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1、浅析“压强概念的建立”的“过程与方法” 物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研究自然规律、与 生活息息相关的一门自然科学。而物理作为一门独立的学科，有自 己独特的特点。物理知识是比较枯燥的，如何把枯燥的知识转化为 生动有趣的课堂？使学生在“过程与方法”这方面得到发展。我认 为在物理教学过程中以及物理教学方法的选取上多下下功夫显得尤 为重要。 比如就拿“压强概念的建立”这一节而言，压强是学生还没有 接触的一个全新物理学概念。而教育学告诉我们：学生最容易接受 的是最直观的视觉上的冲击。所以在教学过程上，首先让同学们亲 手进行压力小桌的实验，让同学们通过感觉小桌下陷深度来直观上 感受压强，提升兴趣
2、、增加好奇心。利用具有说服力的实验数据以 及实验现象让同学们感受到这神秘的自然现象原来是有规律可循的。 我的实验设计思路是这样的： 一、教师演示实验，引入新课 准备一个吹足气的气球，用手压气球，气球变形，没破。 用针尖，扎气球，气球“砰”一声破了。 二、学生动手实验： 请学生用食指和大拇指用力夹着铅笔的两端，两个手指有什么 感受？ 三、探究影响压力作用效果的因素： 压力小桌实验然后再通过学生交流法以及教师讲解法等方法使得同学们一步 步总结出压强的定义式。 最近我校进行了全面的教学改革，通过汲取他人的经验与教训， 我校推出了全新的“三段八环”教学模式，以学生自学为主，教师 讲解为辅，取得了较好的效果。 总之，教学没有固定的方法，如何把物理课堂讲好、上好、教 好，仍是一个值得推敲的问题，在45 分钟课堂中，学生更大程度上 获得“知识与技能” 、 “过程与方法” 、 “情感态度与价值观”上的素 质提升才是最重要的。教师也要在教学过程以及教学方法上仔细推 敲、反复思考，提升自己的课堂效率，让学生爱上自己的课堂。 物理教学之路很长，我们在路上！
