少数民族汉语教学如何突破

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1、少数民族汉语教学如何突破 本刊特约记者 蒋夫尔 对于西部的少数民族地区来说，要使基础教育整体水平不断上台阶，就必须要使少数民族教育 水平不断得到提高。提高少数教育教学质量，开展汉语教学是其突破口之一。然而，受思想观念、汉 语教师素质。教材等因素的影响，一些地方的汉语教学开展的不是很好。记者日前在新疆维吾尔自治 区轮台县采访时了解到，近年来该县充分认识汉语教学工作在促进民族教育质量中的重要作用，高度 重视汉语教学工作，大力推动双语实验示范教学，以“抓团结、促稳定，培养合格人才”为宗旨，通 过汉语教师培训、汉语征文比赛、汉语演讲比赛等形式多样的活动，培养了广大师生学习汉语的积极 性。 抓观念转变是

2、根本 前几年由于认识不到位，以及教学设施不完善等原因，轮台县汉语教学存在着诸多的问题，主 要表现在：一是汉语教学师资力量比较薄弱，部分教师学历、知识结构与学生知识需求之间存在差距。 二是教学方法、教学手段比较传统，不适应现代教育发展的需要。三是奖励竞争机制不够健全完善， 教师教学积极性、工作责任感与主动性还不是很高等。 随着西部大开发步伐的加快，民族教育发展迫在眉睫，汉语教学水平高低，发展速度的快慢直 接关系到轮台县后继人才培养，关系到轮台县经济的可持续性发展。“我们充分认识到了这一点，于 2000年开始着手改革。”轮台县教育局副局长唐平告诉记者，“一方面，我们开始加强教学调研， 掌握全县汉语

3、教学情况，分析问题，结合实际逐步摸索适应新时期汉语教学发展的新路子；另一方面 我们对汉语教师进行严格考核，实行优胜劣汰，同时，强化汉语教师培训。”通过不断努力，轮台县 培养了一批业务能力强、掌握现代教学技术的骨于教师和学科带头人。 唐平说，如果没有观念的转变，少数民族汉语教学的推进是很困难的。 抓教师教学水平是关键 少数民族汉语教学质量能否提高，关键之一在教师，而教师教育观念的转变，教育理念的提升， 综合素质教育提高，决定着学生由“机械学习”向“兴趣学习”转变的进程，决定着学生学习效果的 好坏。要培养合格人才，首先教师必须合格。毫无疑问，要实现学生“民汉兼通”，首先汉语教师必 须“民汉兼通”。

4、 几年来，轮台县始终以提高汉语教育质量为中心，坚持“教师队伍建设是永远不变的工作重点” 的指导思想，组织广大中小学汉语教师开展了各级各类的中短期培训班，取得了显著的效果。 2000年至2002年，轮台县少数民族学校汉语教师通过参加“3111”基本功培训、专业基础知识 培训与考核，推广普通话等活动，使其业务学习的紧迫性增强了，学习的积极性提高了。仅2002年 下半年，全县报名参加HSK考试的少数民族汉语教师就有750人之多。2002年暑假期间，轮台县又组织全县153 名中小学汉语教师分中学、小学两个班进行为期一个月的汉语培训，内容涉及教学大纲、 教学方法。基础知识、语法、听力、写作等十几个方面的

5、内容。200年至2002年，该县共培训汉语 教师456人次，使汉语教师的教学水平有了明显提高。 抓教学课程改革是重点 汉语教学是提高少数民族教育质量的关键和突破口，是少数民族教育的重要组成部分，把汉语 教学摆在少数民族教育的突出位置，抓好抓实，是全面贯彻党的教育方针，全面发展民族教育的重要 基础。 轮台县首先从教学一线入手，切实实施教学内容、教学方法的改革，以提高课堂教学实效性。 为此，该县采用专题教学、观摩课的形式，把解决学生学习中存在的实际问题作为教学改革的主要目 标，充分发挥教师的主导性。该县经常性地组织汉语教师学习现代教学理论和现代学习理论，教师不 但研究新的教学方法、教学艺术，而且还

6、认真研究教学对象，研究学生的心理特征和兴趣，设计好教 和学的过程，打破“课本搬家”的教学方式，对症下药。 同时，逐步实现教师从“演员”逐步向“导演”转化，从设计教学过程向设计学习过程转化， 激发学生自由思维，以学生平时经常接触的。熟悉的、感兴趣的事物为入口，引起学生的兴趣，灵活 组织课堂教学，增强课堂教学的吸引力和趣味性，从而调动学生的积极性。同时，该县还提高对汉语 教学的课堂教学的要求，要求教师运用流畅的普通话，写现范的汉字，真正结合汉语教材科学性、直 观性的特点把教学中“填鸭式”的灌输教学方式变为激发兴趣增强主动性的教学方法。 目前，轮台县城镇和有条件的学校从小学一年级开始设汉语课，普通少

7、数民族学校从三年级开 设汉语课，一些师资力量较强的学校已经实现汉语教师为民族教学班上汉语课的目标。 抓教学考核是保障 要激发师生教与学的积极性，就要实现教学质量考核的科学。真实，使考核结果能够切切实实 地反映教师的实际教学水平。 针对部分学校存在“教考分离”的现象，轮台县加大了对汉语教师的考核力度，在HSK、普通话 达标的基础上做到每学期向学生征求意见，由县教育局组织汉语教师进行专业基础知识考试，督促教 师加强业务学习，提高教学水平。同时，还建立起了完善的汉语教学奖惩措施，对少数民族汉语教师 进行以专业技能为主要内容的综合考核。对综合考核成绩突出者给予奖励，缺乏责任心的给予处罚， 逐步取缔单一

8、以学生考试成绩来衡量教师教学水平高低的传统做法。 轮台县在汉语教学过程中积极鼓励教师注重以活动为载体，充分调动学生学习的积极性，加强 学生在教学中的参与环节。各学校经常开展一些引起学生学习汉语积极性的活动，如，汉语演讲比赛、 汉语文艺比赛、汉语征文比赛、汉字书法比赛，班内开展“汉语日”活动，学校设立“汉语角”等， 鼓励学生加强汉语口语对话。 此外，各中小学校还聘请有关人员向学生介绍内地发达地区的生活、文化、交通、教育、农牧 业和工业等情况。尤其是通过科技致富的实例，让学生认识到汉语在加快少数民族地区经济、社会发 展中起到的作用，认识学习汉语的重要性。2005-12-08 数词“九”的文化含义

9、“九”除了具有其他数词表示事物的数量和顺序以外，还常表示“多”的意思。清代汪中述 学?释三九中说：“凡一二之所不能尽者，则约之以三，以见其多，三之所不能尽者，则约之以九， 以见其极多。”素问?三部九侯论中说：“天地之至数，始于一，终于九焉。”认为“九”是最 高数，超过九，就要进一位，又回到“一”了。因此，自古至今，常用“九”表示“多”。 例如：“九合诸侯”：这是历史上记载的齐桓公会合诸侯的故事，“九”并不代表九次，而是 多次；“九曲黄河”并不是说黄河有九道弯，而是有很多弯；“九死一生”中的“九”并不是死九次， 而是历经多种磨难；“九牛一毛”中的“九”也不是说有九头牛，而是表示数量多。古人所说的

10、“天 为九天、地为九洲、月行九道、日有九光”中的“九”也都表示多。 “九”从“多”又引申出“高”、“深”等含义。例如：“九宵”、“九重天”、“重宵九”、 “九泉之下”中的“九”等。 “九”表示多，“九”的倍是也常表示多。例如：“十八般武艺”、“就地十八滚”、“女大 十八变”、“十八层地狱”、“三十六计”、“七十二行”、“七十二变”、“九九八十一难”、 “三百六十行”、“九千岁（一人之下、万人之上的权臣）”、“一个跟头十万八千里”中的数词也 都表示“多”。 “九”为最高数，又与“久”谐音，所以自古为人们所喜爱。历代皇帝更爱“九”，他们穿九 龙袍，造九龙壁，想使其天下永久，因此，举世闻名的皇宫（故

11、宫）简直成了九的王国。三大殿（太 和殿、中和殿、保和殿）的高度都是九丈九尺；故宫内各宫、殿与大、小城门上金黄色的门钉，也都 是横九排、竖九排，一共九九八十一颗；台阶的级数也是九或九的倍数；故宫内宫殿房屋总数为九千 九百九十九间（半）；天坛、颐和园等皇帝所到之处，建筑也多以“九”为基数。 史记武帝纪中说“禹收九牧之金，铸九鼎，象九洲。”“九鼎”便成为传说中一个国家 最重要的传国之宝，并留下了“一言九鼎”的成语，以示说话的分量之重。在中央统治集团内部，设 “九卿”，即九个官职，从秦汉到清朝，代代如此。尽管这样崇“九”，历代皇位并没长治久安，只 不过是利用了“九”与“久”的谐音来表达“万岁”渴望“万

12、寿无疆”的一种欲望而已。 我国民间对“九”也很偏爱，这表现在凡事用“九”作计量单位，“数九”便是一例，南朝梁 代荆初岁时记记载：“俗用冬至日数及九九八十一日，为岁寒。”此后，“九九歌”便开始在民 间流传，这些“九九歌”巧妙地利用自然界的一些生态现象和天气征兆，反映冬季九九中的气候变化 规律。到了明代，出现了“画九”，清代，又发展为“写九”，无论是“数”、“画”还是写，都是 以“九”为标准数字，勾勒出冬季的天气变化情况等。（摘自学汉语作者赵玉品）2004-09-24 “儿化”的作用 汪克胜 “儿”连在别的音节后面作词尾时，就失去独立性，和前面的音节融合成一个音节，使前一个 音节的韵母带上一个卷舌

13、动作的韵尾，成为卷舌韵母即儿化韵。这种现象叫做“儿化”。同学们别小 看“儿化”，它在意思的表达上是有一定作用的。 一 有些词儿化后表示喜爱的心情。如： 鲜花儿、女孩儿、好玩儿、山歌儿 二 有些词儿化后表示“小”、“少”的意思。如： 小孩儿、竹棍儿、门缝儿、一会儿 三 有的词儿化后表示温和的态度。如： 您慢慢儿地说、我和你说说贴心的话儿 四 有些动词、形容词儿化后变成名词。如： 盖（动词）盖儿（名词） 画（动词）画儿（名词） 尖（形容词）尖儿（名词） 五 有些词儿化后意思变了。如： 眼（眼睛）眼儿（“小洞”之义） 头（脑袋）头儿（“负责人”之义）兴高采烈 叔夜俊侠，故兴高而采烈。 释义“兴”，兴

14、趣、兴致。“采”神采、精神。“烈”，热烈。原意是指文章志趣高尚，文词 犀利。现常用来形容兴致，情绪饱满。也用来形 容至现出来的欢乐气氛。 71.我住北京饭店 1124_房间。A. 层 B个 C号 D间72.我们俩_认识到现在已经两年多了。A. 离 B从 C当 D. 在73.他从我面前走_去。A过 B来 C了 D. 着74.他刚从上海回_，住在我家。A. 到 B了 C过 D. 来75.这本书我_看了三遍。A. 至少 B很少 C.很多 D.许多76.我最近很忙，_晚上都上课。A. 在 B就 C. 连 D当77.那个梨他吃了一口_不吃了。A. 都 B并 C还 D就78._工作_应该说他是很出色的。A

15、在 之上 B. 在 之下C. 在 方面 D. 在 中间 79.在我们居住的院内,有很多叫_名字的花草。A. 不到 B不出 C. 不动 D. 不够80.必须在九月十号以前来,_你就不能参加这次活动。A. 因此 B.然后 C.于是 D.否则81.请你把这些香蕉_刘老师带去。A送 B给 C.往 D. 去82.看你，急得出了一_汗。A次 B.个 C.人 D.头83.这是我们校长_我写的介绍信。A. 为 B由 C. 向 D. 对84.我想查一下_儿童食品的资料。A. 对于 B为了 C关于 D. 根据85.其实我并不想去，是他非_我去。A. 会 B要 C想 D. 该86.你_别听他的，这个办法根本就不行。

16、A千万 B万一 C究竟 D. 到底87.你都病了好几天了，怎么还不去医院？A吗 B吧 C呢 D.啦88.你的意思跟他的一样，_？A. 是不是 B有没有 C好不好 D. 行不狂89.这是什么，你_。A. 看上看 B看又看 C看了看 D.看一看90.这个办法_省钱，_省时间。A. 虽然 但是 B不但 而且 C因为 所以 D. 要是 所以三 阅读理解 （50题，60 分钟） 第一部分 说明：91110题，每段话都有几个空儿，请你根据上下文的意思，在 A B C D四个答案中选择一个 恰当的答案，在答卷的字母上画一横道。 9193今年二月份，又到了爸爸的生日了。我想家中什么也不缺，爸爸是个91，要是我给他寄几本他喜欢 的书去，也许他会高兴。于是我就买了一套鲁迅全集寄去。果然跟我92一样，爸爸收到我寄去的书 后，回信说对我的礼物十分