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1、怎样做社会调查研究 社会调查研究活动基本过程包括 6 个步骤： 1、选择活动主题 首先，你必须确定你要研究什么。这往往是你所感兴趣的东西， 来自于你对社会的观察，来自于你的问题之中。按一定的原则选择 好你想要研究的问题，你就得将问题以课题的方式陈述出来。 然后，当题目定下来后，你还必须先进行一个初步探索，这可 能是一种比较盲目的探索。但这一工作将为你下阶段的工作奠定良 好的基础，它会使你下一步的工作更有序、更有理。初步探索工作 是在你原有认识的基础上，查找一些资料，向老师和有关专家做些 咨询并澄清有关概念，初步分析你所要研究的社会事实及其与外部 环境的关系，形成假设，并做一些尝试。 最后，从尝
2、试性的工作中，你可以确定你现有的条件最适合于 从哪一个侧面进行研究，也就是说，从哪一个侧面来进行会使你做 成这项研究的可能性最大。这样，你便能确定最终所要研究内容的 主题。 2、确定对象 一旦研究内容确定后，你就必须着手进行调查。而进行调查的 首要工作是确定调查对象。 社会调查研究的对象，通常是一定数量的人群。调查又分为全 面调查和非全面调查。 全面调查就是你将对对象总体的所有单位都进行调查。 全面调查可以为认识事物的全貌与整体计划提供可靠的依据， 但是如果你的命题很大，做全面调查就很困难。例如你想研究学生 对家教的看法，可能你的假设是“大多数学生并不喜欢现在这种形式 的家教”。那你的调查对象
3、就应该是全部的学生，如果你的命题换成 “大多数高中生并不喜欢现在这种形式的家教” ，则此时你的全面调 查对象就是全体高中生。你可以再缩小命题，如果把它改成“XXX学校的高中生并不喜欢现在这种形式的家教”，则你的全面调查对象 就只是该校的高中生了。如果你非要做“大多数学生并不喜欢现在形 式的家教”的研究，而又不可能做到全面调查，怎么办呢? 你可以采 用非全面调查。 非全面调查比全面调查节省时间与经费。正因为如此，对大规 模对象总体人们常采用非全面调查。非全面调查是对对象总体的一 部分单位进行调查，它包括抽样调查、典型调查和个案调查。 抽样调查是从被调查的总体中抽取一部分单位作为样本进行观 察，并
4、以这部分样本的特征值推算总体的特征值的一种方法。这儿 的总体是所要调查研究的全部事物，上例中的所有学生就是总体。 所谓样本就是在总体中被抽取出来的一部分单位。例如从某城市抽 取 3 位学生进行调查，这 3 位学生就是样本，而样本中的每一位学 生就是样本单位。样本中含有单位的数目，叫样本容量。在非全面 调查的各种形式中，只有抽样调查可以对总体进行推论。一个成功 的抽样调查，可以相当精确地推论总体。因此，抽样调查是现代社 会调查研究中越来越广泛地被采用的调查形式。在调查之前，你首 先必须确定你的调查方式。如果是抽样调查，你就必须确定抽样的 方法和样本容量。如何进行抽样，如何确定样本容量这本身也是一
5、 个课题，你可以对此查阅一些有关统计方面的书籍来得到答案。 3、研究活动设计 确定了调查对象后，接下来做的工作是设置调查指标。对以上 的例子来说，调查指标可以是学生对家教的态度、家教对学生所有课程教学和成绩的影响、家教对教师课堂教学的影响等。 一旦指标确定后，你就必须进行研究方案设计。如果你想用调 查量表的方式来获得数据，你就必须对调查量表进行设计。调查量 表是你获得测量数据的工具，你所有的数据都来源于学生对调查量 表中的问题的回答所得到的数值。如何 制作调查量表同样也是一项 研究，你可以参考一些统计方面的书籍和其他研究者的量表，从中 获得启发。调查量表设计完后，你还必须先做试验性调查。试验性
6、 调查是小范围的调查，通过这小范围的调查可以校正你原先所设计 的量表，使之更科学，这样收集到的资料就更有价值。 4、收集资料 收集资料的方法有很多种，比如观察法、访谈法、问卷法、实 验法、测量法和文献法等。这些方法的操作都是在你事先严密的设 计下进行的。如果采用的是观察法，你必须制定观察计划；如果你 采用访谈法和问卷法，则必须设计访谈表格和问卷量表。你必须要 有所准备，决不可以到了调查对象面前，却不知道该谈些什么，或 者任调查对象天马行空地聊下去。你还要想到你将如何记录这些数 据，可以用量表，也可以用录音机或者其他方法，总之要使你的每 一次调查都有所获。 5、分析资料 分析资料的方法可以有定量
7、分析方法和定性分析方法。 定性分析方法有很多，有因果分析法、功能分析法、区位分析 法、历史分析法和比较分析法等。从问卷量表中你可以获得大量数据用于你的定量分析。你可以 将这些数据转化成图表，利于你的分析。要记住，一个课题中不是 只采用一种分析方法。有时候，根据所获取的资料和你的研究目的， 可以采用多种分析方法。 6、得出结论 结论将会有三个方面： 第一个方面是以科学概念命题或命题系统的形式进入认知体系， 也就是说你所研究的成果将成为一般基础知识归入知识体系之中； 第二个方面是以具体对策与建议的形式作用于社会现实，也就 是说，你将为社会提出你的积极性的建议或为决策机构提供可以参 考的资料； 最后
8、一个方面是你的结果将成为下一次调查研究的经验认识与 理论认识的基础，即成为重复或修整第一次调查研究工作的依据。 在这一阶段，你必须撰写你的总结报告，将你的所有结论展现给别 人，这个报告应清晰、简明，并充分体现出你的观点。 社会调查研究的程序链在下列情况下会成为循环的程序圈： 第一种情况是研究不成功，即描述与解释缺乏充分的资料或假 设不能得到证实。在这种情况下，你要重新实施调查研究，一般从 出错的那一个步骤开始，按照经过改进的方法进行，而不完全重复 原有的方法。例如，修改假设、修改量表、扩大样本、改变收集资 料的方法等。 第二种情况是研究成功了，即利用已经占有的资料可以进行正 确的描述与解释或假
9、设得到了证实。在这种情况下，其他研究者或原研究者可对原有的调查研究步骤与方法进行重复。 社会调查研究的一般认识，调查研究方案主要包括： （1）社会调查研究目的的操作化，主要有三种方法： 第一，调查研究目的的分解，就是把目的分解为若干部分、若 干要素，然后对各个部分或要素进行调查研究，并将其结果综合， 达到完成调查的目的。如果在社会调查研究中，对目的进行第一次 分解，还达不到目的的操作化或具体化，可进行第二次或第三次分 解。在分解过程中，必须注意到调查目的的明确程度，调查目的所 囊括的范围，构成调查的的结构因素，以及调查目的的层次性等。 第二，确定实现调查目的的研究类型。调查研究类型，基本上 反
10、映了人们认识活动、认识过程特征的类别。在进行调查目的的操 作化或具体化过程中 j 必然要选择调查研究的类型。究竟选择哪一 种调查研究类型，其主要根据是调查研目的认识深度。一般来说， 在认识深度上，描述型和比较型调查类型不如因果解释型和评价型 调查类型。 第三，调查研究目的的陈述形式，通常用三种形式陈述：条件 式陈述形式，是先描述先决条件，而后得出结果。其基本特征是前 一个条件成立或存在，则后一个条件也得存在；差异式陈述形式， 基本特征是二个或二个以上被调查对象的某一状况不同，则决定了另一状况不同；因果式陈述形式，是一种函数式表述形式，由于某 种状况必然导致另一种状况。 （2）调查方式方法的选择
11、。在考虑研究方式方法时需要明确或 作出选择的问题有：研究的类型；研究的时序性；分析的单位；研 究对象的范围；搜集资料的方法；研究分析的方法。其中最关键的 是要选取最切合课题要求的和最有效的搜集资料方法。分析单位的 选择涉及研究者在研究中将采用哪些概念和在哪一层次上展开研究。 研究对象的范围和抽样方法的确定关系到研究成果有多大普遍意义 及其代表性和误差大小问题。选择研究方法还应当包括对研究方法的具 体考虑。 （3）调查时间与步骤的安排。从根本上说，调查的内容要求与 时间要求是统一的。但是，也有特殊情况，就是调查的时间性很强， 错过一定的时机，就会降低调查的价值。在这种情况下，时间本身 就是调查任
12、务的要求。遇到这种情况，调查内容就要考虑到时间的 要求，甚至服从时间的要求。调查的具体时间确定之后，应根据调 查研究全过程中各个环节的不同要求，制定出调查研究的进度表， 控制调查计划的均衡完成。 （4）调查研究的组织领导问题。社会调查研究，特别是大规模 的时间较长的社会调查研究，强有力的高效能的组织领导系统是完 成调查任务的组织保证。社会调查研究的组织形式，一般有调查委员会，领导小组，办公室、课题组等组织形式。必要时，还可设立 调查设计、调查指导、调查宣传等组织形式。调查组织的人选应视 课题性质、目的、内容而定。 （5）调查人员的选择与培训。由于课题性质不同，每一个人在 课题调查研究所处的地位和作用不同，选拔条件也应该不同。在选 定调查研究之后，进行必要的培训，培训应该包括培训目的、培训 内容，培训方式方法、模拟调查训练等。 （6）实验性调查。为了使调查方案的计划正确，必须经过实验 性调查这个阶段，根据实际情况，修改方案和计划。
