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1、20122013学年度九年级教学工作调研会 勇挑重担 辛勤耕耘 独树一帜 开拓创新 教导处 2013年9 月20122013学年度 九年级教学工作研讨 2012.9.14 教学质量（升学率）一直都是衡量一所学校的硬性标尺，也是中学的生命力。九年 级工作是学校工作的重中之重，九年级教师肩上责任重大。本着对学生负责、对学校负 责、对家长负责、对社会负责和对自己负责的态度，九年级教师比其它年级教师更加辛 苦，也需更加努力工作。当然，九年级教师也获得了比其它年级教师更多的荣誉感，成 就感和自豪感。为了更好地完成学校20122013学年度九年级整体教学工作，立足学校 实际，对本年度九年级教学工作提出具体
2、要求和建议。 一、摸清底细，确立目标，强化责任意识 1、摸底子，定目标 各科任教师尽快熟悉学生，摸清学生的实力，确立因材施教的范围和层次，建立培 优档案。班主任帮助学生竖立中考目标，制订班级培优措施，关注学生学科平衡。级部 拟定重点中学升学目标，依据目标协调整体教学活动。 2、转观念，竖责任 全体教师应当转变教育观念，把提高教学质量放到个人教学工作的首位。提高教学 质量与实施全面素质教育并不矛盾，实施全面素质教育是育人育才的主体范围，提高教 学质量是其中心工作，教师应在实际的教学工作活动中，依据客观实际调整教学方式、 方法、手段、策略等，确保教学质量的提升。 要把培养优秀的学生提升到家长需求、
3、学校需求、社会需求的责任高度，提升到学 生个人、学校、国家、民族生存责任的高度，在职业道德的范围内尽心尽责的实施教育 教学活动工作。 二、加强教学研究，提高教学质量，增强学校生命力 面对现在快速发展的教育需求和生源缩减，我们应深感自己肩上担子的沉重，责任 的重大，我们应当以更高的标准，要求和自律自身，提升个人业务技能和综合素质，做 好自己的每一项本职工作。 1.常规要求 (1)计划：要以实际为出发点，分四个阶段制订出全学年授课计划。 第一阶段：上学期认真抓好教学进度和课堂效率，不盲目撵进度，扎实抓好九年级各科课本的教学，打牢基础，构建学科知识网、知识树。 第二阶段：下学期前期开始进行分册复习，
4、要深入研讨中考大纲和中考考试 说明，以周考为主、月考为辅，加大基础训练力度，做到有的放矢。 第三阶段：下学期后期进行专题性的板块复习，以总结、提高为主，解决模拟考试 中暴露出的问题，在巩固强化基础后适当提高难度；训练学生综合分析能力，教会学生 找规律、建系统、谋方法，查漏补缺，教会学生举一反三，触类旁通。 要拟定具体教学复习计划，明确各个阶段复习内容。复习内容以课标为纲，以 本（教本）为本，面向全体学生，不搞“资料山”、“试题海”；抓“三考”即考试说 明、考点，考题；基础知识是复习的基础，坚持章节，单元过关制，不走过场；难点明 确，重点突出，不平均使力。对某些重点内容，在力求扎实的基础上，适当
5、拓宽视野， 加深难度，提高应变力。 第四阶段：中招前最后一个月时间，进行综合性的模拟考试，对学生进行应试心理 调节，教学生自主掌握时间，合理安排时间。 计划的制定整体活动思路要明确，阶段活动步骤要详细具体、按实际进行实施，能 将学生一直推入中考的考场和高一级中学。 (2)备课：要做到四备，即备学生、备教材、备教法、备学法。目标明确具体，环节 完整条理，内容科学充实，教材挖掘精深到位、层次分明，符合自己的实际课堂，不流 于形式，整体设计符合课型。特别是复习，试题讲解，试卷评析等活动内容，准备一定 要充分。 新课程的实施理念是“教为主导学为主体”。好的学习方法可收到事半功倍的作用， 因此教师在教学
6、过程中要十分重视对学生学习方法的指导。可以利用班会课，请学习好 的同学将自己的学习方法告诉大家；从网上、报刊上摘录一些好的学法打印出来发给学 生；同时要求每个学生建立错题本，将每次考试或训练中的错题进行整改，分析做错的 原因，总结解题技巧，避免重复性错误；要结合课程改革要求，舍得花一些时间让学生 在课堂上去研究和探索，在自主研究和探索的过程中去掌握知识，从而培养能力，要学 生做到：“对于一个问题，你可以不会答案，但不能不会思考。 (3)上课：教学活动的主题内容和核心工作就是课堂教学，课堂教学是教学的主渠道， 狠抓课堂45分钟是提高复习课质量的关键，要突出教法与学法的灵活性，突出学生的主 体性和
7、教师的主导性，教师要充分调动学生的积极性，让他们主动参与对知识的归纳， 梳理和总结，避免一言堂和包办代替。教师应对45分钟的分分秒秒都严格控制，都有具 体的活动内容，都让学生的精力发挥到最高水平。从一定的角度说，为了质量，可以不拘形式。 要积极开展高效课堂活动。具体要求全体教师再组织实施课堂活动时，要充分调动 一切可以调动的因素，激发学生的兴趣（兴趣是最好的老师），挖掘学生的潜能，尽极 大能力的提高45分钟的效率。设计课堂时，我们要尽可能全面的考虑到学生因数（如： 知识程度，性情、心态、兴趣，精神状态，操作能力等），教材因数（如：新旧教材的 更换，知识的调整、社科知识的增加等），环境因素（如：
8、晴天阴天对理化学科的影响， 使深合作交流的情境等）。课堂组织合理自然；教学方法针对需要使用，灵活多样，不 拘一格；实验简易，可操作性强，效果明显，启发引导适时得体，结论科学明确；设计 的探究活动能调动学生的自主学习，符合新课程指导精神，也能完成预计的教学任务； 知识的巩固、反馈要及时；教学手段、器材、设施的应用恰如其分，安全无误。要积极 开展集体高效课研讨、示范和观摩研讨活动，以此促进教师研究教学、研究学生，提高 教师组织教学的能力，激发学生学习兴趣，优化教学过程，提高课堂教学效率，打造高 效课堂，切实做到提高课堂教学质量。 (4)巩固和反馈：巩固和反馈过程作业的处理和检测等活动。 作业的布置
9、。内容要有针对性，要适时、适量，要及时批阅和反馈，语文应注意加 强对作文的联系。要利用好各类资料，试卷习题，要阶段性的督促和检查。凡是发给学 生的习题或试题，教师必须先做后选，先练后讲，先改后评，要如履薄冰地对待学生的 每一次作业，坚决杜绝教师不加筛选地使用现成套题。 检测反馈。除学校或上级有关部门安排的考试以外，各科均应依据学科需要及时进 行补充练习和检测反馈，以便及时调整自己的教学步骤或策略。测试题选取要精，忙而 不滥，要适合学生的现有水平，适合中考的需要和发展，做到精典精讲，切忌盲目进取， 拔苗助长。 试卷讲评要重点备课，学校将专门查看教师的习题讲评课的教案。教师要在讲评时 做到，第一要
10、使学生知道什么是对的，什么是错的，为什么对、为什么错；第二是通过 某个错误找出学生在知识的网络里上到底存在什么本质的问题，如何去解决；第三，通 过分析明确解题的思路和方法，并对典型题目进行拓展和变形，做到一题多变，举一反 三。 质量分析要及时“跟进”。考试的功能就是诊断、反馈、矫正；重视班级质量分析 会，落实到每个梯队的学生，解决每个知识点学生存在的问题，了解学情，改进教学方 法，根据不同层次的学生制定不同的改进措施，在接下来的复习工作中加以具体落实， 提高复习工作的实效性。(6)辅导：课后辅导是查缺补漏的的重要手段，也是现有条件中实施因材施教的重要 一环，是不可忽视的。利用好晨读、自习、晚自
11、习等时间。 2.教学研究 (1)研究学生。大力培养“踩线生”，努力扩大优生面，确保重点学校的“准高中生” ，做到心中有数，手中有人。要善于发现学生的个性特点，以便因势利导、育人育才。 (2)研究教材。加强小组备课，同学科相互交流备课，进行资源共享。目前，我们的 人力资源还是很不足的，我们要认真研究教学规律，积极探索提高教学质量的新路子， 不断提高自己的理论知识和业务水平。 (3)研究中考,特别是第一年。搜集、分析今年中考信息，吃透考纲，瞄准大纲、考纲，仿真模拟演练。 由春季招生的完成，看出全体老师的协作好兆头。要求“初三人”自发成立初三教 研组，再接再厉，发挥团结协作力量。 三、完善对学生的全
12、方位管理和实施 1.关心学生的思想 注意学生复习过程中的精神状态与情绪变化，千方百计的为学生营造一个良好的学 习环境。由于学习的压力和对中考的担忧会使得学生的情绪发生一些变化，归纳起来大致 有两种：一是因骄傲而滋生的放任、随意和无所谓；二是因自卑而产生的沮丧、焦躁甚 至放弃。对以上两种情况作为教师一定要给予足够的关注。有些学生由于没有一个明确 的学习目标，或没有人生目标， “盲人骑瞎马” ，所以不能将心思集中到学习上来，教师 发现这些问题之后一定要及时地与学生沟通，力争防患于未然。2.关心学生的生活和学习方式 一定程度上说，中考既是拼智力也是拼体力，好的身体和饱满的精神是学习的条件。 老师们可
13、以帮助学生制定了切实可行的复习计划，并将复习内容与一日时间安排统一起 来。根据学生进入九年级以来的成绩，分别给学优生和学困生建立档案，有针对性地进 行辅导。 3.增强服务意识 面向全体学生，关心爱护每一名学生，特别是对学困生不讽刺挖苦，不搞冷暴力， 耐心地解答学生的问题，搞好学法指导讲座，真正与学生交朋友，不断增强为学生服务 的意识，努力做学生的良师益友。抓好以班主任为核心的捆绑组。班主任要充分发挥班 委、团委的作用，及时了解学生的思想和情绪动态，把问题及时解决在萌芽状态下，防患于未然，抓住积极因素，树正气、抓骨干、抓先进，进一步带动了班风学风的好转。 教师们做好各层次学生的心理疏导工作，经常
14、于学生们谈心、帮他们解决生活和学习上 的困难，排解心理上的苦闷。 （特别是差生） 教师们晚自习认真负责，不断巡视，不但控制好课堂的秩序，还要保证每位学生都 能够充分的合理的利用时间，保证晚自习的效率。课任教师及时将课上和课下所发生和 所见到的情况反映给班主任，协助班主任做好班级管理工作，班主任积极会同各学科教 师积极备好学生，探讨教育学生的方法，同时采用家访、笔谈、电话等方式积极同家长 联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。 （特别是优生） 教学质量（升学率）是一个学校的生命，学校施行合作培优和单科培优措施，初三 更应加强对优秀生、尖子生的培养。各科教师应团结协作，依据历次考试成绩及
15、综合表 现确定优秀生范围，建立优秀生资料档案，摸清他们的全面状况（教师人人均应能说出） ， 进行重点管理和教学，确保我们明年的中考升学率。 (一切因勤奋工作带来的教师工作的不协调或矛盾都不是错误！) 对后进生及学困生也应建立档案，严格管理，促使他们进步，增强他们的自信心和 学习兴趣，防止拖后腿，严控辍学率。 管理时要注意方式方法，要以育人为目的，以说服教育为主要手段，对不同类型的 学生实施不同的管理方法,达到行之有效，不愠不火。要把学生看作自己的合作对象，而 不是专政对象。不要把情绪带入工作，更不能带给学生，因为冲动是魔鬼。九年级的老 师、班主任要具有高度的责任感，强烈的事业心，既有耐心，也要细心，能及时发现问 题，并及时给予恰当的疏导解决，也就是说班主任和教师不光要做学生的教育者、管理 者，更要做他们的心理辅导医生，对于学生的心理问题，应“预防为主，及早发现，对 症治疗，长期跟踪”只有我们真正把学生放在心里，才能真正了解学生的心理，真正达 到教育学生的目标。 总之，课任教师具有班主任意识，积极配合班主任工作，班主任站在课任教师的位 置上思考问题，所有教师均应从家长的角度思考问题，每个人的工作细致到位。也希望 全体教师不计工作量和其它辛苦，不计报酬，全心全意工作，深信“天道酬勤”的哲理。 我们大家团结一致，齐抓共管，忍辱负重，做四中人，干四中事，共创四中美好明天。
