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1、XX中学三年发展规划（20172019年） 前言 XX中学，始建于1942年春，学校位于被誉为“XX之乡” 、 “XX之乡” 、 “XX之乡”的XX县XX新区，建校历史悠久， 是XX西南一所极具发展潜力的现代化普通高中。 学校自2007年新一届校领导班子上任后，坚持“依法 治校、以德立校、科研兴校、质量强校”的办学思路，进 一步强化了学校管理。学校在原有的基础上，优化了办学 理念，明确了办学目标，丰富了学校文化，积淀了“大气、 坚韧、勤奋、创新”的X中精神。在各级领导的关怀下， 通过全体师生的共同努力，2017年2月，学校被评为XX省 “首批省一级普通高中特色示范学校” 。 作为XX市目前唯一
2、的“首批省一级普通高中特色示范 学校”学校，如何贯彻落实国家、省、市教育发展规划的 要求，最大程度的满足XX人民对普通高中优质教育的迫切 需求？如何发挥示范引领作用，在“升学压力”下全面实 施素质教育并办出学校教育的特色？这是全体X中人必须 深入思考并作出科学回答的课题。 站在学校发展的高点上，我们深刻认识到：要办好学 校必须坚持以科学发展观为指导，坚持解放思想、实事求 是、与时俱进、求真务实；必须坚持从XX实际和X中现有 办学水平出发，对学校未来的发展方向与价值取向进行深刻的思考和准确的定位，促进学校的自主发展、内涵发展、 特色发展、科学发展；必须坚持高标准立校与宽视野办学 相结合，遵循现代
3、教育的内在规律，科学规划。 第一部分 学校发展形势分析 一、学校发展概况 XX中学是XX省“首批省一级普通高中特色示范学校” 、 省一级重点中学、省文明单位、首批全国德育工作重点示 范基地校、 “和谐中国”全国中小学校园文化建设百佳创 新学校和全国青少年文明礼仪示范基地。学校还先后获省 体育先进单位、省绿化先进单位、省传统体育项目学校、 省绿色学校、省卫生学校等称号。 校园占地面积200余亩，建筑总面积7万余平方米， 教学楼、科技楼、图书馆、400m标准田径场、体艺馆、办 公楼、师生公寓等教育设施一应俱全。学校环境优美，教 学设施先进，被誉为“花园式学校” 。 学校现有51个教学班，1993名
4、在校生，225名教职工 ，其中省特级教师1人，省优秀教师2人，省“XX奖”5 人,省师德楷模2人，省市名师、省市优质课一等奖获得者、 市学科带头人、市优秀教师、县名师名校长、县德艺双馨 教师、县学科首席带头人、市县教坛新秀120余人，外籍 教师1人，硕士研究生以上19人。学校一贯坚持“个性化发展、全球化视野、多元化发 展”的办学理念，加强教师队伍建设，强化教育质量管理， 提升学校核心竞争力，规范办学行为，创建和谐校园，努 力办人民满意教育。当前全校上下团结协作、真抓实干， 学校的各项工作得到持续、健康地较快发展。 二、面临机遇 1作为XX省“首批省一级特色示范高中”学校，学校 办学水平有了明显
5、提升，教育理念、师资队伍、管理水平、 教育科研等有了全新的交流平台，通过特色示范校创建活 动为学校发展注入新动力，为全方位学习发达地区先进学 校经验并缩小与之差距提供了有利的契机。 2.75年的建校办学历史，培养了大量的优秀学生，形 成了较为成熟的办学思想、管理制度、师资队伍，学校文 化特色日渐鲜明，品牌效应逐渐显现。 3本届校领导上任后，县委县政府、县教育局在教育 政策、师资配备、物质力量等方面给予了大力支持，为学 校深化课程改革、实现可持续发展提供有力的基础条件。 4.在校长的带领下，全体师生团结拼搏、艰苦奋斗， 教学设施逐步完备，取得了较好的教育教学质量，学校品 牌赢得了XX人民的认可和
6、信任，营造了更加和谐的社会办 学氛围。 5以科学发展观为指导，走“个性化发展、全球化视野、多元化发展”的办学之路，学校班子团结，干部精干， 名优教师不断涌现，他们爱岗敬业、无私奉献、团结互助、 关爱学生。这是特色学校得以创建的人才支撑。 三、学校发展的定位与愿景 1.发展定位：优质、全面、人文、和谐 2.办学理念：个性化教育、全球化视野、多元化发展 3.办学思路：依法治校、以德立校、科研兴校、特色 强校 4.校训:团结、勤奋、务实、创新 5.育人目标：XX人才 四、发展困惑 1.师资队伍建设须进一步提高。随着选修课程的广泛 开发，与省内发达地区一流学校相比，教师专业素养差距 明显。由于经济发展
7、水平、交通区位和教师薪金待遇等客 观差距，教师人才队伍软件建设还须大力加强。 2.硬件设施有待进一步改进。虽然学校的办学条件在 XX市较为先进，但与省内发达地区示范性学校相比，实验 楼、体艺馆、办公楼、图书阅览室等场所的高科技硬件装 备建设还有不小的差距。 3.尊师重教的社会氛围有待进一步改善。XX是全国著 名的XX之乡，长期以来形成的“重商不重学”的社会风气 近年来虽有好转，但家庭和社会对教育普遍重视不够，尊师重教的氛围还有待进一步浓厚。 4.基础教育较为薄弱，学生综合素质还有待进一步提 高。由于经济社会发展长期处于欠发达水平，幼儿教育、 义务阶段的历史欠账较多。高中入学新生总体素质居全省
8、较低水平，客观上造成学生学业负担较重，家长心理焦虑 现象较为突出。 第二部分 学校发展的指导思想和办学理念 一、指导思想 以科学发展观为指导，深入贯彻落实国家中长期教 育改革和发展规划纲要（20102020年）和XX省普通 高中特色示范学校建设标准(试行)精神。根据XX市教 育改革与发展“十三五”规划目标要求，立足于学校现 状和学生个性化发展实际。紧紧围绕“大气开放、创业天 下”这一具有XX特色的育人理念，深化课程改革，推进课 程建设、创建省级特色示范性高中，培养适应现代社会多 元发展需求、全面、健康且富有个性特色的XX人才（即现 代人、世界人、未来人） 。 二、办学理念 1.围绕一个核心目标
9、XX人才 该目标既是师生通过实践实现共同追求的强大动力， 也是我校“个性化教育、全球化视野、多元化发展”办学理念的具体化。培养“XX人才”要求我们要秉承“团结、 勤奋、务实、创新”的校训，常怀忧校之心，恪尽兴校之 责，努力提高教师的师德水平和业务能力，忠诚于教育事 业，无私奉献。要以省特色示范性高中创建为契机，提升 教育质量，扎扎实实做好育人服务工作，做大做强XX中学 的优质教育品牌，办人民满意教育。 2.聚焦两种特质大气开放，创业天下 “大气开放，创业天下”既是XX精神，也是XX中学 的育人特色。大气开放、创业天下”是XX人历久弥新的卓 越品质。它既体现了新时期XX人的开放格局、发展模式和
10、创业观念，又表达了XX人的生存状态、价值取向和精神追 求。大气，即心胸开阔、气量宏大。开放，即思想解放、 眼界宽广。大气开放，体现的是XX人300多年出国奋斗、 敢闯敢拼的历史精神。创业天下，体现的是XX人不囿于国 界、地域、行业，在全世界范围内寻找、发现和把握机遇， 积极整合一切可以利用的资源，奋力追求和实现人生理想 价值的创业精神。因此，XX中学的课程开发和选择必然要 从XX的XX实际出发，弘扬XX精神，传承XX文化的精髓。 具体来说，我校倡导的“大气开放、创业天下”的两 种育人特质，就是要立足XX“XX之乡、XX之乡、XX之乡” 实际，以“个性化教育、全球化视野、多元化发展”办学理念为指
11、导，以构建适合学生发展实际、促进学生终身成 长的基础课程、发展课程和特色课程为支撑，逐步形成XX 特色鲜明的“一个目标、两种特质、三大能力、多元素养” 育人目标体系，即实现人才培养模式的全面更新。 3.贯穿三条办学主线坚持依法依规办学是立校之 基，坚持以师生发展为本是兴校之本，坚持以教育质量为 中心是强校之魂 （1）坚持依法依规办学是立校之基。法律法规是学校 办学的生命线，必须毫不动摇的坚持依法依规办学，依法 行使法律规定的各项办学权利，认真履行法律规定的各项 办学义务。必须毫不动摇的全面贯彻党的教育方针，端正 办学思想，规范办学行为，促进教育发展和公平。 （2）坚持以师生发展为本是兴校之本。
12、以人为本是科 学发展观的核心，学校的一切奋斗和工作都是为了造福人 民，必须毫不动摇的坚持把“个性化教育、全球化视野、 多元化发展”作为学校的办学理念，把实现好、维护好、 发展好最广大师生的根本利益作为学校一切工作的出发点 和落脚点。必须毫不动摇的坚持尊重学生主体地位，发挥 教师主导作用，保障师生各项权益。努力提高师生的思想 道德素质和专业特长，夯实师生终身教育的基础，促进师 生的全面发展。做到发展为了师生、发展依靠师生、发展 成果由师生共享，让全体师生在X中的工作和学习有成就感，成长有自豪感，生活有幸福感。 （3）坚持以教育质量为中心是强校之魂。党的十七大 报告中指出：“全面贯彻党的教育方针，
13、坚持育人为本， 德育为首，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、 智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人 民满意的教育。 ”党的十八大报告中再次强调：“努力办好 人民满意的教育。 ”党的教育方针明确了教育的根本途径和 目标，明确了培养人的质量要求。尽管在不同的时期党的 教育方针有不同的表述，但党对德、智、体、美全面发展 的人才规格要求始终没变。因此，教育质量对于加快推进 学校教育现代化、办好人民满意的教育至关重要。必须毫 不动摇的牢牢扭住“教育质量”这个中心，坚持聚精会神 抓质量、一心一意谋发展，着力把握教育规律、创新教育 理念、转变教育方式、破解教育难题，提高教育质量和效 益
14、，实现又好又快发展。 4.高举四面发展旗帜课程多样化、管理精细化、 教学有效化、德育生活化。 （1）课程多样化。 国家中长期教育改革和发展规划 纲要（2010-2020年） 指出：推动普通高中多样化发展， 目的是要推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展 需要。课程多样化，必须尊重学生的个性差异，处理好必 修课程与选修课程的关系，创造“多元教法、多元选择、多元评价”的课程多样化格局。一要以推进高中课程改革 为重点，以课程建设为核心，自主探索学校特色，走内涵 式发展的道路；二要坚持班级授课制作为学校教学基本制 度，允许学生自由选课，进行“走班教学” 。学校提供丰富 多彩的选修课程、可行的选课制
15、度、分步选择的时间安排、 “走班上课”的教学组织形式、严格的学分管理制度、人 文的修习时间等，通过普通高中学校课程的多样性和选择 性来满足学生的不同发展需求。三要坚持一切从实际出发， 客观认识学校生源、学生发展需求等差异，从特色项目、 学校特色和特色学校分阶段开发富有特色的课程体系，实 逐步现省级特色示范高中的创建目标。 （2）管理精细化。管理精细化是指学校的管理者紧紧 围绕以人为本的管理理念，以精心的态度，在教育教学、 行政管理、后勤服务等各方面落实细节管理，提高工作标 准，尽量减少或避免工作的失误与不足，实现学校管理效 益的最大化和最优化。学校管理精细化是加快内涵建设， 实现学校管理创新，
16、提高管理水平的现实要求。其内涵应 包括：一是“精”，即根据学校实际，紧扣发展主题，把 握每个时期的工作重点，抓紧、抓实、抓好，确保各项工 作成效；二是“细” ，即从细节抓起，将“精细化”理念落 实到各个岗位工作流程和工作方案中，贯穿于教学、科研、 管理与服务中，做到环环细密紧扣，事事有章可循；三是“化” ，即不断改变粗放型的工作方式，事事力求“精细” ， 并持之以恒。在此基础上，把学校管理工作的制度内化为 师生的行为规范和自觉行动，形成精益求精、臻于至善的 精神。学校管理精细化要着重抓好以下方面工作：强化精 细理念、明晰部门职能、明确岗位职责、完善规章制度、 优化工作流程、制定工作规程、统计基础数据、整合管理 系统。 （3）教学有效化。所谓“有效” ，主要是指通过教师 在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教 学有效，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真， 而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生 不想学或学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教 学。同样如果学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展， 也是无效或低效教学
