”这个版块的课文有什 么特点？（课文一般都比较短小，但其内容却十分有趣，有的还向 我们揭示了一些的道理。课文看似很浅显，但实际上内涵却十分深 刻。 ）3学习幽默这一类的课文，
5、我们重点应该学习什么？4教师交代本单元的训练点：还要能够复述课文。 二、揭示本课课题。1今天，我们来学习一节新课，齐读课题死是千真 万确的 。2根据自己的预习情况，谁来解释一下课题？千真万确：形容情况非常确实。3用“千真万确”说一句话。4课文是说谁的死是千真万确的？5把你搜集到的关于马克吐温的资料汇报一下。 三、汇报预习情况。根据自己在家里的预习情况，有步骤的进行汇报。1汇报读文情况。纠正字音：讣告亲戚吊丧（多音字）报 道（不要读成“报导” ）根据学生的读文情况，采用指读、齐读的形式，把课文 读通顺。2汇报自己的识字情况。3报生词理解情况。4报课文的主要内容。5汇报本课会写的字。愚：第七画是竖
6、，第八画为提4丧：下面没有一撇。遣：上面是个“中”字，不要和“央”字上半部分混淆。6修改预习本中的错误。7汇报自己对课文不懂的地方。 板书设计： 死是千真万确的 愚 纽 刊 讣 戚 丧 谴 谣5 6-1死是千真万确的 第二课时 总第 43课时 教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2熟读课文，理解课文内容。能复述课文，感受文中句子 所表现的语言魅力。3学习马克吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。 教学重点： 通过抓住重点词句，体会马克吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。 教学难点：复述课文，掌握复述课文的方法。 教具准备：生字词语卡片。 教学过程： 一、复习：1复习生字。2课文主要写了什么内容。 二、新
7、授1这是一个幽默故事，同时也是一篇记叙文。记叙文的写 作方法是什么？都要有起因、经过、结果。2自己读课文，找出课文的起因、经过和结果。3学生用自己的话说一说事情的起因。A 了解“愚人节”的来历（见后面的“补充资料” ） 。B 即使是这样一个日子，发表一个这样的消息，你觉得这 样的做法怎么样？（为后面“大家纷纷谴责”埋下伏笔。 ）4学生从经过中找到依据。5当人们看到马克吐温还好好地坐在那里写作的时候，才 明白什么？(他们被愚弄了。那不过是个愚人节的玩笑。)6被愚弄的人们非常的气愤，难怪会谴责那家造谣的报社 。7结合刚才的理解，再来用自己的话说一说“谴责”和“ 造谣”的意思。8用“谴责”或“造谣”
8、造句。9如果你是马克吐温，你知道有人说自己已经死了，还折 腾了这么一大堆的亲戚朋友，你会怎样说，怎样做？10可马克吐温是怎样做的呢？在文中画出描写马克吐温 的表情语言的句子。并把自己读后的想法和大家交流一下。 三、讲故事，感受马克吐温的幽默和智慧。 四、复述课文，学习复述课文的方法。 根据课文的写作顺序和在学习课文时抓住的重点的词句，复述课文 。 五、作业。1继续搜集幽默的故事，准备开一堂“幽默故事会” 。2预习下一课。6 板书设计：死是千真万确的愚人节 马克吐温 62特殊需要 第一课时 总第 44课时 教学目标：1.认识2个生字，会写5个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.熟读课文
9、，理解课文内容。 教学重点：认识2个生字，会写5个生字。 教学难点：熟读课文，理解课文内容。 教具准备：生字词语卡片。 教学过程： 一、回忆上一节课。1上一节课，我们体会到了语言大师马克吐温的幽默， 这节课，我们来感受爱因斯坦的幽默。2自由读课文，说说课文写了一件什么事？3小组成员根据预习，完成生字的学习。4全班交流： 二、完成课后题：1你还知道哪些与下列字形旁不同，声旁相同的？篓 纽 谣 讣2读一读，写一写：需要废旧误会纸篓 三、布置作业，总结：收集名人幽默。板书设计：特殊需要需 铅 废 篓 误7 62特殊需要 第二课时 总第 45课时 教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.熟读
10、课文，理解课文内容。 3.能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。 教学重点：。熟读课文，理解课文内容。 教学难点：能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。 教具准备：相关资料 教学过程： 一、回忆上一节课。1上一节课，我们学习了特殊需要这节课，你还知道 这篇课文的主要内容么？2请同学们看题目特殊需要其中“特殊”有着什么含 义？这篇课文幽默在哪，请小组讨论。3全班交流：体会爱因斯坦的不同的幽默。4与上一篇课文相比，爱因斯坦的幽默与马克吐温的有什 么不同？ 二、朗读课文：1教师指导：在读文时，要捕捉到这一中心词，再循着它去品读故事 内容，会领略到“牵一发动全身”的结构之妙，同时，会强烈地感
11、受到由于思维的严密所带来的意想不到的幽默。在读故事的过程中，要关注“我看，一张书桌或台子、一把椅 子、一些纸张和铅笔就行了。啊，对了，还有一个大大的废纸篓” “好让我把所有的错误都扔进去”等词句，体会到这些词句的妙用 ，会进一步感悟到故事的幽默所在。 三、布置作业，总结：收集名人幽默。8 63怕什么 第一课时 总第46课时 教学目标：1.认识11个字，会写8个字。2.分角色朗读课文，能够恰当地读出人物不同的语气。3.理解课文内容，感觉年轻差役的聪明与机敏。 教学重点：分角色朗读课文。 教学难点：感受文中句子所表现的语言魅力。 教具准备：相关资料 教学过程： 一、导入同学们，今天我们来学习怕什么
12、这篇课文，谁愿意来 说说你最怕什么？那课文中又讲了哪些“怕什么”呢，我们打开书 来听老师读一下课文。 二、教师范读课文，重在人物语言的朗读示范。 三、检查预习情况1通过昨天的预习，谁能说说在预习的过程中，你知道了 哪些“怕什么”？（老你怕天子、天怕云、去怕风）2预习得不错，那这个年轻的差役他怕什么呢?（怕老爷）3学习字词1）出示生字词语，读一读。2）注意重点字音：惩 兢 嘻 哟 嗯3）理解词意战战兢兢 一本正经4）字形：臣遮 四、理清课文条理1）自由读文，注意读准字音。2）选择自己喜欢的方式读文，试着给课文分一下段第一段（1自然段）第二段（2自然段至最后）3）这篇课文主要写了什么？4）这篇课文
13、是按什么顺序写的？ 五、学习第一大段1、读一读第一大段。2、说说通过第一大段，都了解了哪些事情。 六、写字9 板书设计：怕什么唐 评 惩 役 兢 臣 嗯 遮63怕什么 第二课时 总第47课时 教学目标：1.分角色朗读课文，能够恰当地读出人物不同的语气。2.理解课文内容，感觉年轻差役的聪明与机敏。3.复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。 教学重点：分角色朗读课文，在熟读的基础上复述课文。 教学难点：能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。 教具准备：相关资料 教学过程： 一、回顾课文内容请同学们打开书快速浏览课文，说说这篇课文作者按什么顺 序写了一件什么事？（师板书：唐朝县令差役画虎像猫怕
14、什么） 二、学习课文的第二大段通过第一段我们了解了很多内容，但文章的重点却是第二段 ，现在请你快速地读一遍第二段，看看第二段有什么特别之处。（一）指导分角色朗读，有朗读中深入理解课文内容。1讲清比赛的规则及奖惩办法。2学生分组练习朗读。3进行朗读比赛，重点指导“战战兢兢”和“一本正经 ”这两句话。1）按照规则进行比赛。2）教师相机指导个别句子的朗读。4教师总结点评（二）复述课文1师生共同复习复述的要求及要点。2学生自由练习复述。3教师指名复述，然后点评。（三）深入分析人物特点。1根据课文，完成填空（ ）的县令（ ）的差役2我们知道，这个差役也怕县令，他完全可以为了让县令 高兴而把这幅画评得很好，但他却没有，由此，我们又能看出什么 呢？ 三、总结：学完这篇课文你有什么收获？
