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1、分析小学语文阅读教学的几点技巧 浙江省青田县城东实验小学 323900 李旭清 摘要：小学语文阅读在教学活动中占有非常重要的位置，小学生阅读能力的高 低直接影响着其理解和语言表达能力的强弱。所以，基于小学语文阅读的重要 作 用，小学语文教师在开展阅读教学时，就应该从教学的技巧和手段方面下功 夫。通过提高语文阅读能力，来不断提高小学生的语文综合水平和综合素养， 有效提升语 文教学的成效。本文从激发小学生的阅读兴趣、培养良好的阅读习 惯和让学生带着感情阅读这三个方面提出语文阅读教学的几点技巧。 关键词：小学语文；阅读教学；教学技巧 按照新的课程标准的要求，在开展小学语文阅读教学中，要最大限度的发挥
2、学 生的自身主动性，开展独立性阅读，尽量减少教师的替代作用。因此，教师在 开展阅读教学的过程中，要引导学生能积极主动的进行阅读，并在阅读的过程 中开动脑筋，加深学生对阅读内容的理解和感悟。 一、激发小学生的阅读兴趣 学 习兴趣是孩子最好的老师。阅读的兴趣能充分调动起小学生开展学习的主动 性，产生学习的动力，并能超长的发挥其智慧、毅力和勇气，起到事半功倍的 良好效果。 在语文阅读教学中，可以通过多种方式来激发学生的阅读兴趣。比 如：开展朗读竞赛、通过电教的方式来巧设问题等等，教师可以结合实际的教 学，进行灵活运用。 在培养小学生的阅读兴趣的过程中，要善于运用激励和鼓 励的方法。当发现学生能将通过
3、阅读学到的知识运用到功课中时，要及时捕捉 到学生的进步，毫不吝啬地予 以肯定和鼓励。同时也可以多组织一些诸如读书 知识比赛、读书笔记评选、朗读比赛等活动，使学生不但能享受到因阅读带来 的喜悦，同时也有利于良好阅读习惯的 形成。在鼓励学生进行阅读时，语文教 师要对学生“授之以渔” ，教会学生学习的能力，而不能实行满堂灌的“填鸭式” 教学，要使学生自己掌握正确的阅读方法。 比如：在阅读诗歌的时候，要求学 生先识别其中的关键词，并通过查字典等形式加深对于关键词的理解，初步掌 握诗歌的主题思想，然后，根据自己对于诗歌的理解 进行逐句的解读；在阅读 散文时，先要通过查字典对不认识的字进行标注，然后联系上
4、下文理解重点句 子，在此基础上对文章的主要内容和结构进行掌握，对于经典 的语句要达到能 够背诵的水平。在小学语文的阅读中教师只需要起到引导作用，把真正的阅读 主体地位还给学生，通过教给学生正确的阅读方法，来提升学生自己独 立的学 习和阅读的能力。 二、培养小学生良好的阅读习惯 养成良好的阅读习惯不但能促进学生阅读能力的提高，而且阅读的效率也会显 著提升。小 学阶段，语文教学就是要注重培养学生养成认真预习等良好的学习 习惯，要善于培养孩子们利用工具书、遇到问题能够独立思考、勤于阅读等良 好习惯。小学生对于 新知识的求知欲是很大的，这就要求小学语文教学要进行 拓展性阅读，不断拓宽小学生阅读的内容。
5、在开展拓展性阅读时，不能以阅读 的数量来片面的曲解这一技 巧。开展拓展性阅读的基础是以小学生的自主和兴 趣为前提的，让小学生在自己的兴趣爱好中体验阅读的快乐。教师要立足于教 材，并且在满足学生阅读的个性化需 求下开展拓展阅读教学，使孩子们在兴趣 下，逐步养成好的阅读习惯。语文是一门关于语言的学科，只有多读多说才能培养学生的语感，才能养成语文素养。对于小 学生来说，培养学生多朗读的习 惯是一种最为有效的语文教学途径。 三、让学生带着感情进行阅读 阅读的过程本身就是一个情感相互交流的过程。 对于小学生来说有着极为丰富 的想象力，由于好奇心的趋势，学生的想象力和创造了会被发挥到极致。在语 文阅读教学
6、过程中，对于优美词句的欣赏是必不可少的一 个内容。通过一句句 优美词句的描述，会为小学生展现出一幅幅美丽的画卷，小学生又可以借助于 画卷的描绘展开丰富的想象力，任自己的情感无限流露。所以，教 师在教学的 过程中要善于抓住孩子们这一特点，借助他们的想象力，将他们融入到语文教 材的角色中开展课堂教学。比如，在讲解小蝌蚪找妈妈一课时，可以分 角 色进行演绎，让孩子们在角色的扮演中深刻体会蝌蚪找妈妈时那种迫不及待的 急切心情，体会蝌蚪妈妈对于孩子的牵挂心情，通过场景的再现以及切身的真 实感 受，使孩子们在游戏中加深对于教学内容的理解和领悟，实现在游戏中学 习，达到不断提高的目的。同时，这种方式可以有力地调动起了整堂语文阅读 课的气氛，收 到良好的教学效果。 未完. 原上草职称论文
