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1、老师班级无事可以写了 文：鸿飞 班级实行自主化管理已近两周了，大家纷纷以不同的角色从不同 的侧面参与并支持了各项班级管理工作。使得班级在稳中求进环境下 科学的发展起来。 正是由于大家都参与大管理中来，以自身切生感受体验了每一份 工作的不容易。所以孩子们学会了在尊重自己的同时也学会了尊重别 人的劳动。配合别人的管理常常会在没有别人的要求的情况下自觉的 提前做好了与自己有关的工作。也正是这个原因，孩子 们苦着脸找到 了我： “老师，有个 问题向您讨教一下。 ” “这么严肃啊！” “嗯， 问题很严重，必须经过您的指导。 ” 孩子们很认真也很深沉的 样子。 “是这样啊。说说看，到底出了什么事儿？” “
2、老师，班级里每人都关一份工作了，好是好，可我 们的日记没什 么可以写进本子里了。 ” “你的意思是班级管理出了 问题对吗？” “不是那意思，班 级管理没问题。 ” “那你的意思是哪里出了问题呢？” “是班级管理的太 细了，我 们找不到事儿可写了。 ”“那也比不至于无事可写啊，只要细心观察，生活 处处是精彩班级里总有事儿吸引你的眼球。比如：我们正在谈论的话题就是一个主 题，就可以进行描述，还有我们本周植树了，擦玻璃了， 为办公室搞卫 生了，班级换面貌了，班级里的谁谁改变了很多啊，只要你用心 了，你还会发现很多。 ” “也是啊。 ” 孩子们若有所思地说着：“班级几位同学帮助老师批改练习册，还 有几
3、位同学负责给大家批改日记本，并针对记录的内容写上了 30 50 子的评语。 ”. 孩子们的思路打开了，纷纷提笔记下了自己的看到的、听到的片 段。学生或太单调了，本来原来有个别同学想搞点另类，所以特别吸 引大家的眼球，而如今这些学生由于也当上班干部了也要去管别人 （很多人是第一次当班干），在自身就收敛了很多，也学会了刻意不 让 自己去影响别人，也许是大家都习惯了过去的一些问题，而如今没有 了那些问题，反倒都感觉不习惯了。 反思这件事，大家都明知有些事是不对的，却偏偏冒着被说铤而 走险，原因就是大家的生活太乏味了，没有了新意。作为班主任的确 应该思考孩子们的活动问题， 长期压抑的生活会把孩子们搞崩溃的， 这对学习毫无益处。思考让孩子们愉悦的活动是一个极为重要的问题。 学校现有的资源很苍白，学生课间没有任何的游戏工具，如何在一穷 二白的基础上， 让所有的孩子都动起来，奏响这快乐的音符，让所有 带有时代色彩的活力和着朝气的旋律，拉动所有的童心一起载歌载舞， 谱写属于我们的美丽乐章。
