MOOC机械设计(西南交通大学吴鹿鸣：首届国家名师)

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1、摩擦学设计：摩擦与磨损 1 机械设计机械设计 MOOCs课课报告人：吴鹿鸣日期： 2015.3.27( “ 高校 机械设计 MOOCs课宣讲与研讨会 ” )摩擦学设计：摩擦与磨损 2一、抓住机遇 ，主动 迎接全球化、网络化 时代的 课程改革深水区的 挑战二、热点与亮剑三 、坚持三大理念、遵循三大要素四、课程与课堂教学（含慕课 )顶层设计五、 改革与思路六、扬帆起航、全面实施七、视频及教学计划案例摩擦学设计：摩擦与磨损 3在线教育平台大规模在线开放课程 MOOCs （ Massive Open Online Course）风头正劲小规模限制性开放课程 SPOC（Small Private Onl

2、ine Courses）悄然来袭国家精品课程视频公开课资源共享课程正在运行抓住机遇，主动迎接课程改革深水区的挑战摩擦学设计：摩擦与磨损 4大规模在线开放课程（ MOOCs）： “ M” 代表 Massive(大规模 )，与 传统课程面向若干班级学生 不同，一 门慕课课程面向的人数众多，少则千人，多则十余万人，体现规模大、受益面宽； “ O” 代表 Open(开放 )，以兴趣导向 ，不以追求学分为导向，凡是想学习的 ，都可以进来学， 不分国籍，不分起点，不设门槛，体现全面开放； “ O” 代表 Online(在线 )，发挥现代网络技术平台的优势，学习 在网上完成 ，不 受时空限制 ； “ C”

3、代表 Course，就是课程的意思 。摩擦学设计：摩擦与磨损 5目前的慕课平台： Coursera、 edX、 Udacity、 Ewant、中国大学 MOOCCoursera：目前 发展最大的 MOOC平台，拥有相近 500门来自世界各地大学的课程，门类 丰富。edX：哈佛 与 MIT共同出资组建的非营利性组织，与全球顶级高校结盟 ，课程 形式设计更自由灵活。Udacity：成立 时间最早，以计算机类课程为主，课程数量不多，却极为精致，许多细节专为在线授课而设计 。Ewant:由 两岸五大交通大学（上海交大，西安交大，西南交大，北京交大，台湾立交大）共同组建的 MOOC平台 。摩擦学设计：摩

4、擦与磨损 6专家估计 ：五 到 十年以后，全球可能只有 15 的学生还在以传统的方式进行学习，而有 85 的学生将是非传统意义（通过网络在线）上的学习。摩擦学设计：摩擦与磨损 7热点与亮剑早在 2013年高教 十大热点 中，第九是 课堂革命 。谈到课堂革命不能不提 慕课 大规模网络开放课程，慕课已然成为 2013高教一大热词。在大规模在线教育可能引发的 全球高等教育深刻变革 中，我国高校也以自己的方式迈出了坚实的步伐。继中国大学视频公开课陆续上网 200余门课程之后， 首批120门中国大学资源共享课（我校 机械设计 为其中之一）正式向社会免费开放。 慕 课 76门摩擦学设计：摩擦与磨损 8我校

5、 机械设计慕 课起步早，据 2013年媒体 的报道： 成都商报 ：在线上课 在线考试 学分互认 西南交大将席卷全球的慕课本土化，首门课程已上线。学生大呼：能 像追美剧一样上网追课啦！四川省人民政府 ：我省首个 MOOCs课程 中国科学报 ：做一件 “ 受惠于民 ” 的事情 四川日报 ：还在追美剧？来 追慕课吧 ！此外，新浪网、腾讯网、凤凰网以及 西南交大报 都对我校首批慕课课程给予了高度评价 。系西南地区第一门，全国 机械设计 慕课第一门，面向世界华人 机械设计 慕课第一门。摩擦学设计：摩擦与磨损 9坚持三大理念教育是精神 ： 团队精神 、登峰精神 、奉献精神教育是科学 ： 课程的顶层设计，课

6、程内容的选取教育是艺术 ： 启发式，互动式，媒体综合使用摩擦学设计：摩擦与磨损 10遵循三大要素教学内容 ： 四性要求 ：经典性 、继承性、适应性、前沿 性。教什么？学什么 ？是课程与课堂教学的核心与基石。教学方法 ：启发性、互动性、探究性、 多元性。怎么教？怎么学？是课程与课堂教学的桥梁与载体。在线教学与课堂教学如何结合？教学技术 ：传统性、先进性、 综合性，是课程与课堂教学的支撑与平台，充分发挥现代网络技术的作用，推动教学方法的变革。摩擦学设计：摩擦与磨损 11课程与课堂教学（含慕课的顶层设计）课程定位 机械设计 慕课定位，是 属于普通高校的机械类各专业的一门核心技术（专业）基础课。 教学

7、内容和知识点的顶层设计按普通高校的 课程要求确定（实验教学除外） 。摩擦学设计：摩擦与磨损 12课程构架（台湾，面向世界华人）摩擦学设计：摩擦与磨损 13微学程一 : 机械设计（概论） 时间安排首次课程上架时间 ： 2013/07/082014/02/28（课程目标，授课教师简介，课程进度表，课程内容，评分标准，通过标准，先备能力和先修内容，参考文献 ）百 度搜索 “ ewant育网 ” ，免费注册。摩擦学设计：摩擦与磨损 14课程构架（教育部）（ 中国大学 MOOC http:/www.icourse163.org/）第 1单元 绪论（吴鹿鸣） 76第 2单元 机械零件设计的 强度基础（吴鹿

8、鸣 ） 127（ 18题， 5分）第 3单元 摩擦学设计 与应用（吴鹿鸣 ） 167第 4单元 螺纹连接（罗大兵） 185第 5单元 轴毂连接（罗大兵 ） 63 (螺纹、轴毂共 26题， 5分 )第 6单元 传动总论（吴鹿鸣 ） 39 第 7单元 带传动（吴鹿鸣 ） 130（ 8题， 5分 ）第 8单元 链传动（吴鹿鸣 ） 105（ 3题， 5分 ）第 9单元 齿轮传动（吴鹿鸣 ） 210（ 11题， 10分 ）摩擦学设计：摩擦与磨损 15第 10单元 蜗杆传动（吴鹿鸣 ） 129（ 10题， 5分 ）期中 测试（ 23题， 20分）第 11单元 轴的设计与计算（张祖涛） 84（ 13题， 5

9、分 ）第 12单元 滚动轴承（吴鹿鸣 ） 198（ 12题， 5分 ）第 13单元 滑动轴承（吴鹿鸣 ） 134（ 12题， 5分 ）第 14单元 联轴器与离合器（张祖涛） 59第 15单元 弹簧（罗大兵） 71 第 16单元 期末测试第 17单元 期末 测试完成 （ 29题， 30分）摩擦学设计：摩擦与磨损 16上述框架设计，体现了 两个一致 ， 其一 是内容与全国高校机械设计一致； 其二 是课时安排与全国高校机械设计基本一致。为 MOOC课大规模和开放化效应得到保障。总题量 165题 ，学生通过考试完成 82题 ，使学生全面掌握学习内容，以达到学习目的。这一点比传统课堂优越。摩擦学设计：摩

10、擦与磨损 17教育部 : 机械设计 时间安排首次课程上架时间 ： 2014/09/222014/12/29（课程公告，课程 目标，授课教师简介，课程进度表，课程内容，评分标准，通过标准，先备能力和先修内容，参考文献 ）本学期课程上架时间 ： 2015/3/92015/7/5 摩擦学设计：摩擦与磨损 18测评方法（教育部）9次单元测试（见上），共 50分期 中测试 20分期末测试 30分（题型都为 客观题 ，分为 判断题 ， 单项 选择题 （包括受力分析 ）， 填空题 ，其中填空题主要是 计算题 ）成绩评定：合格 60分；优秀 85分摩擦学设计：摩擦与磨损 19摩擦学设计：摩擦与磨损 20内容环

11、节Logo设计突出机械设计这门课的内容特色，并包含面向全球这一特点 。发挥团队作用， logo设计由助教完成。摩擦学设计：摩擦与磨损 21立足本土、接轨国际立足本土 ： 讲解本 门课程的设计方法、 设计标准，以本土为主， 体现文化 传承与应用。 如各种机械传动以介绍中国的标准为主，高铁、磁浮及摩擦学前沿中着重介绍我国的 研究成果。摩擦学设计：摩擦与磨损 22摩擦学设计：摩擦与磨损 23摩擦学设计：摩擦与磨损 24摩擦学设计：摩擦与磨损 25摩擦学设计：摩擦与磨损 26接轨国际 ：体现本慕课是面向世界华人，因此在课程内容中需要适度的介绍发达国家的情况，如摩擦学设计：摩擦与磨损 27摩擦学设计：摩

12、擦与磨损 28摩擦学设计：摩擦与磨损 29摩擦学设计：摩擦与磨损 30摩擦学设计：摩擦与磨损 31摩擦学设计：摩擦与磨损 32摩擦学设计：摩擦与磨损 33福伊特（ Voith）公司传动系统摩擦学设计：摩擦与磨损 34慕 课特征“ 慕 课有其独特的 魅力 和 发展潜力 ，同时也存在诸多的困境和挑战，不能单纯地通过网络教学完全替代育人方式。 慕课所传达的开放与变革精神启迪和激发了高等教育变革的智慧 。 ”中国教育报慕课 重内容 ，淡化情景；资源共享课的资源可为慕课享用，但慕课 绝不是其翻版 ；慕课从内容到制作的工作量和难度远远超过传统的课堂教学。摩擦学设计：摩擦与磨损 35“ 在未来的教育中，学生

13、个体越来越从群体的教育接受者变成教学过程的中心，强调学生的自主学习、个性化学习，学生按照自己的节奏学习，而不是被动地接受授课教师面向全班同学统一进度的灌输。 ”“ 教师的作用也由教学主导变成了学生学习的辅助者、服务者，而进行因材施教。 ”中国 教育报摩擦学设计：摩擦与磨损 36改革与思路坚持改革 ：改革力度有大有小，改革的水平有高有低，但课程教学必须深化改革。改革契机 ：教育部要求国家资源共享课程每年更新率 达20 传统 的课程与课堂教学如何与慕课相融合；慕课需要在受惠于民中优先让本校学生受益，共享慕课资源。摩擦学设计：摩擦与磨损 37改革思路 ：慕课 不是单纯的 翻转课堂，而是慕课如何与传统

14、课程的 深度融合 ，两者 的交融具有更广泛的意义，包括课程内容的确定、知识点的布局、面向世界的国际化等。为此不是简单地组织学生上网注册就算交融了，需要从教学日历、授课计划、讲课内容配合及互动、考试内容及方式、成绩的科学评定等全面来制定改革方案 。“ 翻转 ” 体现在： 学在先 ，体现学生的自主性（传统课堂为 讲在先 ）； 个性化 ，自行掌控时间和空间； 重复性 ； 在线互动 ；练习量大 等摩擦学设计：摩擦与磨损 38MOOCs 传统式教 学融合 式 教学MOOCs 传统式教学混合式教学摩擦学设计：摩擦与磨损 39扬帆起航、全面实施1、 本 学期，全国高校机械类普遍开设机械设计，需广泛宣传 MO

15、OC课，使更多的学生受惠， 建议与会高校老师 能动员学生 免费 上网注册学习，使优质教学资源能为广大学生享受。至于学生是否参加考试以及慕课成绩和课程总成绩的关系各校自行安排；2、本学期 ，我校大面积开设机械设计，是两个课堂融合的极好时机，我校采取措施如下，供兄弟院校参考，以期达到 “ 抛砖引玉 ” ：摩擦学设计：摩擦与磨损 40 要求每个学生 必须注册 机械设计 MOOC课，否则不允许参与机械设计期末考试； 要求 对学习 MOOC课的同学的成绩科学的纳入机械设计成绩中：期末统一考试 占 30分 ， 阶段 考试三次占 45分， 作业及平时占 10分 （ MOOC课中不可能要求做主观作业），课程实验 5分 ， MOOC课优秀者 得 10分 ， 合格者 8分 ；摩擦学设计：摩擦与磨损 41 每周课表安排两讲课（总学时 68），建议一讲为学生自主学习 MOOC课视频、教师 自主备课 ；另一讲由教师进行课堂教学