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1、阳邑乡中心校学案备写纸 学校 杏林 年级 三 科目 科学 教师 杜海燕 时间 课题 认识固体 内容分析： 本课通过给固体分类、观察固体性质、研究固体的混合与分离等活动，引导学生了解固体在颜色、形状、软硬、 透明等方面的特点及固体混合前后重量、体积的变化，提高学生的观察能力。 从内容的编排上看，本课按照发现与研究的逻辑线索来编排教学内容。综观整个内容，有两次从发现到研究的过 程。第一次，引导学生在比较中发现哪些物体是固体，继而研究固体的性质；第二次，通过发现生活中固体的混 合或分离的事例，继而研究混合前后固体重量和体积是否发生变化。 学习目标： 1、能够运用多种感官和借助工具进行观察。 2、能够
2、按物体的形态对周围常见物体进行分类。 3、知道什么样的物体是固体，什么样的物体是液体。 4、知道不同固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的差异。 5、知道颗粒大小不同的固体混合前后重量不变，体积改变。 6、能够运用已有的知识和经验，将混合的固体分离。 学习重点、难点 重点：知道固体的性质。 难点：通过辨析物体的形态来认识固体。 教具准备： 教师准备：课件、牙膏、水槽 学生分组研究材料：石头、木块、海绵、玻璃、螺帽、橡皮、玻璃棒、烧杯、沙子、水、面粉、药勺、小刀、放 大镜。 教学内 容 教师活动预设 学生活动预设 问题及设计意图 反思重构 导入 3 分 创设情境导入 师：老师今天给大家 带来
3、了一件神密的礼 物，你们想知道是什 么吗？今天就来认识固体。 板书课题请几个学生上来摸一摸， 说说摸出了什么并告诉同 学们是什么物体目标一 二三 15 分 出示生活中常见的物 品 提问：生鸡蛋、胶水、 牙膏是固体还是液体？ 演示和面：小组分类活动 并说说分类理由学生讨论共同研讨得出：和好的面、 胶水、牙膏都是水和固体 的混合；而生鸡蛋里面的 蛋清与蛋黄是液体。按照固体、液体分类引发学生争论，激发探究兴趣提问：和好的面既是固体又是液体吗？目标四 17 分钟谈话：在学习“水” 单元时，我们已经掌 握了运用看、闻、尝、 听、摸等多种方法认 识水的性质，今天我 们运用这一方法观察 准备好的四种固体，
4、把观察结果填在表格 里。巡视辅导给需要帮助 的小组提供建议或工 具看教材中表格 学生讨论如何进行观察并 汇报学生活动汇报交流探究结果提醒学生注意整理桌面材料，保持实 验区的整洁。拓展延 伸 5 分钟 固体到底有什么特点 呢？ 提问：液体能流动， 但沙漏里的沙也会流 动，难道它也是液体？ 固体都是硬的吗？ 学生讨论交流，并归纳小 结学生讨论并提出自己的观 点小结：判断一个物体是不 是固体要看它是不是具有 一定的体积和形状。要求能用自己的话描述即可运用所学知道来解决实际问题板书设 计 认识固体 具有一定的体积和形状。 第二课时 教学内 容 教师活动预设 学生活动预设 问题及设计意图 反思重构 导入
5、 3 分钟 直接导入 目标五 18 分钟 提问：你知道哪些固 体混合或分离的例子？ 讨论；固体混合后会 不会发生变化？哪些 方面发生变化？ 我 们如何验证猜测？ 教师适当引导讲解演示天平量杯的 学生回忆生活中的所见所 闻。学生猜测 小组交流讨论验证方法 从生活经验中找答案，了解固体的混 合与分离的运用。正确使用方法。巡视辅导提示：前后两次的数 据比较，发现了什么？学生小组分工并进行实验 操作，作好记录， 进行实验结果的汇报让学生掌握测量方法，知道如何使用 测量工具。通过实验数据比较得出结论 目标六 14 分钟 创设问题情境： 张伯伯家盖房子，不 小心把铁钉和沙子混 在一起了，谁能帮他 把铁钉找出来？有多 少种办法。 提问：怎样将混合后 的黄豆、绿豆、玉米 粉分开？学生讨论并交流解决问题学生操作学会分离混合后的固体。 会根据不同的固体的特点进行分离引出筛网工具，启发学生想到不同大 小的网眼会筛出大小不同的固体拓展延 伸 5 分钟 总结 回顾固体的性质及有关的 生活应用。板书设 计 认识固体 分离混合 教后记
