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1、简简单单，传递知识。1 / 6 小学体育教学设计说课稿之玩篮球 一、教学理念：依据体育与健康课程标准 ，坚持“健康第一”的 指导思想，以“健康三维观”为准绳，在教学中突出一个“新”字， 即运用新的教育教学观念，尝试新的教法学法；体现一个“改”字， 改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展，从身 体练习、心理体验和集体交往三个方面促进学生的健康成长，通过 玩篮球激发学生的运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，为终身体育打 下基础。 二、教学目标： 1、90%的学生能积极参与到篮球活动中来，并能掌握基本的传 接球动作要领（传胸前，接球稳） ，20%的学生能做出几种不同方式 的传接球，并能大胆地
2、向同伴展示，体验成功。 2、通过篮球练习，促进学生上下肢运动的协调发展，增强体质。3、初步具备勇敢顽强的意志品质，并通过游戏培养学生团结协 作的集体主义精神，通过学生自练、自创，发展学生的思维能力、 创造能力，促进学生身心的健康发展。 三、教材分析：篮球是广大青少年学生十分喜爱的一项运动，它所 具有的集体性、对抗性、竞争性等特点，可以激发学生积极进取、 勇于拼搏的精神，培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。 同时它所独有的游戏性、趣味性由易于吸引学生，能很好的体现新 课标下的体育教学理念，所以我选择了玩篮球这一教材，本节课是简简单单，传递知识。2 / 6 （水平二）四年级球类单元第二课时
3、。 四、学情分析：小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们依 赖心强、自我约束能力差，模仿能力强，好奇心强。他们已经具备 了较强的运动能力，他们对体育运动充满好奇和向往，有强烈的表 现欲。大部分学生对篮球有一定的基础，球感较好，也会有部分学 生不愿意活动，对练习可能会产生抵触情绪，根据学生的这一特点， 在教学中要区别对待，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导， 参与学生练习，活跃课堂气氛，激发运动激情，达到预期的教学目 标。 五、教法学法分析： 1、教法：根据本课的教学目标、内容，结合学生的特点，我首 先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴 趣，使学生积极主动的去学习。另
4、外，我还主要采用了师生互动教 学法，教师亲身与学生交流，既拉进了师生关系，又有利于发现教 学中出现的问题，给学生树立学习的榜样，以及采用了示范法、游 戏法、练习法、纠错法等练习方法。 2、学法：结合教学内容及学生特点，本课主要采用了自学模仿 法、讨论学习法、多球练习法和游戏竞赛法，让学生多触球、多练 习、多思考，发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现问题， 在小组讨论中悟出动作要领，在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中 尝试运用所学的技能，最终解决问题，激发其学练热情和求知欲望。简简单单，传递知识。3 / 6 六、场地器材准备： 一块篮球场、半径 5 米的圆、小篮球人手一个，录音机一台 七、教学
5、过程：环节一：游戏开课（23 分钟） 师生问好，教师设置情景：现在我们 的前面有一条小河，河对岸有一堆“西瓜”需要运过河。现在各族 同学派一名同学趟过河，将西瓜一个个抛过河，由本队队员接住， 看哪一组同学最先每人手里有一西瓜。游戏开始，肯定有的学生完 成的又快又好，有的可能将篮球接掉。游戏结束，教师及时总结： 刚才老师看见有的同学将西瓜掉在地上了，多可惜啊，大家想不想 在传接西瓜时又快又稳呢？自然巧妙的引出今天的课题：传接球。环节二：自由玩球，活跃身心（45 分钟）语言引导学生运用篮球进 行练习：大家想不想拍一拍手里的球啊，成圆形队运球，听音乐节 奏随教师一起做篮球韵律操。留出一点时间让学生自
6、由耍球，教师 及时肯定学生的成就并加以引导，以激发和保持学生继续学习的兴 趣。环节三：探究、讨论、练习、改进、提高（1517 分钟） 练习1、同学们能不能要左右手交换抛接球啊，我们能不能把球抛的 再高一些啊 教师通过语言引导学生练习，逐渐增加练习难度 练习简简单单，传递知识。4 / 62、教师通过观察上一练习情况，提出新的要求：同学们能不能 两人组合来做这个练习，看谁不掉球，激发学生的练习兴趣 练习3、教师巡回辅导，并请学生展示，引导学生分析评价“请同学 们说一说，他们的配合好在哪？不好又在哪？”这时学生可能总结 出：传的太高了，力量太大了，传到脚上了等容易犯的错误，如果 学生没有找出问题，教
7、师可请学生配合示范，与学生一起总结出动 作要领：传胸前，接球缓冲。同时提醒学生安全锻炼。极时计数传 球。 练习4、进一步增加难度，语言激励“同学们能不能加快传球速度， 增大传球距离呢” 。教师适时参与学生练习，加强辅导，及时纠正动 作。 练习5、拓展练习：同学们还会别的传球方法吗？师生同练，展示交 流背后传球、跨下传球等方法。 练习6、教师根据练习情况，调整练习：同学们能不能四人或者五人 小组练习传接球，看谁传的快又好。教师参与学生练习，并增加拦 球手，引出“逗猴子”的篮球游戏，将课堂练习氛围推向高潮。 环节四：游戏调整（1011 分钟） 同学们边休息边边听老师讲秦始皇修建万里长城的故事，随简
8、简单单，传递知识。5 / 6 后提问：“同学们知道修长城的巨石每块都有二三吨重，当时人们 又没有现代化的工具，他们是怎样将这些大石头运上陡峭的山崖的 呢？可能会有同学答出：人们将大石放在滚木上推上去” 。引出本课 的游戏 1、 教师讲解游戏方法及规则。组织形式：六人小组，自由组合。2、 小组讨论怎样做又快又安全 3、 各组练习一次，对抗比赛两次 小结游戏成功经验，相互交 流，给这个游戏取一个好听的名字，共同体验完成游戏后的成功感。 环节五：放松总结（34 分钟） 小学教学设计网 www.xxjXSJ.cn 更多精彩说课1、 学生们散点站立，教师将篮球高高抛起，学生们随球反弹的 节奏放松大笑，也
9、可随节奏模仿各种动物活动。 2、 检验学习效果，小游戏“传接西瓜” ，呼应课题，回收器材。3、 小结讲评，师生道别。八、学习评价： 本课教学评价主要 有师生评价，教师做出示范以后，由学生自由选择练习，并对教师 给予评价；组内互评，在小组练习中，相互评定，共同提高； 九、课程资源的开发与利用： 1、充分调动学生的主动性和积极性，发挥体育小骨干的作用。 2、导入小游戏前后呼应，既熟悉了球性，又达到了巧妙引出课题的简简单单，传递知识。6 / 6 目的在结束部分重做一次，呼应了开课，既检验了学习效果，又达 到了回收器材的目的。3、自创了篮球韵律操，既活跃了课堂气氛，又达到了热身的效 果。4、开发了篮球的多种用途， ，它不仅可以用作球类活动练习，也 可以开发游戏功能，有一物多用、一物巧用的功效。 5 、在教学中 突出教师主导作用的同时，体现出学生的主体地位。教师与学生共 同学习、探讨，引导学生通过亲身体验自己总结出动作要领。不在 是传统的纯技术教学。
