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1、为师者当情系教育 关爱学生 张定裕 为师者当情为教育所系，关爱学生。敬业精神、毕生忠诚党的教育 事业就是最好体现。谁都知道，综合国力的竞 争归根结底是人才的竞 争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。教师只 有深深地认识这一点，才能激发对工作的热爱，也才能把这种爱倾注 到对学生的教育中去。 加强师德师风建设，是教师热爱本职工作的首要，它不同于法律， 它是以善恶、荣辱等 观念 为标准，通过社会、学校、 传统习惯和自我的 内心来评价的。道德 问题 是每个人每天都要碰到且无法回避的问题。 做人要有道德，做教师更要有崇高的道德水准，要以德服人。划一根 火柴，闪亮一下就熄灭了，但倘若用一根
2、火柴去点亮一堆火，就可以 放出比一根火柴大十倍、百倍千倍，乃至无数倍的 热量。我想我们老 师群体就是一根火柴，我们在燃烧时，不但点燃学生们，还点燃了我 们的人民群众，点燃中国数亿人民的心灵！我们的教育就是一艘大船， 我们教师就是那掌握人民命运大船的水手！作为师者，我更应注重师 德师风，在生活学习中教会我们学生如何做人。 教师的具体工作在于“ 传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自 身的教学实践， 给学生传 授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、 各种事理。这就要求教师应 具有“ 学而不 厌，悔人不倦” 来开拓学生的 知识视野，丰富学生的知 识储备，并在此基础上，培养学生运用知识 解决实际问
3、题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行 迁移默化 的影响和熏陶。这样 ，才能培养出祖国需要的，全面 发展的，能适应竞 争形势的有用之才。 其次，必须热爱自己的教育对象学生，对他们倾注感情。教师 应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕 塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分， “差生” 之 所以“ 差”，原因在于他 们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充 分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观 的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长 与发展的障碍。正因
4、如此，我们教师对这些所 谓的“差生” ，更应加备 的关爱与呵护。在他 们身上，我们要倾注全部的 爱，去发现他们学习 上每一点滴的进步，去 寻 找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后 运用激励机制，加以充分的肯定和激励，使他们感到温暖，增强自信， 从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性” 。这样，才会在 他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。 此外，一个好教师还 必须十分重视“ 言传” 外的“身教”，要以自身的 行为去影响学生，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应 为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行 为举止，一言一 行都必须认真、 稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不 负责任。
