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1、 1 / 6 2011心理学专业暑期强化阶段复习指南 万学海文 一、普通心理学学习方法 普通心理学的重要性不用多说，考试中占了1/3的分量。不过好在普心比较容易， 大多数问题不存在难以理解的。教材上写得都比较详细，这里就只是把一些小窍门或 者一些考试容易丢分的小知识点给大家串一下。这部分的重点内容标出来了，大家知 识点多背就可以了，总体来说普通心理学的复习求全求精。正如前面说的，普心没什 么太多的理解的问题，需要的就是大家仔细看书，把大小知识点都记牢，争取每个点 都要看到，因为它的内容出会现在选择题也会出现在论述题中。做到这些可以从下面 几个方面入手。 首先看书要从厚到薄。开始可以薄到一页纸写
2、完一章内容，最后到一页写完普 心内容。 （此法其他科目也同样适用） 。这就要你在心中对各章内容有“纲”的认识。 这个很简单，仔细复习过的同学就可以把书的目录，或者直接把考试大纲拿出来理解 各章各节的标题。从里面很容易看出各章节之间的从属关系。不要以为这个事儿对知 识没有任何帮助，其实这就是所谓“结构学习”法中的一个重要内容。头脑中条目清 晰，思路清晰，关系清楚，有逻辑性，对知识的记忆非常有帮助。每看完一章，就可 以将各章各节大纲想想写写。有枝干了，以后回忆细节知识点会比较容易，而且点与 点的相关会比较容易看出来。 再从薄到厚。心中对知识“主干”清晰后，把看过的小知识点再串进去。这样 一颗美丽的
3、生命力旺盛的知识树就形成了。你需要的是看N遍书本把一片片树叶贴上 去。 如果觉得自己专业素养缺乏，特别是跨专业的同学，可以尝试背诵或者朗读些 书上大段的文字。这样对培养答题的专业性有很大帮助，让你的文字看起来更“学术” 些。如果是讨厌背书的同学，可以先把知识内化后，把各个答题点的条目背清楚。考 试的时候把各个要点按照自己内化的内容展开。因为每本书上的知识点叙述的方式不 同，所以改卷的老师不会按照某一本书上的答案改，教育部提供的论述题答案只有条 目，不会精确到每句话。老师改卷也是从他内化的知识出发，看你回答的是不是那个 2 / 6 意思。不过量尽解释得学术些。 看多少遍比较合适？（适用于所有心理
4、学统考科目，各科时间可以灵活调整， 这里提供的所有科目加起来的时间）第一轮看得细点，求理解。可以花3个月时间 （非跨专业的同学可以适当减少）第二轮看得快些，求整体。大概花1个月，也就是 读薄。第三轮继续看细，求熟读。大概花2个月，由薄到厚。第四轮对着大纲和这本 参考书看教材，做到看完后对着大纲或者不用大纲可以重现知识点。做不到的就继续 多看几遍。其实后面看得就快了，一天看一门的话可以看好几遍。正常的而且下定决 心考研的人都可以做到，当然你也可以！这轮复习多长时间都可以，一直到考试前一 天。 二、实验心理学学习方法和注意问题 实验心理学和统计是让大多数人都头疼的，因为不是靠简单的知识重复就可以很
5、 好解理题意，解决题目的。学好实验心理学最简单且最有效的办法就是在脑袋里面 “重现”实验场景和过程，理解实验思路和逻辑。就是凭什么实验那么做了，得出那 样的结果就能推出那样的结论。多想想自己想明白了自然实验也记住了，自己设计的 时候也会照葫芦画瓢了一般的实验设计题没有完全标准的答案，抓住大框架，留意小 细节：因为目前为止的心理学领域中，没有绝对完美的实验。不管你看国际顶尖的 JPSP 杂志还是中国的心理学报，每篇论文的最后都会说一下自己实验的局限性。导致 这个现象的原因是心理学中额外变量实在很多很复杂。 所以在实验设计中，额外变量的控制是无论如何都要写的，而且有时间的话，写 的越详细越多越好。
6、教育部的真题参考答案中，实验设计的答案也不是非常详细的， 只有大框架。那小细节部分当然不能放过，从你的细节中，评卷老师会看出你的思维 缜密程度，你的实验设计的能力。因此一定要注意细节，注意额外变量的控制！考生 自己设计的实验，最好跟其他同学讨论一下，互相进步。难免有你没想到，但是人家 想到的东西。 三、发展与教育心理学复习方法指导 1.从最近三年的统考真题分析发展和教育的复习策略 从分值来讲，统考心理学试卷满分300 分，发展与教育心理学约70分，仅仅占据 3 / 6 约四分之一，再加上发展和教育本身就比较易懂，所以很多同学就忽视这一块，然而 根据2007年官方考试分析（之后再无官方数据）表明
7、：整体试卷得分率为0.518的情 况下，发展心理学得分率为0.42 ，是整张试卷最低的，大家失分主要是多选上面 （0.162 的得分率） 。很多考过以后的同学也会有这样的体会：在考试成绩下来后，对 照答案一分析，也常常在发展和教育这块失分感到痛心疾首。考试的题目是无比的熟 悉，可偏偏就是说不出来东西。因为发展教育这部分在某种程度上可以说纯粹是文科 性质的科目，而且又比较贴近我们的生活，理解起来一般不存在什么问题，于是对此 产生了忽视，把更多的精力投入到实验、统计等难啃的骨头中去了，到最后却没有足 够的时间来记诵一些基本概念而仓促应战。再加上本身这一块的知识点比较繁多，也 难免挂一漏万。从这几年
8、的题目来看，这一部分尽管好理解，却很难答对，这主要是 与命题特色有关，出题的思路往往与考生所想差距甚远。另外，发展与教育虽然容易 理解，但考试往往就是这样越，容易理解的东西越容易出难题。 从真题来看可以发现，发展教育心理学，不仅仅强调心理学知识的考查，而且还 注重基本知识点、基本理论运用于现实生活的能力。这就提示我们在准备复习的过程 中，要采用多种方式细致整理、归纳相关要点，以到达建立章节之间的联系，强化记 忆效果的目的。同时一定要注意联系实际分析个体发展中的各种现象，逐渐培养运用 所学理论来处理实际问题的能力。 2.从考研大纲分析复习策略(一)发展心理学 发展心理学的大纲内容包括八章，可以分
9、成两大部分。第一部分包括前2章，分 别是概述和基本理论；第二部分是第三至八章，分别是胎儿、婴儿、幼儿、童年期、 青少年和成年期的心理发展。对第一部分，研究方法与基本理论是重点，这部分一直 可能会是简答或者综述题的考察目标，也可能一般会与教育部分结合在一起考察对研 究方法和基本理论的应用，也常常和实验结合考察。虽然内容不多，但这是五星级考 点 第二部分一直会是选择题的出题点，也可以是论述题出题的材料，也可以和教育 心理学联系起来共同出题， 所以这一块每一个重要的知识点都需要掌握，不然失分不 少。在复习的时候建议分别从生理、动作(活动)、认知(感觉、知觉、记忆、思维、语 4 / 6 言)、个性和社
10、会性这几个方面横向联系，对每个阶段的年龄特征、相关理论和经典实 验研究。 (二)教育心理学 教育内容包括五章，第一章教育心理学的概述；第二章是学习的概念和分类；第 三是章是各派的学习理论，主要是各种理论学派、代表人物的主要观点，以及每一理 论对教学的启示和教育应用；第四章和第五章分别是学习动机和学习的迁移。教育心 理学的内容相对单一化，可以直接分为两个大的部分：教育心理学的概述（第一章） 和学习（剩下的部分） 。第一部分一般考选择题。第二部分则围绕学习论题展开，这部 分第三章最重要，经常是简答题的考点，并且考察的具体方式也比较样多化，考点非 常多。 四、心理统计与测量复习指导 （一）心理统计学
11、 1.“心理统计学”的课程性质 心理统计学是研究如何应用数据分析方法来处理心理学领域问题的一门学科。现 在的心理研究以实证研究为主，所以定量研究作为主导。如果没有统计，心理学就不 能成为一门严谨的科学。心理测量和实验心理学都是建立在统计的基础之上的。统计 学分两大类：一类是数理统计，它研究的是统计的原理，开发研究方法；另外一类是 应用统计，就是将统计方法用于具体领域。心理统计，是心理学与应用统计的交叉学 科。既然如此，对于心理统计里的知识（比如那些公式） ，我们会用就可以了，不用追 究它怎么来的。心理统计只是我们研究心理学的工具，我们会用就可以了。以上内容 是为了纠正两个错误的思想倾向，错误倾
12、向一是认为心理学不需要学统计这样会导致 我们不能准确地看清楚事物的本质，让我们在决策的时候往往无所适从。如果带着这 样的抵情触绪来学统计，那一定学不好，而且建立在心理统计基础之上的心理测量学 和实验心理学也一定学不好。错误倾向二：过于纠缠那些基本定理和基本公式的来源。 如果你在这方面纠缠过多，就偏离了研究生考试的基本方向（因为统考根本不考理论 证明和公式推导） 。 2.心理统计的内容 5 / 6 （1）描述统计：用统计指标描述客观的东西。 （2）一元推断统计：用样本去推断总体，其中变量只有一个。注意，研究样本是为了 推断总体。一元推断统计是统考的的重中之重。 （3）多元推断统计：用样本去推断总体，其中变量有多个。难度较高，所以统考很少 涉及。 3.实验设计：这个要结合实心一起学，一起考，出大题。 4.学习统计的方法 第一关：统计符号关。对于我们要使用的各类符号，必须搞清楚
