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1、7 蜗牛的奖杯 教学反思 工业园联校张太宁小学 张辉 本文的教学中我以工具性和人文性的统一为追求，探究有效 的教学策略，尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、 品味，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品味 课文的语言文字，让学生们能够读懂课文的内容，从而明白课文所 揭示的“满招损，谦受益”的道理，从而形成正确的价值观。 一、创设情境，激发兴趣 “兴趣是最好的老师。”教师在课堂上，为学生搭设情境的舞 台，如“飞行比赛”和“蜗牛获奖炫耀奖杯”这两个情景，使学生 产生学习的欲望，激发学习兴趣，从而提高学习效率。 二、以点带面，注重朗读感悟。能让学生在读书过程中抓住重点字词，通
2、过读书、看图、表演 等方式来理解词语意思。如教学“遥遥领先，得意洋洋，惟恐、生 怕”等词语时，我没有单方面的向学生灌输词语的意思，也没有让 学生死记硬啃字典上的解释，而是让学生通过贴画、表演理解词语， 借助情境去启发学生，让学生自己去感悟，他们都通过生动表演， 轻松地理解了课文的内容，又通过感情的朗读将自己的独特阅读感 受表达出来。将朗读和理解词句于一体。三、积极拓展读说，深化体验。第三自然段是本课的重点，描述了蜗牛获得奖杯后四处炫耀， 自满自足地守着奖杯，不思进取。怎样让学生从表层的对语言文字 的感受提炼出这较深层的理解呢？我紧扣奖杯入手，“蜗牛成天 把奖杯背在身上要干什么呀？”孩子最初回答的是书上的答案： 惟恐别人不知道它是飞行冠军。于是，我让孩子能不能用自己的话 说，于是，孩子就说到它是要去炫耀，接着，我让学生展开想象： 蜗牛会怎么向别人炫耀。通过孩子的交流，孩子明白了，蜗牛背着 奖杯逢人就说，见人就夸。把惟恐别人不知道它是飞行冠军具体化。 这样，就可以扩展学生思维想象的空间，培养了思维能力，加深了 理解感悟，在拓展读说的训练中学会表达，深刻体会文章的寓意。 本节课还存在许多不足，如对于课堂中随机生成的问题没有 很好地顺势引导，因此有些被动。这还需要今后继续在平日教学中 多加积累。另外在指导学生朗读方面，今后进一步努力提高老师语 言表达能力。 如有不足，请指教。
