《七、实验``八、生物与环境(049疑)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七、实验``八、生物与环境(049疑)（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七、实验实习和研究性学习(01 疑) 336高三研究性课题如何做？ 答：如何开展研究性学习（实习活动和调查研究）呢？高中生物学教材中的研究性课题有： 调查媒体对生物科学技术发展的报道；调查环境污染对生物的影响；收集有关生物 工程产业发展的信息，并做交流报告；调查生物工程制品在社会生活中的应用，并写出 交流报告。 高考生物学科试题体现“考改支持并促进新课改”的思想，高考生物学科试题渗透研究性 学习的理念，可以预计研究性学习对高考的介入程度正在逐年增加。对研究性学习的主要 测试基本科学探究能力，如发现问题、提出假设、设计实验验证等，及信息的收集、分析 和判断和处理方法等。实施研究性学习，要制订好相
2、应的设计方案。设计方案(又称课题研 究计划)就像一张建筑用的“ 施工蓝图”。设计的基本原则是尽量孤立因素和固定条件，一 般都是强调在实验中只改变一个因素。在进行实验和观测时，要聚精会神地密切注视全部 细节，并且尽可能详尽地做好观察记录，这是一条基本原则。研究者在评价和整理一个实 验结果时，必须以实验给出的事实材料为客观基础，切忌受主观偏见的影响。 八、生物与环境(049 疑) 337生物与环境这章在高考中占的比例大吗？ 答：高中生物中的新陈代谢、遗传变异与进化、生物与环境三大内容所占比 例和范围较大较多，是重点章节。其中生物与环境内容又与当今人类所面临的环境问 题关系密切，因此，都应引起高度重
3、视。但也不能忽视其他章节的复习，因为，理科综合 中，生物题量少，一个题往往涉及多个考点和知识点，学科内综合性很强，要特别注重基 本知识的再认识，注重知识的内在联系。 338关于“观察二氧化硫对植物的影响”的实验。观察植物在 SO 2 浓度为 28mg/m 3 环境 下的影响，下列说法中，与实验不符的是（ ） A实验前植物幼苗需要阳光照射 B植物叶片首先受害的是老叶 C植物受害程度与植物接触二氧化硫的时间成正比 D植物受害程度与玻璃罩中二氧化硫的浓度成反比 答：选“B”。因为，二氧化硫 叶片气孔进入叶肉细胞。实验要保证叶片气孔是开 放的，则要使其水分充足，放在阳光照射或向阳的地方。植物叶片受害与
4、叶龄的关系： 成熟叶（最敏感）老叶幼叶（抗性最强）。当二氧化硫浓度超过植物的忍受程度时， 植物的危害程度与二氧化硫浓度成正比关系；当二氧化硫浓度不变时，植物危害程度与植 物接触二氧化硫的时间成正比关系。 339请详细分析一下 2004 河南理综第 5 题答案。生活在一个生物 群中的两个种群（a 、b）的数量变化如图所示，下列判断正确的是 （ ） Aa 种群与 b 种群为捕食关系，a 种群依赖于 b 种群 Ba 种群与 b 种群为竞争关系，竞争强度由强到弱 Ca 种群为 S 型增长，其增长受本身密度制约 Db 种群为 J 型增长，始终受到 a 种群的制约 答：选“C”。因为，a 种群与 b 种群
5、不可能为“捕食”关系。因捕食关系 的两种生物之一不会因为捕食或被捕食而绝灭。a 种群与 b 种群可以为 “竞争”关系，但竞争强度不是由强到弱，而是：“弱强弱”。b 种 群很显然不是 J 型增长。只能说在某一段时间内不“J 型增长”。a 种群为 S 型增长，其增长受本身密度制约。“密度”大时，空间和营养都受限，该种数量的增与减处于动态平衡。 340关于日照长短影响植物开花的题，我总是不知从何入手。有这样一道题：在南京生长 的短日照植物移至哈尔宾种植，其生长和开花情况是（ ） A.生长和开花情况与种植在南京相同 B. 生长期缩短，开花期提前 C.生长期缩短，开花期延迟甚至不开花 D.生长期延长，开
6、花期延迟甚至不开花 疑问：这个植物在南京时，是春季开花还是秋季开花？是一年生还是多年生？这些应该都 考虑吧？这类题，该怎样分析呢？ 答：选“D”。因为： 一定要明确“日照长短与植物开花”到底是怎样的关系。 根据对日照长度的反应类型可把植物分为长日照植物、短日照植物、中日照植物和中间 型植物。 “长日照植物”是指在日照时间长于一定数值（一般 14 小时以上）才能开花的植物，如 冬小麦、大麦、油菜和甜菜等，而且光照时间越长，开花越早。 “短日照植物”则是日照时间短于一定数值（一般 14 小时以上的黑暗）才能开花的植物， 如水稻、棉花、大豆和烟草等。 “中日照植物”的开花要求昼夜长短比例接近相等（1
7、2 小时左右），如甘蔗等。 在任何日照条件下都能开花的植物是中间型植物，如番茄、黄瓜和辣椒等。 光周期对植物的地理分布有较大影响。短日照植物大多数原产地是日照时间短的热带、 亚热带；长日照植物大多数原产于温带和寒带，在生长发育旺盛的夏季，一昼夜中光照时 间长。如果把长日照植物栽培在热带，由于光照不足，就不会开花。同样，短日照植物栽 培在温带和寒带也会因光照时间过长而不开花。这对植物的引种、育种工作有极为重要的 意义。 我国地处北半球，现以北纬的情况进行分析。不同纬度的日照长度有季节性变化。日照 在夏至(22/6)最长，在冬至(22/12)最短，在春分(21/3) 和秋分(23/9)各为 12
8、小时。春季和秋 季有同样的短日照，但是春季的短日照时期气温较低，一般与开花无关；秋季温度较高， 适于植物生长发育，所以，这时的日照就显著地影响植物开花。自然的长日照时期，气温 也合适，是植物生长发育的良好时期。在低纬度地区没有长日条件，只有短日照，而在高 纬度地区因为秋季天气已冷，只有在较长的日照时期，植物才能生长发育。在中等纬度地 区，则由于气温在夏季秋季都较合适，所以，适合植物生长发育的长日照和短日照都有。 因此，短日植物和长且植物在北半球的分布是：在低纬度地区(如我国南方) 没有长日照植 物，只有短日植物；在中等纬度地区( 我国北方），长日照植物和短日植物都有；长日植物 在春末夏初开花，
9、而短日植物在秋季开花；在高纬度地区(如我国东北) ，由于短日时气温 已低，所以，只能生存着一些要求日照较长的植物。 引种：纬度相近地区引种易成功。短日照植物北移因生长季日照延长，长日照植物南移 因生长季日照缩短，都有延迟发育的作用；反之，短日照植物南移，或长日照植物北移有 促进发育的作用。短日照植物引种时，温度和光照长度的效应是相互叠加的，对发育期提 早或推迟的影响较为突出，南北距离较远时，则不易成功。长日照植物南北引种，光温影 响是补偿的，一般较易成功。但在热量条件较差地区，从高纬度引种短日照植物，往往有 利于避霜早熟。但对收获营养体为主的作物，则要防止过早向生殖生长转化。 在南京生长的短日
10、照植物移至哈尔滨种植，其生长和开花情况是：“南京”属于我国的 南方，春季的短日照时期气温较低，一般与开花无关；秋季温度较高，适于植物生长发育， 所以，这时的日照就显著地影响植物开花。短日照植物北移因生长季“日照延长”，有延 迟发育的作用，即生长期延长，开花期延迟甚至不开花。 341在衰退型的鹿群中，雄性比例低于雌性，这种性比现象有利于（ ） A雌、幼鹿占有更多的食物 B雌鹿存活鹿的提高 C雌、幼鹿占有更多的空间 D种群遗传的多样性 答：选“B”。因为，“占有更多的食物和空间”，从而有利于“雌鹿存活率的提高”并 大量繁殖后代。 342农田生态系统成分中包括人吗？如何界定植物与人的作用谁重要？ 答
11、：“人”属于农田生态系统的组成成分，但农田生态系统的主要组成成分是人工种养 的生物。在“农田生态系统”中，人的作用非常突出，种养什么植物、动物，都是由 “人”来决定，而不是被“种养植物、动物”。因此，从这个角度来看，人的作用更重要。 343海洋生态系统与森林生态系统谁的生产力强？ 答：海洋生态系统比森林生态系统的生产力强得多。因为，这里所说的生产力，是指将 无机物合成有机物的能力。海洋生态系统是一个巨大的生态系统，整个海洋连成一体， 占地球表面积的 71% ，海洋生态系统合成有机物的能力比陆地上所有森林生态系统之和还 要大得多，生产力最强。 344植物的光周期习性往往与其原产地有关，因此在由北
12、往南和由南往北引种短日照植物 新品种时，一般注意（ ） A分别选早熟和晚熟品种 B分别选晚熟和早熟品种 C均选早熟品种 D 均选晚熟品种 答：选“B”。因为，短日照植物：指在 24h 昼夜周期中，日照长度短于一定时数才能 成花的植物。对这些植物适当延长黑暗或缩短光照可促进或提早开花，相反，如延长日照 则推迟开花或不能成花。属于短日植物的有：水稻、玉米、大豆、高粱、苍耳、紫苏、大 麻、黄麻、草莓、烟草、菊花、秋海棠、腊梅、日本牵牛等。如菊花须满足少于 10h 的日 照才能开花。在北半球，夏至日(6 月 22 日) 过后，白天渐短，黑夜渐长；秋分日(9 月 23 日)以后，纬度越高，昼越短，夜越长
13、。因此，北半球秋季的日照时间纬度越高越短。生 产上常从外地引进优良品种，以获得优质高产。在同纬度地区间引种容易成功；但是在不 同纬度地区间引种时，如果没有考虑品种的光周期特性，则可能会因提早或延迟开花而造 成减产，甚至颗粒无收。对此，在引种时首先要了解被引品种的光周期特性，是属于长日 植物、短日植物还是日中性植物；同时要了解作物原产地与引种地生长季节的日照条件的 差异；还要根据被引进作物的经济利用价值来确定所引品种。在中国将短日植物从北方 引种到南方，会提前开花，如果所引品种是为了收获果实或种子，则应选择晚熟品种；而 从南方引种到北方，则应选择早熟品种。如将长日植物从北方引种到南方，会延迟开花
14、， 宜选择早熟品种；而从南方引种到北方时，应选择晚熟品种。 345介绍一下“生物量”概念在海洋中营养级越低生物量越大吗？ 答：在某一特定时刻调查时，生态系统单位面积内所积存的这些生活有机质就叫生物量。 可见，生物量实际上就是净生产量的累积量，某一时刻的生物量就是在此时刻以前生态系 统所累积下来的活有机质总量。生物量的单位通常是用平均每平方米生物体的干重 （g/m 2 ）或平均每平方米生物体的热值（J/m 2 ）来表示。应当指出的是，生产量和生物量 是两个完全不同的概念，生产量含有速率的概念，是指单位时间单位面积上的有机物质生 产量，而生物量是指在某一特定时刻调查时单位面积上积存的有机物质。“在
15、海洋中营 养级越低生物量越大”。因为生物量的传递率为 10% 20%。 346农田生态系抵抗力稳定性、恢复力稳定性都低吗？ 答：不！“抵抗力稳定性”、“恢复力稳定性”是相反的，即农田生态系抵抗力稳定性较 自然生态系统低，而恢复力稳定性较自然生态系统高。 347种群中 S 型曲线中，当种群的数量为 K/2 时，增长率最大。这句话为什么不对？ 答：这是因为“增长速率增长率”。“K/2”时有一个拐点，此时“增长速率”最大，之 后增长变慢。“增长速率”是该曲线上“某点”的切线的斜率，斜率越大，增长速率就大， 且斜率最大时在“K/2”。“增长率”不是一个点的问题，是某两端相比较。不能把增长速 率等同于增
16、长率。 348我想问一下鱼类回游是受什么影响？是温度还是阳光！ 答：鱼类的洄游原因有三：一为生殖洄游（繁殖后代），二为索饵洄游（寻觅食物），三 为越冬洄游（受温度影响）。 生殖洄游：鱼类在性成熟时，由于遗传上和生理变化上的原因，成群地离开原地，寻找 适宜于产卵和仔鱼生活的场所，特点是定期、聚成大群的，沿一定路线，作急速运动。有 的种类从深海向浅海游，如大、小黄鱼；有的种类从海洋向江河洄游如鲥鱼、大麻哈鱼； 有的从江河向海洋洄游，如鳗鲡等。 索饵洄游：鱼类为追踪捕食对象或寻觅饵料所进行的洄游，称作索饵洄游。 越冬洄游：当秋季气温下降影响水温时，鱼类为寻求适宜水温常集结成群，从索饵的海 区或湖泊中分别转移到越冬海区或江河深处，这种洄游叫作越冬洄游。鱼类进入越冬区后，
