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1、 -学 习 改 变 命 运- 169 记叙文阅读智 康 教 育 语 文 组第十讲 体 察 生 活 悟 文 心 -学 习 改 变 命 运- 170 【指南针】 教学目标： 1、记叙文的人称 记叙的人称，也称之为叙述视角。 叙述视角只有两种： 即第一人称（“我”或者“我们” ）和第三人称（“他、她、它”或者“他（她它）们” ） 。 没有第二人称叙述视角。 第一人称叙述视角的好处是：便于直接抒情，增加材料内容的真实性，拉近与读者的距离； 其不足之处是：不是全能视角，受时空的限制性很强。 第三人称视角正好弥补了此不足，它属于全能视角。 它的不足恰恰也是第一人称视角的优点弥补了。所以，篇幅比较复杂的文章
2、，往往是两种视角变换使 用。 重点和难点： 1）记叙文的详略 阅读记叙文要弄清楚那些地方写得详细，为什么详细，那些地方简略，为什么简略。 一般而言，根据主题的需要，适当地安排材料的详略。 能够表达中心主题的材料，要详写，要淋漓尽致，即要“泼墨如水”； 与主题无关的材料，要略写，要言简意赅，即要“惜墨如金”。 2）记叙文的结构 记叙文的结构是指记叙文在安排材料、布局谋篇上的特点。记叙文选材广泛，形式多样，结构复杂， 主要有以下几点： 第一、按时间的先后安排结构； 第二、按人物的活动、地点的转移安排结构； 第三、按事件情节的发展阶段安排； 第四、按照事件之间的一定关系安排结构。 另外，记叙文的过渡
3、段绝大多数起着承上启下的作用，使文章过渡自然，浑然一体。 -学 习 改 变 命 运- 171 【阅读讲堂】 家园如梦 夜很深，也很静。浅浅的月光流进了我的村子，挤进了那扇用牛皮纸蒙住的三扇窗。风轻轻地梳 理着窗外还略显单薄的树枝，嗓音很低，却让我听得清楚那来自远方的呼唤。 庭院里的那口古井，清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。辘轳上那长满黑斑的麻绠， 依然牢牢地吊着我的心事，绷得像调紧的弦。 “月光光，亮堂堂，背书包，进课堂”井边学会的童谣鲜活如初，只是教我童谣的母亲却已 独卧寒山。母亲的声音已成记忆，然而母亲的血必将灌溉我的一生。 流浪的脚步离开家园，只把乡愁饲养在井中，任何一丝不经
4、意的涟漪，都有可能荡得我遍体伤痕。 屋后的荒坡上，零零散散地落户了一些三月莓树，它们在贫瘠中送走一个个春夏秋冬，又迎来一 个个春夏秋冬。 母亲为我摘莓子时被刺破的手指，滴着血，凝成一团不褪的火红，永远燃烧在我记忆的深处。那 些吃三月莓当饭的甜甜的日子，是母亲用手一分一分地扳来的。今年的三月，我想母亲还会在另外的世 界里为我采摘三月莓。只是母亲已移居黄泉，即使我将膝盖埋进坟土，也无法缩短母子间的距离。 等到三月莓红透的时候，我该回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母亲坟头。 母亲曾经为我寻找三月莓的目光，擦亮一串串累累的爱。 屋右的古枫树鸟的天堂。孩提时，父亲总是架着长长的梯子，猫着腰一回又
5、一回地爬上树去 为我取鸟蛋，样子很吃力，可父亲的脸上却从不滚落丝毫吃力的神情。 如今，鸟渐渐地少了，只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树丫间，可年迈的父亲却像童年的我一样，在 鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。又是鸟儿孵殖的季节，隐约中，我感觉父亲佝偻着身子站在古枫前学舌 一般重复着“一、二、三、四” ，那深深陷进了眼窝的眸子，专一地注视着通往山外的羊肠路。屋外蜿蜒蛇行的山路依旧在为我走出大山的举动作注脚，那浅浅的一行不知打上了我多少若隐若 11 现的脚印！从山村走进城市，实际上是走进一种诱惑，甚至是一种折磨。山路的源头是生活，山路的尽处还是生活。生活就是生生死死。造化平衡世界，谁能适应这个世 12 界，谁就
6、是赢家。做个赢家吧，赢家有能力随遇而安。无论生活把自己推到哪个位置，都要用一颗平常 心去面对，轻松靠自己给予，快乐只属于创造快乐的人。 -学 习 改 变 命 运- 172 怀念家园，更怀念家园里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母亲，愿您有您的天堂!我艰难活命 13 又思儿念女的父亲，愿您有您的寄托! 在家门前那堵不倒的竹篱笆上，我将把自己攀缘成一株不老的牵牛，紫色的喇叭始终朝着敞开着的家 14 门，芬芳屋里的每一道墙壁。 家园如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流浪者去穿；家园如一双不破的鞋，永远套在流浪者缺暖 15 的脚上；家园如一柄永新的伞，一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上；家园如一块啃不完
7、的饼，让流浪者 一次又一次去补充能量；家园如一根拉不断的线，末端总系看一个流浪者的大风筝。 1作者所说的“家园”有几层含义？请简要回答。2作者选取了哪些事件表达“我”对家园的怀念之情?请简要概括。(至少概括出三件，每件事不超过 12字) 3第 段中“从山村走进城市，实际上是走进一种诱惑，甚至是一种折磨” ，结合文意说说“诱惑” 11 和“折磨”各有何含义？ 答： 4文章在最后一段，将家园比作棉袄、布鞋、新伞等，含蓄蕴藉，形象生动，试结合自己的生活体验， 再续写一个类似的句子。 家园如 ， 。 5本文语言生动，抒情真切，议论精当，富于哲理。请从 两段中选出你喜欢的一段，从表达方式、 12 15
8、思想内容两方面作简要品析。 答： 【答案与解析】 1思路点拨：本题考查学生理解散文语言的丰富内涵的能力。要理解词语的表层含义和深层含义， 从全文看“家园”不仅指作者小时候生活的家，还有更深层的我所“怀念家园里的某些人”和“艰难活 -学 习 改 变 命 运- 173 命又思儿念女的父亲”等各自的内心的心灵家园。 参考答案：故乡的老家 精神家园 2思路点拨：本题考查学生的提取信息的能力。答此题需对全文整体感知，在读懂的基础上很容 易概括。概括时可以用“人+事”的形式，要注意字数的限制。 参考答案：井旁树上猴跃的童年。 庭院井边学童谣。母亲为“我”摘草莓刺破手指。 父亲爬上枫树为“我”取鸟蛋。 屋外
9、山路送“我”走向生活。(答对任意三点即可得满分，注意字 数限制) 3思路点拨：本题考查学生结合具体语境理解词语的能力。此题可转换角度思考，联系上句“走 进诱惑”其实就是“走进城市” ，这诱惑来自城市；离开了家园走进了城市又是什么在折磨着自己，显 然是对故乡的刻骨铭心的思念之情时刻缠绕在心头。 参考答案：“诱惑”指城市的现代化生活对山村人的一种吸引。 “折磨”指对家乡的思念之情困绕 在心头。 4思路点拨：本题考查的实际是学生的仿写能力。仿写要从形式和内容两个方面考虑。形式上要 注意修辞和句式的要求，修辞为比喻，句式要注意与文中的句子构成排比，内容上要注意体现作者对家 园的牵挂之情，此外前后句内容
10、有关联，后句是对前句事物的阐述。 参考答案： 家园如一首古老的歌谣，永远回荡在流浪者的心头； 家园如一碗陈年的老酒，时时让流浪者品味那缕余香； 家园如一枚褪色的纽扣，永远系住流浪者寒冷的衣襟。 5思路点拨：此题是在考查学生赏析语句的能力。题目指明了赏析的内容：表达方式和思想内容 两方面。赏析表达，要从形式和内容两方面来谈。在指明形式后谈内容，赏析内容时往往按照概括赏析 部分内容，揭示写作目的，指出表达效果的顺序进行思考，组织语言。赏析思想，要从文章体会出作者 思想感情、文章主旨。 参考答案： 示例一、第12段：本段运用议论的表达方式，写出了“我”从山村走进城市后的生活感悟，论述 了适应能力在生
11、活中的重要。它告诉我们：故乡给“我”的一切是“我”生活的源头，而走出山村的生 活是“我”生活的延续，只有适应这个世界，随遇而安，用一颗平常的心去面对一切，才有可能成为赢 家。 示例二、第15段：本段运用了抒情的表达方式，连用五个“家园如”构成一组排比句，抒发 -学 习 改 变 命 运- 174 了“我”对家园的感激和牵挂之情。它告诉我们“家园”在我们生活中的作用：家园给人温暖，给人力 量，让人牵挂。点明了文章的主题。(大意对即可) 【阅读讲堂】 爱从未停止 那天,我在小区门口的理发站里理发,遇到了那个银发的老人。 那个老人我认识,姓刘,据说是汽轮机厂的退休员工,就住在我家隔壁的小区。以前我下班
12、的时候, 经常能碰到他。他总是很悠闲地坐在小巷里跟老人们下象棋,他的笑声总是很爽朗。尤其是那稀疏银白 的头发特别惹眼。那头发白得发亮，每次有车从小巷中飞驰而过，他的头发就像风中的麦浪一样飘了起 来，让人不禁开始羡慕这迟暮的美好。 然而，有一天他来到理发店，要店老板将他的头发染成全黑。我暗自有些吃惊和惋惜，就连店老 板都有些惊讶，问他：“您老要染成全黑？染成薄黑行不？” 老人很坚决地说：“要全黑！” 店老板笑着说：“好的！全黑就全黑，保证让您年轻二十岁！” 老人的脸上浮起一丝笑意，说：“这样最好，越年轻越好！” 店老板哈哈地笑了起来，问：“您老这是老来少啊，是不是要搞银婚纪念啊？” 老人没有回答，只是微微地笑了笑，很神秘的样子。倒是我们周围的人听了这句话，忍不住笑了 起来。 自从老人染了发之后，我下班时就再也没有见过他，也许他的白发变成黑发，不再那么醒目了吧。 直到有一天，我又见到了他。 那天，我去附近的一个工地办事。办完事后，我在工地的简易房门口站着抽烟。这时，我看到了 11 远处一个捣砂浆的人，那身影怎么眼熟？我远远地
