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1、波罗和硕小学 “写规范字，做方正人”实施细则 为了推进“四姿三声两操一活动”的开展，全面推行素质教育， 提高师生写字水平，弘扬传统文化，营造墨香校园，现根据我校实 际情况，制定写字教学特色工作细则。一、指导思想 从写字教学活动入手，以“写规范字，做方正人”为主旨，培 养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有 练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的教师队伍，培 养学生的书法特长，创建写字教学特色。二、创建目标 写字特色的项目明显突出；写字特色的内容广泛和谐；写字育 人的影响深入人心；力争把我校创建哈拉道口学区领跑，松山区领 先的写字教育特色学校。三、工作保证上坚持两个必
2、须（一）必须建立写字教学及测评工作领导小组。组 长：刘明珠副组长：赵 伟 杜正育组 员：班主任、语文教师参加人员：师生全员参与领导小组负责学校写字教学研究、指导、测评、考核工作，组 织开展写字教学活动，制定写字教学及测评方案，保证我校写字教学工作正常进行，尽快提高我校师生写字水平，确保达标，争创优 秀。（二）必须严格考核。 领导小组每学期对各班写字水平进行测评两次。凡是不达标的 班级，要追究相应老师责任。另外，领导小组定期、不定期检查 “每天上午、下午 15 分钟天天练” ，并作记录。四、工作思想上确定两种认识（一）小学写字教学核心任务是探索提高学生写字水平的途径、 教学方法，提高学生写字水平
3、。要想完成这核心任务，首先应做好以下五点：1、营造高雅氛围。每天上午、下午 15 分钟写字时间，放轻音 乐；2、写字姿势正确。必须做到“三个一” （眼睛离纸平面一尺， 胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸） 、 “八个字” （头正、身直、 臂开、足安） ；3、提高写字技能。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、 写好合体字） ；念好四字诀（看、记、写、比） ；闯过三道关（笔画 笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁） ；4、控制书写速度。一年级学生每分钟写 35 字；二年级学生 每分钟写 57 字；三年级学生每分钟写 8 字左右；四年级学生每分 钟写 10 字左右；五、六年级学生每分
4、钟写 15 字左右；5、优化教学方法。要求每一位参与者以严谨的态度对待每一堂课，要以“系统指导，教给方法，推进训练”为主旨，扎实抓好 “四个坚持” ，协调合作，全面提升写字课堂教学质量。“四坚持” 为：认字和写字的有机结合。即教学生练字的时候，有机结合语文 课后生字的指导。写字和训练“双姿”培养习惯相结合。 “双姿”即 “坐姿”和“写姿” 。坚持提高写字技巧与审美教育，品性教育有机 结合；指导学生对作品的评价、赏析，有机激发审美情趣，陶冶审 美情操，引导他们在实实在在的写字练习中，培养学生专注、耐心 和顽强的意志力，使品性得到实实在在的训练和提高。课堂教学评 价和写字教学评价相结合。学生各科作
5、业都设立优秀、良好、合格、 加油四个等第，用于评价每项作业书写情况，确保书写评价的制度 化，经常化，充分发挥评价的导向，激发功能。 （二）小学写字教学终结目标是探索写字教学与素质发展关系， 促进学生素质发展。 这样要求我们在写字教学中做到“三全” ，实现“六种效益” 。 “三全”即面向全体，抓住写字过程，促进学生全面发展；“六种 效益”即：兴趣效益、练字效益、运用效益、启智效益、教育效益、 习惯效益。五、工作操作上强化四项规定（一） “打铁还需自身硬” ，要想指导学生写好字，教师自身必须 先练好基本功。1、练好“三笔字”基本功。每位教师每周练写毛笔字 30 个左 右，钢笔字 100 个左右，粉
6、笔字每天坚持不懈的练习；习字作业周末交给领导小组负责人检阅、评比。2、练好指导功。自身练好三笔字，只是指导学生写的前提，还 必须深入钻研学生写字特点、途径，开展教研活动（每学期至少 5 次） ，坚持听课、评课，积极探索写字课堂教学模式，不断总结经验， 提高指导水平。（二）写字备课要做到四有。1、要有精当的指导设计。要精当到每一个笔画写法，笔画间互 相呼应，结构布局，整体安排等。2、要有重难点指导。3、要有可能出现的典型错误分析设计。4、要有个别指导安排。（三）上课时要做到四个一定。1、一定要体现教师主导，学生为主体。2、一定要有具体指导、讲解、示范。3、一定要有典型错误纠正。4、一定要有评讲、
7、激励环节。（四）工作总结要做到两个坚持。1、语文老师每学期坚持对班级写字工作情况作一次具体总结。2、领导小组坚持每学期对学校写字教学工作作两次深入调查、 分析、总结。六、工作过程中抓好六个环节 （一）语文课上识写结合。语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形 体分析，指导写法。原则上语文课上学生练字时间要不少于 5 分钟。 （二）写字课上重难点指导。 写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指 导，纠正典型错误，帮助学生找规律（如写左右结构的字可以从三 方面指导学生：看左右两边起笔，收笔高低；左右两边宽窄度； 左右两边穿插，呼应情况） 。（三）落实“30 分钟天天练”
8、 。每天上午、下午 15 分钟练字时间要求做到四个到位：即时间落 实到位；教师到位；指导到位；评改到位。（四）抓语文作业书写。 练字目的是用字，要求学生做语文作业时和练字时一样认识书 写，做到练用结合，以用促练（期中、期末时，领导小组要对学生 语文作业书写情况检查） 。 （五）抓其它作业书写。要强化学生“提笔就是练字”的意识，养成学生良好书写习惯， 各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要 误认为练字是语文老师的事。 （六）开展多种写字活动。 要开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。每学期 举行两次写字比赛，评先“星级”写字能手和“双姿”训练优胜班级，举办一到两次学生
9、书画展。开展写字讲座，办作业展览，参观 书画展等。另外，每班级兴趣小组要确实活动起来，每周至少活动 两次，做好写字提高工作，树起榜样，以共同进步、提高。七、方案实施中“八定” 。1、定目标：学生以班级为小组，教师以个人为单位每学期初 订目标，每次活动有记载，期末进行总结。2、定项目：学生 13 年级练铅笔字：46 年级练毛笔 字；教师是钢笔、粉笔、毛笔三字并举，由描红仿影背帖创 作逐步走向专业化。3、定时间：学生在校时间每天中午 1:101:30 为集中练字 时间， 。教师练字时间自定4、定地点：学生在各班教室，教师在各自办公室。5、定内容：学校为各小组指定的活动用书和各自的语文教材相 结合。6、定教师：学校为各班指定的任课老师和书法指导小组成员。 使学生喜欢书法，确保书法小组人员的稳定。7、定学生：各组能有效的组织辅导学生，不断改变教学方法，8、定考评：每次活动结束没班的指导老师需将每个学生的作品 贴在展示板上，供全校师生及督查小组人员的检查，并验收优秀作 品教师每周交硬，软笔书法作品各一份，在放假当天列展板展出教 师学生优秀作品。每月总结师生写字提升情况（奖励优秀，通报不 足） ，对于特别优秀的师生作品可以推荐发表。每位写字任课老师须按时到位认真负责，指导小组成员自行认班进行常规指导，督查小 组每天检查任课老师和指导小组成员到位情况并记载（具体奖惩办 法参照教学常规） 。
