国家公务员考试行测：“指示代词”详解

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1、公务员行测：“指示代词”详解 华图教育 语法结构中，代词通常有三种类型：人称代词、指示代词、疑 问代词。在言语理解与表达的考试中最常考的是指示代词，如这、 那、这儿、哪儿、这么样、那么样、彼、此；涉及到的题目类型最 主要的有：主旨概括题、语句排序题、代词指代题。而有关于指示 代词通常大家的理解是“就近指代” ，这自然是毋庸置疑的，可也带 来很多疑问，值得深究，华图教育专家下面一一列举。 一、指示代词为什么“就近指代” “语义顺承”的概念，简单说来就是有共同意思指向的句子会 形成“句段” ，这是语言的线性关系决定的，我更倾向于语言像是一 条河流，在传递信息的过程中，这条河必定不能中断，更不能在这

2、 条河中混杂入和这条河本质不相同的东西，否则只会有两种结果： 作者疯了或者受话人疯了。 所以，作为指示代词毫无疑问就得“就近指代” ，否则在两者之 间加入其它不管什么东西都会让说话人（作者）的语言思路和逻辑 变得不完整。 在语句排序题中关于“首句特点”有这么一条：“指示代词不 能作首句” ，可偏偏有同学就提出了反例“这是一个月黑风高的夜晚” 、 “这家人的生活过得可真够苦的”等，如此看来，指示代词做首句 也没什么不可以。 对，完全没有错误，因为指示代词本身就有两种性质。一种叫做“体词性的”例如：人称代词、这、那、这儿、哪儿 和疑问代词（语法功能基本和名词相同） ，这样的指示代词必定可以 做主语

3、，也就是可以放在句子的开头；另外一种叫做“谓词性的” ， 例如这么、那么、这么样、那么样的，这些词本身是谓词性的，所 替代的词也是谓词性的。 我们重点讲“这”和“那” ，因为在言语题中太常见了。 第一， “这”和“那”经常做主语，不怎么做宾语。做主语的时 候可以指代人，也可以指代事物。所以说，出现“这是一个月黑风 高的夜晚”以指示代词开头的句子就不奇怪了。 第二， “这”和“那”经常和量词搭配，比如：“这个” “那个” “这两个”等；可单独使用，也可以修饰名词。 例如： 很多技术类创业的公司并没有想明白这个问题。他们往往有了 一个自以为很牛的技术，就认为有了市场，其实市场需求和技术领 不领先是

4、两回事。很多看上去很炫的技术，几乎是没有市场的。你 去看看科研院所和大学里的实验室的那些科研成果，大多数看上去 都很炫，但能够转化为市场需求的产品，不到 10%！这也是很多技 术类创业的公司容易失败的原因。 上述文段中的“这个问题”是指（ ） 。 A.他们自以为很牛的技术实际并不如此 B.技术和市场之间并不能简单地划等号 C.能够转化为产品的技术所占比例很低D.技术类创业公司根基在市场而非技术 综上所诉，指示代词“这”就近指代是没有任何问题的，关键 在于授课过程中如何避免同学们“不能做首句”的疑问。我认为， “指示代词”不能做首句是一种“倾向” ，仅仅是一种“概率很高的 事件” ，关键在于由“

5、指示代词”引导的“话题”即句子的论述 核心。能根据引导词圈出“核心信息” ，再保证和指示代词引导的句 子有共同的“论述核心”就能进行“捆绑” ，对比选项即可。 二、指示代词“这”的指代范围和指代对象 主旨概括题中我们一再强调的是，辨析句子关系最基本的判别 符号是“句号” ，所以指示代词要想实现“宏观指代” （能指代全篇 或指示代词前的核心内容） ，理论上看的也是句号。可偏偏就有死脑 筋的同学不能理解，对他们的行为我更不能理解。 例如： 每天面对繁忙的交通，我们总觉得它是无序的。一旦拨云见日， 会发现在这“混乱”之下依然存在着群体协作：每一辆车都有其目 标，每一个驾驶员都努力避免交通事故，这是个

6、体行为；在路上行 驶时，汽车首尾相接，车距狭小但并不碰撞，车距加大时就加速， 车距小时就减速，这就是群体协作。如果拒绝协作，马路将会成为 废铜烂铁的堆积地。有趣的是，这主要并不是交警指挥的结果，而 是每一位驾驶员追求自身目标后的无意结果。 这段文字意在强调（ ） 。A. 个体行为是群体协作的基础 B. 个体行为与群体协作并不矛盾 C. 群体协作是人类社会生活中非常重要的因素 D. 群体协作是个体实现目标时自然体现的结果 有同学告诉我说，你不是讲“这”只能前面是“句号”的时候 才能“宏观指代”么，说实话，看着这位同学真挚的表情，我瞬间 就崩溃了。你他喵的倒是看清楚，是“逗号”不错，可“逗号”前

7、面是个啥？所以，面对“死读书而缺乏思考”的学生我只能“呵呵” 。 指示代词的指代作用以“句号”来判定指代范围是没错的，可 是如果前面是个“逗号” ， “逗号”前只是一个没有“实质意义”的 引导词的话，它还是就近指代前面的论述主体，也是“宏观指代” 。 此外， “指示代词”的指代对象的确定存在一定误区，尤其是在 某些迷惑性较强的题目中。我认为， “就近指代”的原则要看两个点： 第一，最靠近指示代词的论述核心；第二，指示代词引导的“核心 信息”要和指代的东西保持本质上的一致。 例如： 体育竞技掺入越来越多的经济利益，会驱使一些人走向极端。 虽然目前运动员的自然能力仍占主导，但是如果有一天科技手段足

8、 以超越自然赋予的力量，运动员在日常不需要严格训练，而是通过 仪器、手术来增强体质，这与驾驶着摩托车去参加百米竞赛是否还 有本质区别?这不仅是抛给体育界的问题，也将成为科学的两难。“这不仅是抛给体育界的问题”中的“这”指的是（ B ） 。 A.通过仪器、手术来增强体质 B.科技手段的作用超过运动员的自然能力 C.让运动员的自然能力占据主导地位 D.体育竞技在经济利益驱使下走向极端 如果按照“就近指代” ，很多同学会机械地选择 A。但文段的结 构很明显，第二句话引导的问题导致了“指示代词”引导的结果 （最后一句） ，按照刚刚说的两点：第一，指代就近的论述核心，也 就是第二句中的“科技手段” ，仪

9、器、手术是“科技手段”的例证； 第二，看引导的结果“科学的两难” ，和论述核心一致的还是 B 项。 三、指示代词引导的“核心信息”是否为重点？ 言语授课中，我们讲“分总结构”有一种表现形式：列举现象 提出观点。引导观点的引导词涉及到了指示代词“这” ，但通常 情况下“指示代词”有两种性质，一是表结果，二是表解释。 从授课经验及参考部分语法数目的结果看来，判别的标准是 “指示代词”能否引导出“新的核心信息” 。 第一，表结果。 此种情况下，自然是符合“分总结构”的语义层次，指示代词 通常也引导出了一个“新的核心信息” ，即对指代信息的总结或对指 代信息导致的结果的引导。 例如：当代中国，由于国力

10、的限制和传统思想的影响，妇女受教育的 机会和程度都比男性少，而因家务和抚育子女主要由妇女来承担又 限制了她们的流动，妇女对这些主要发展资源的占有远远少于男性， 这就进一步限制了妇女与男性的平等竞争，拉大了他们之间的距离， 造成男女不平等的进一步扩大。 这段文字的中心意思是： ( A ) A. 在当代中国，妇女面临的最大问题是男女不平等的进一步扩 大 B. 在当代中国，妇女面临的最大问题是受教育的机会和程度都 比男性少 C. 在当代中国，妇女面临的最大问题是家务和抚育子女限制了 她们的流动 D. 在当代中国，妇女面临的最大问题是传统思想的影响 此文段中，指示代词“这”指代了“受教育程度差别”和“

11、发 展资源占有差别” ，引导的句子是对这两个核心信息的引发的结果的 表述。也就是从“旧信息” （2 个差别）得到了一个“新的核心信息” （不平等的扩大） ，符合“分总结构” ，重点在指示代词后，表结果。 第二，表解释。 此种情况下，指示代词引导的句子是对“指代的核心信息”的 解释，其中包含了性质、程度等与“指代核心信息”相关的“构成 元素”的进一步解释。本质上是为了让“受话人”对“指代核心信息”有一个更深的了解，说到底还是对“指代核心信息” （旧信息） 的说明，并没有引导出“新的核心信息” 。 例如： 1、现代农业的发展不能脱离生态安全和产品安全两个基本要求， 因此，农业污染防治应作为现代农业

12、发展的重要任务之一。不同于 工业污染和城市污染，农业污染涉及面广而隐蔽性强，评估难度大， 不适合建立惩罚型机制。同时，由于农民收入水平相对较低，不可 能进行“污染收费” 。所以说，必须建立激励型经济补偿机制，从根 本上提高农户防控污染的积极性。这种补偿机制实质上是对生态建 设与保护所付出的成本（包括放弃发展机会的损失）进行补偿。 对这段文字的主旨概括最准确的是（ ） 。 A. 农业污染防治是现代农业发展的重要任务 B. 治理农业污染与工业污染的方法有所不同 C. 转变农业发展模式是治理农业污染的前提 D. 现代农业污染防治应树立激励补偿型理念 文段中，指示代词“这”引导的句子中“核心信息”就是

13、对上 句中“补偿机制”的一种性质上的解释，并没有引导出“新的核心 信息” ，表解释作用。 2、中小企业由于规模有限、力量较小，不论是技术创新还是市 场扩展，很多事情依靠每个企业单打独斗既不可能，也不经济。因 此，发展中小企业的协会和服务组织，对中小企业发展十分重要。 这类组织既可以是综合性的，也可以是专业性的。事实证明，中小企业的发展与这类服务组织的发展之间存在着很大的相关性。积极 参与和支持这类组织的发展和运作是中小企业的分内之事，虽然会 花费一定的精力、付出一定的代价，但这种付出和代价是值得的。 这段文字意在说明：( B ) A.发展中小企业协会和服务组织将成为大势所趋 B.中小企业应意识到参与协会和服务组织的意义 C.现实状况下中小企业协会和服务组织大有可为 D.中小企业参与协会和服务组织才能提高竞争力 文段中，指示代词引导的“核心信息”是对上句“服务组织” 性质的进一步解释，也没有引导出“新的核心信息” ，表解释。 4、总结代词的运用在言语等科目中用的还是比较广泛的，值得我 们花费时间去研究和研讨，这一技巧的运用也可以帮助我们在做题 中快速判别的选项，提高我们的做题的速度。