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1、1 现代教育媒体资源在教育教学中的应用课题初期汇报 本课题组负责人：临沭县三株希望小学 伏玉开 一、课题的确立 根据“县教体局杨大国局长承担的省规划重点课题学校教育资源开发与利用研究” 的规定要求，我镇教研室积极组织讨论并结合我镇两年来对教育资源的利用情况分析及研 究决定，由我负责其子课题的研究与实施。子课题题目是现代教育媒体资源在教育教学 中的应用。关于我镇龙头学校-临沭县三株希望小学在电教设施的基础上，已经建起了 覆盖全校范围的校园网，校园内实现了网络主干联接。全体教师都配备了电脑，所有教室 都配备了大屏幕、视频转换仪等多媒体设备，并全部连入校园网，构建起校园的 Internet。同时在网
2、上建起教研组、各个班级及个人网页，以及校园新闻、公告发布、教 研活动安排、学校信息查询等系统。还建有学校教学教务管理的信息平台和为教学服务的 庞大的资源库。全镇其他各学区按照标准配备了多套多媒体教学硬件和软件系统，在统一 教学教研平台的基础上，建立了学科教学教研QQ群,全镇可以即时交流教研活动等。 2010年9月至2010年12月期间，组成课题组，连续两次召开会议对课题进行了考察分析， 收集相关资料，确定课题研究目标及其内容，明确课题组成员职责，同时印发课题学习参 考资料，初步论证课题方案，制定课题研究计划。2010年10月填写课题申报评审书，于 2010年11月获批准为省教育科学规划重点课题
3、学校教育资源开发与利用研究的子课题。 按课题申报书中的预约，本课题于2010年9月开始进入课题期，定于2012年6月结题。 2、主要研究内容： 1.我镇现代教育媒体资源使用情况调查。主要通过调查问卷进行调查，系统地分析出 目前我镇现代教育媒体资源的配置现状、媒体资源使用的效果、影响我镇教育媒体资源使 用的因素。 2.收集教育教学素材，制作教育教学课件，撰写案例分析，建设以课件为主的教育教 学信息资源库。 3.现代教育媒体资源在教育教学中应用策略的研究。这是本课题研究重点，主要通过 实验，找出有效利用现代教育媒体资源的策略。 三、研究目标 本课题以现代教育媒体资源在教育教学中的应用现状调查研究为
4、出发点，以新的课程 观下课程资源开发的理念转变为理论依据，从挖掘蛟龙镇富有特色的教育教学应用中经典 个案为抓手，对蛟龙镇的现代教育媒体资源的建立、管理、应用、开发、评价等方面进行 梳理，研究其教育教学价值。 四、研究措施： 1、加强教师培训，提高教师的运用现代教育技术水平 开展本课题研究，没有现代理论指导不行，没有驾驭现代教育技术手段的能力也不行。 为解决这一问题，我镇采用舆论宣传、集中培训、交流研讨、派出去请进来等四种方式， 来提高教师的现代教育技术水平。组织课题成员认真学习建构主义教学理论、现代 教育技术、基础教育课程改革纲要、中小学教育科研方法指导等有关教育科研 理论，鼓励教师上网查阅课
5、题相关资料，做好科研理论积奠。各学校还定期开展全员计算 机培训，并根据教师的实际情况分层次提出要求。到目前为止，各学校97的教师接受了2 现代教育技术培训，能独立制作多媒体软件的约占80，78的教师已获得各类计算机合 格证。 2、加强硬件环境建设 结合学校自身教育教学改革发展的需求，近几年来，全镇先后投资100多万元，装备了 多媒体教学系统、探究实验室、多媒体电教室，并对学生微机教室进行改造，教师办公室 均装上了电脑，并接宽带联成局域网，教师随时可上网浏览。目前学校已初步建立校园网， 逐步实现了网络化的教育教学环境。 3、加大软件建设的投入 建立一个适合学校教学实际的教学资源库，是课题的研究目
6、标之一。对于学校资源库 的建设，我们主要通过三种途径：（1）从市场购买教育教学软件。近几年来，全镇先后耗资近10万元，购置了校园管理 平台一套，瀚林汇教学资源库一套，科利华备课系统两套，VCD教学辅助教材一套，以及各 种课堂教学实录等。 （2）因特网上教育教学资源的再开发。鼓励教师上因特网的各类教育站搜索，包括国 内外教学改革动态，教育法规，各学科的教学设计，优秀课件及经验介绍等等。通过分门 别类的整理、归纳、汇集在学校教学资源库中，更具针对性、时效性和可用性。（3）学校自行开发研制。学校成立了以学科骨干教师和计算机专业教师为主的软件开 发小组，近年来，学校自制课件累计达100余件，涉及语文、
7、数学、英语、音乐、美术、品 德与社会、科学等各门学科，其中有6件获市级、省级奖励。 4、建立建全制度，加强课题管理为保证课题实验扎扎实实地开展，学校成立了现代教育媒体资源领导小组，校长亲任 组长，下设电教组和课题组，从行政上、业务上支持本课题的研究。还制定了班级电教 设备管理细则 、班级电教管理员职责等一系列管理制度，坚持每月一次课题研 究的例会制度，及时分析总结前阶段研究工作的得失，部署下阶段的工作，提出新要求。 每学期要求实验教师完成七个一，即：一份实验计划、一本实验记录、一节观摩课、一份 案例分析、一个实验小结、一篇实验论文、制作一个课件。每学期期末对实验教师进行量 化考核，在待遇上对实
8、验教师实行倾斜，对于认真参与研究的、并取得一定成绩的，给予 一定的物质奖励和精神奖励，其研究成果是晋级评优的重要依据，从而激励课题实验教师 自觉参与研究活动。 五、本阶段研究内容思路方法及其评价 该课题自立项以来，按计划进行了扎实而富有创新的研究，注重理论与实践的结合， 师生共塑与文化探源的结合；注重课题系统建构，组织严密，本课题集纳了全镇各学科教 学一线的骨干教师20多人，形成了集科研与教学于一体的研究团队，构建了资源共享、信 息互通、优势互补的研究网络，制定了规范严谨、运筹有序的相关活动章程，且严格按章 行事，定期组织集体教研活动，使研究群体具有较强的凝聚力和执行力，取得了一定的前 期成果
9、。截止到2011年5月初期鉴定之前，获得的研究成果从理论研究、实践研究和行动研 究三个部分体现： 1理论研究 （1）课题研究初期报告“现代教育媒体资源在教育教学中的应用实施方案” （2）课题组成员撰写的相关论文己有多篇分别在各级报刋杂志发表。3 2实验研究 建立新理念下的“现代教育媒体资源在教育教学中的应用新型教学模式”实验班和对 比班 撰写课题实验“现代教育媒体资源在教育教学中的应用策略”。 3行动研究 （1）现代教育媒体资源利用情况调查。 （2）专题讲座。课题组3位老师分别在县、镇各类教科研活动和会议中作专题讲座3次。 （3）举办了现代教育媒体资源技术应用培训活动 。 （4）设计教案、课件
10、，初步建立一个现代教育媒体资源库。 （5）在目前阶段，有6所学校，50多位教师先后参与了课题研究工作，开展了大量的 教学研讨活动，有力推动了我镇现代媒体资源的利用。 对本阶段研究进度的评价 课题组反思本阶段的工作认为，课题组较好地依据“课题实施方案”中拟定的五个阶 段，按计划有重点地分步推进，目前业已完成信息资料收集、课题分解实施、专题理论研 讨、教学实践探索、课件素材整理等一系列研究任务，虚实并举，师生共塑，有条不紊， 井然有序，进展状态良好，并初出阶段成果，呈现形态多元，有力推动了蛟龙镇课程资料 的充分利用和开发进程。 六、存在的问题 1、我们开发的软件都是单个的、离散的，下一步着手考虑研
11、制系列的适合新课程实验 的“积件”，使之更具实用性和通用性。 2、网络教学对网络环境的要求比较高，学校对于网络环境建设还要加强投入。 3、学生的信息技术能力参差不齐，给课题开展带来不便，还有待进一步提高，同时， 教师的科研理论水平也还有待进一步提高。 4、受经费限制，软件开发受到一定的制约，影响了资料库建设的进程。 5、下一步我们将以继续深入开展本课题研究，将它作为一个新的发展起点，进一步完 善教学资源库的建设，加快数字化校园建设的进程。 七、下阶段研究工作的计划 下一阶段，本课题将进入中期研究，我们将注意加强理论学习与提升，适度进行实证 研究，加强现代教育媒体资源在教育教学中的转换与操作化实践，紧扣重点，抓大放小， 努力打造精品成果，成果终端表述在强化理论内涵基础上，加大实用性、可行性，便于推 广与应用。
