苏教版六年级语文下册集体备课教案

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1、主备课人： 张莉 二次备课时间： 月 日 本册总课时： 课 题 5 卢沟桥烽火 分教时 第 1教时 教学目标 1、学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。 会用“逐步” 、 “万籁俱寂”造句。 2、按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后 讲述“卢沟桥事变”的经过。 3、正确、流利地朗读课文。 教 学 重 难点 按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。 课前准备 小黑板 歌曲松花江上 教学程序 教法与学法设计（预案） 二次备课 一、导人新 课 二、初读指 导 1、听歌曲松花江上 。 请学生说说听后的感受。 2、介绍“九一八”事变的经过： 3、揭题： “

2、九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及 华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制 造了卢沟桥事变。(板书课题5卢沟桥烽火) 4、解题：指名读“烽”(feng)，注意读准后鼻音。 “烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什 么意思? 5、设疑。 “卢沟桥事变”的经过是怎样的?，它有什么历史意 义；对我有哪些启示? 1、自学课文。 要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。 2、检查自学情况。 (1)小黑板出示下列词浯：日寇 硝烟 哭爹喊娘 “开火车”读。 指名读。 齐读。三、再读课 文，理清文 章脉络。 四、指导写 字 (2)指名分自然段读课文 1、默读课文，想想每个自然段

3、的内容，再想想哪几 个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。 2、指名分段，并说说理由。 第一段(第1自然段) 第二段(第2-5自然段) 第三段(第6-8自然段) 第四段(第9自然段)板 书 设 计 教 后 反思 主备课人： 张莉 二次备课时间： 月 日 本册总课时： 课 题 5、卢沟桥烽火 分教时 第2教时 教学目标 1、通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对 我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教 学 重 难点 通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国 军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

4、 课前准备 小黑板、 中国地图 教学程序 教法与学法设计（预案） 二次备课 1、复习 二、精读训 练 （一） 、学习 第一段。 （二） 、学习 第二段： 1、出示词语，指名读。 魔爪 咽喉 挑衅 日寇 控制 号召 2、说说文章的主要内容 1、学习第一段。 (1)自由读第一段，读不懂的地方做上记号。 (2)学生质疑。理解“蚕食、魔爪 、咽喉” (3)这一段写了什么? “九一八”事变后的局势 出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的 位置。通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的 狼子野心。 指导朗读。 卢沟桥的战略地位： 学生指出人体中“咽喉”的位置。 本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样

5、比? 看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。 (4)齐读第一段，小结：这就是“卢沟桥事变”的 起因。 2、学习第二段： （1）指导朗读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理， 不可一世。 (2）指名读评议，齐读。理解“震耳欲聋” 、 “吼叫” 、（三） 、 学 习第三段 三、作业 “疯狂”及联系电视、电影、书报上面来体会日寇的 残暴。 （3)通过理解“同仇敌忾” 、 “冒着炮火”来体会我国 守军不畏强敌抗击侵略者的英雄气概。 （4）小结：3、 学习第三段： (1)自由读第三段，说说读懂了什么? (2)交流。 当时的形势十分危急。 中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作 用. 指导朗读：“天

6、津急!华北危急!中华民族危急!” 能否调换位置?为什么连用三个“!”？ 全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援： （3）指导朗读，体会我国人民同仇敌忾抗击外国侵 略者的爱国热情和民族精神。 4、学习第四段。 (1)自由读，读不懂的地方做上记号。 (2)学生质疑：“序幕”的意思。 (3)我们可以说逐步怎样? (4)用“逐步”说一句完整的话。 (1)指名说说“万籁俱寂”的意思。 (2)什么时候什么地方“万籁俱寂”? (3)用“万籁俱寂”说一句话。 5、小结. 板 书 设 计教 后 反 思 主备课人： 张莉 二次备课时间： 月 日 本册总课时： 课 题 6、半截蜡烛 分教时 第 1教时 教学目标 1、能正

7、确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理清文章脉络。 教 学 重 难点 学会本课生字 课前准备 二次世界大战资料 教学程序 教法与学法设计（预案） 二次备课 一、揭题： 二、初读课 文感知内容 1、板书课题：半截蜡烛 2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛” 作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？ 围绕“半截蜡烛”定了什么内容？ 3、请同学们围绕问题自读课文。 1、自由轻易朗读课文。 2、小组朗读检查，读通课文，解疑。 3、课堂交流：解决了哪些问题。 说说课文的主要内容。 提示如下（顺便理清脉络） 课文先写接着写然后写最后 4、再

8、读课文，检查字词、音、义： 蜡烛 许诺 遭到 盯住 琳琅满目 楼梯 摇曳 强盗 秘密 厄运 虽然 绝妙 微弱 绝密 镇定 厄运：厄，困苦，灾难。困苦的遭遇。 厉声：声音严厉 从容：不慌不忙 摇曳：摇荡三、指导分 段朗读。 四、布置作 业 镇定：遇到紧急的情况不慌乱。 指名分段读课文，老师相机指导。 1、抄写词语 2、朗读、思考课后练习 4 板 书 设 计教 后 反 思 主备课人： 张莉 二次备课时间： 月 日 本册总课时： 课 题 6、半 截 蜡 烛 分教时 第 2教时 教学目标 1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等朗读，感受伯诺德夫人 一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们

9、热爱祖国的精 神。 2、通过合作的形式，把故事编成课本剧演一演，培养学生自主合作的 能力，深化对课文的理解。 教 学 重 难点 指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、 心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。 课前准备 小黑板 教学程序 教法与学法设计（预案） 二次备课一、复习引 入。 二、引入新 课。 三、学习第 一场戏 四、学习第 二、第三场 戏。 1、同学们，上节课我们学习了半截蜡烛这篇课 文。谁能根据提示说说伯诺德夫人一家在危急关头是 怎样与德军周旋的。 当时， （谁）（怎么做）（结果 怎样） 2、那么，伯诺德夫人一家给你留下了怎样的印象？ 交代：这节课老师将

10、和大家一起通过合作、探究把这 个一波三折的故事分三场编成课本剧演一演好吗？ 1、请大家打开课本，自由读第一场戏（第三自然段） ， 思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作（。 ） 、神态 （） 、语言（）及心理活动（）来演出 她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。 2、交流。 动作：（急忙）取、 （轻轻）吹。 重点提示：为什么要轻轻吹？大家一起读句。 语言：关键读好哪个词？（亮）为什么？ 指导朗读。揣摩人物心理活动。 3、小结：尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑， 但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。如果 让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心 理活动把伯诺德夫人机智、勇

11、敢的形象表演出来吗？ 4、除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？演 出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？ （闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一 下他们进来会说些什么吗？ 5、杰克、杰奎琳有什么特点？ 6、布置任务。同学以小组为单位，商量一下如何把 文中提示我们的动作、语言、神情及心理活动表演出 来。 7、演员表演，观众注意看，然后简评演得怎样？五、总结。 六、总结延 伸。 1、小结布置：采用第一场戏的方法自己合作完成后 二场戏的演出。 2、简评。在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利 益为重。靠自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛 中的机密，多么爱国的一家人啊！今天，我

12、们通过合作、探究学会了抓住人物的动 作、语言、神情及心理活动把课文编成简单的课本剧 读读演演。其实，在第二次世界期间，发生过无数像 这样感人的故事。同学们可回去拿些资料，并把今天 的方法试着把他们编成课本剧来读读演演，好吗？ 板 书 设 计 教 后 反 思 主备课人： 张莉 二次备课时间： 月 日 本册总课时： 课 题 7、聂将军与日本小姑娘 分教时 第 1教时 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、学习生词，理清课文脉络。 教 学 重 难点 正确、流利地朗读课文。理清课文脉络。 课前准备 搜集资料，写有生词的小黑板教学程序 教法与学法设计（预案） 二次备课 一、导入新 课，激发兴 趣：

13、二、学习生 词,初读课文: 1、 今天，我们学习一篇新的课文，讲了发生在抗日 战争时期的一个真实的故事。 2、指名读课题，齐读课题 3、交流搜集到的聂荣臻将军的资料。中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军 创建人和领导人之一，1955年被授予元帅军衔。 4、介绍故事背景：1、选择自己喜欢的方式自读课文： 要求：读准字音，读通句子。 2、学习生词： （1）出示词语。 （2）指名读齐读 （3）理解词义：（按课文顺序联系上下文或查字典）残忍 照料 惊恐 和善 抚养拽着：拉着（看图做动作）至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。有始有终：指人做事能坚持到底。无辜：辜，罪。没有罪的意思。 （查字典） 3

14、、指名分自然段读课文：想想课文中哪几幅画面给你留下了印象？ 4、生交流：板书：救出孤女关心孤女三、再读课 文：说课文 主要写了什 么 四、作业：送别孤女孤女感恩 生默读课文，根据小标题分段，并说说段意，说 说课文主要写了什么？ 1、完成描红本 2、思考：课后习题 4 3、默词。 4、读熟课文，第三自然段读五遍。 板 书 设 计 教 后 反 思 主备课人： 张莉 二次备课时间： 月 日 本册总课时： 课 题 7、聂将军与日本小姑娘 分教时 第 2教时 教学目标 1、能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨” ，是“中日友 谊的使者” 。2、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中

15、日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。 3、练习背诵第三自然段。 教 学 重 难点1、反复诵读，凭借具体语言材料，说说日本人民为什么称聂将军是 “活菩萨” ，是“中日友谊的使者”？ 2、背诵第 3自然段。抓住课后习题 4引导学生学习课文，体会聂将军 的为人。 课前准备 小黑板 教学程序 教法与学法设计（预案） 二次备课 一、复习检 查： 二、讲读课 文： 1、通过上节课的学习,我们对聂将军已有了初步的了 解。那么在日本人民的眼中聂将军是个怎样的人呢？ 生交流、师板书：活菩萨中日友谊的使者 2、联系课文内容，说说日本人民为什么称聂将军是 “活菩萨” ，是“中日友谊的使者”？ 1、生带着这个问题，自学课文（标出相关内容，并在旁边写下自己的体会） 2、交流： （1）聂将军给小女孩找奶喝留着她们路上吃。A、从上述内容中可以感悟聂将军的慈爱、和善 可亲，具有菩萨心肠，是“活菩萨” 。B、生交流时相机指导朗读。 （2）第二自然段中聂将军对战士们说的话。A、从中体会虽然“敌人凶残” ，但“孩子是无辜 的” ，是“受害者”的道理。从“一定要” 、 “决不能” 的坚定语气中体会聂将军对日本人民和他们后代的真 挚、深切的关爱。