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1、三年级英语Unit8 What color is it?说课稿 吊坪小学 李艳艳 各位老师： 大家好！ 很荣幸今天能在这里与各位一同交流。我今天说课的内容是陕 旅版小学英语三年级上册unit 8 What color is it?第一课时的 lets learn 和Ask and answer部分。 一、说教材 陕旅版小学英语课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所 选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本单元的话 题是谈论颜色，是学生在日常生活中喜欢的话题，也是小学英语日 常交际的重要组成部分。学生通过这一单元的学习，能够简单描述 所穿服饰及所见物品的颜色。本课时主要通过lets
2、 learn中的： color/ blue/yellow /green/red/orange/black/white/brown.和 Ask and answer部分中的What color is it?.简单的指示语来描述 所见物品的颜色。进一步将所学新单词用于交际中，并要求学生听 懂并按照指令做出相应的动作。体现了教材循序渐进的编排思想， 又符合学生的知识水平和认知水平；也体现了编写者倡导“学习与 生活相结合”，“学以致用”的教学思想。 二、说教学目标 根据本课的教学内容、针对学生实际，我制定了以下教学目标： （1）知识目标：能听、说、读 color/blue/yellow/green/r
3、ed/orange/black/white/brown关于颜 色的单词。能听懂What color is it?并作出正确反映。能运用 What color is it?Its blue/yellow /green/red/orange/black/white/brown.进行口语交际。 （2）技能目标： 培养学生积极参与游戏、唱歌、表演等丰富多彩的活动，提高 学生听、说、读、演的能力，养成动脑、动手的好习惯，启迪思维， 让学生成为学习的主体。 （3）情感目标： 培养学生团结、友好协作的精神和热爱生活的美好情怀。并能 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣。 三、说教学重点和难点: 本课时的教
4、学重点是：学会颜色的单词，会灵活运用What color is it?Its blue/yellow /green/red/orange/black/white/brown.进行口语交际。难点是： 单词“red, green”的读音；及如何结合实际生活, 创设语言环境 , 拓展 学生对颜色的应用,让学生学以致用。 四、说教法根据英语这门课本身的特点及结合三年级学生活泼好动、感性 学习大于理性要求的特性，我通过设计具体形象的情景，让学生直 观地感知与理解。 1、情景教学法。 利用图片为学生创设相关颜色的情景，激发学生的好奇心和求 知欲。 2、主题教学。 本节课以常见颜色类物品为主题引入本课新内容
5、、展开训练； 以活动为方式,变课堂为生活.以任务型活动安排本课教学，师生互动， 增强英语课堂趣味性、提高学生运用语言的能力。 3、启发式教学。 通过 play a game 和 Lets chant 等游戏和活动在教学过程中启发、 引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。 五、说学法 英语教学目的不是知识的积累而是发展学生的英语思维能力与 交际能力。作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。在本 课时，学生通过听，说，看，猜等游戏途径提高了合作学习的能力、 口语交际能力。让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用” 的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。 六、说教学过程
6、Step 1. Warm-up （热身） Sing a song .How old are you?让学生边唱边做。（Purpose: 俗话说：“良好的开端是成功的一半。“心理学研究也 表明学生注意力是细致观察、良好记忆、正确思维的重要条件。上 课铃一响，学生刚刚从激烈的课外活动回到教室，注意力很难较快 地集中到课堂上来。此时我组织学生唱英语歌曲 既能集中学生的注 意力,又能导入新知,把轻松与愉快带给课堂。） Step 2 Revision (复习) 出示 unit 7 中相关数字的图片，进行日常口语交流。 （Purpose:通过情景的设置与学生 Free talk,复习了数字的读音, 巩固了
7、所学的知识，也为呈现新知创设一个生活化的语言环境,激发 开口说英语的兴趣。） Step 3 Presentation （新课展示） 学习表示颜色的单词： （1） 出示单次卡片，让学生说出颜色。老师领读，学生跟读。 （2） 出示颜色卡片，并依次排上序号。 （3） 让学生根据教师指令，做游戏。I say, you do .Teacher says “one” , ask students to say “red”. “two” , “blue”. （4） Play a game.游戏：火眼金睛（闪卡）。老师闪卡，要求 学生迅速说出闪现的颜色单词。 （5） Play a game .游戏：“red
8、,red ,stand up”. 每个组分 别代表一种颜色，边说边做。（Purpose：教学中以听、说、认读为主，要求学生敢于开口说 话，培养英语学习的兴趣及听说能力。在学生认读单词的过程中,教 师利用了多种形式,激发学生的学习兴趣.） Step 4 Practice（趣味操练） (1) 出示四种颜色卡片，分别引出“Its blue/yellow /green/red/orange/black/white/brown.”句型。 (2) Play a game .让学生传卡片的过程中反复读颜色的单词，当 老师喊“stop”时，问：What color is it?拿卡片的同学迅速 说出“ Its
9、 blue/yellow /green/red/orange/black/white/brown.” 句型。 （Purpose：抓住三年级儿童的特征，爱玩，爱表现自己， 用简单的游戏形式来巩固“ Its blue/yellow /green/red/orange/black/white/brown.”句型。学生都参与其 中，在此基础上，把今天所学的知识延伸到生活中去。） Step 5 Extension/Consolidation(拓展/巩固) Lets do （1）让学生听指令拿出蜡笔。 T: Are you ready? S s : Yes! T: Show me red, Show me
10、 red. T: Show me green, Show me green. T: Show me blue, Show me blue.T: Show me yellow, Show me yellow. (2) 学生之间小组合作, 由一名掌握熟练的学生说指令（Lets do部分）, 其他学生拿出所说的蜡笔, 并重复指令中表示颜色的单词。(3)师生一起学习歌曲 colors （Purpose: 检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学 生的知识面。选做题的设置，再次调动起学生的积极性,形成了一个 积极的参与氛围。） Step 6 Homework(家庭作业) (1)熟读本课单词。 （2）用所学内容给父母描述身边物品的颜色。 （Purpose:巩固所学，将课内的学习延伸到课外，增强学生的语 言运用能力。） Step 7 板书设计： unit 8 What color is it? 数字的单次卡片 blue black What color is it? How many? yellow white Itsgreen brown red color 竞争机制 orange 竞争机制
