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1、精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 11长春版六年级语文下册第一单元教案 莲 山课件 m 第一单元革命岁月 11井冈翠竹 教学目标: 1.知识与技能:借助资料,了解全诗的内容,体会作者表 达情感的方法。体会文中重点词句的含义。 2.过程与方法:有感情地诵读诗歌,背诵二、五、八自然 段,注意通过诗文的声调、节奏来体味诗歌的韵味。 3.情感态度与价值观:了解并学习作者表达、抒发情感的 方法。领会延安精神,懂得继承和发扬延安精神的重要性。 教学重点:有感情朗读课文,学习作者表达情感的方法。 教学难点:体会文章所表达的情感。 教学准备:课件。 课时安排:3课时
2、。 教学方法:抓住重点词语引导学生学习。 教学过程: 第一课时 一、走近作者:组织交流作者的资料。 (板书课题及作者) 二、学生练习并用多种形式朗读课文。精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 11 三、指导学生通过查字典和联系上下文来理解重点词语。 四、整体感受。 1.读了课题,你读出了什么?知道了什么?还想知道什么? 2.朗读课文,看看文章主要写了什么内容? 五、学习竹之风采(2自然段) 竹子具有怎样风采呢?找相关的词语,它们有什么特点? 作者由这些词语联想到什么? 想想写作顺序、修辞方法以及作用各是什么。 六、布置作业:写生字;熟读课文;查找有关竹子
3、的文章。 第二课时 一、学习第一自然段,为什么说“最使人难忘的是毛竹”? 找中心句。为什么说“井冈山的竹子是革命的竹子”? 二、学习竹之功绩(512自然段) 竹子的革命功绩表现在哪些方面?按什么样顺序写呢? 保卫第一个红色政权时期 用了哪些修辞手法从哪三个方面来写?如何表现? (5自然段)写竹的用途。 (6自然段)军民情谊深厚。 (7自然段)写出井冈山人民对中国革命的无私的贡献及其 精神对中国革命深远的影响。精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 11 北上抗日时期 (8、9自然段)赞扬了竹子尤其井冈人民顽强的生命力和 不屈的斗争精神。 作者明写竹是“用具
4、” “武器” ,暗写什么? 明写竹子不低头,不弯腰,暗写什么?(双关) 社会主义建设时期(1012自然段) (一)写开发竹林(二)写修竹滑道(三)写走上征途 分别用哪些词句体现“继承” “艰苦” “贡献”? 三、课文是不是单纯写竹?写什么人?怎么写? 四、为什么要借井冈翠竹而不借别的事物写人? 五、作业:背诵二、五、八自然段。 第三课时 一、复习生字、生词。 二、整理课后习题。 三、学生读全文,思考本文在写作方面有什么特点? 四、出示有关赞颂竹子的文章,请学生欣赏。 五、配题: 1.正音字:井冈山(gng)显露(l)血雨腥风(xu) 2.区别字:粮()锁()稠()撼() 粱()索()绸()憾(
5、) 3.近义词:结实牢固忘怀忘记 反义词:密密麻麻星星点点精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 11 4.解词: 魂飞魄散:吓得连魂魄都离开人体飞散了。形容惊恐万分, 极端害怕。 血雨腥风:风里夹着腥味,雨点带着鲜血。形容疯狂杀戮 的凶险气氛或环境。板书设计: 革命战争年代青翠挺拔 井冈翠竹北上抗日时期从不改色 社会主义建设永不低头 井冈山的竹子,是革命的竹子! 课后小结:12延安,我把你追寻 教学目标: 1知识与技能:借助资料,了解全诗的内容,体会作者表达 情感的方法 2过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,在读中体 会作者的情感。 3情感态度与价
6、值观:领会延安精神,懂得继承和发扬延安 精神的重要性。 教学重点: 掌握诗的节奏和韵律,了解诗中有代表性事物的含义。 教学难点:懂得作者追寻的是什么。精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 11 教学准备:收集一些有关延安的资料。 课时安排:2课时。 教学方法:读中感悟 教学过程: 第一课时 一、观察插图,导入新课。 1.出示插图,你知道图上画的是哪里? 2.图上都画了哪些景物? 3.简介延安。 二、检查预习情况。 三、理解内容,体会思想感情。 1.学习第一节。 (1)自由读,找出2个比喻句,分别说出把什么比作什么? (2)再品读,说说你都读懂了什么? (
7、3)指导朗读。 2.学习第二节。 (1)本节写了延安的哪几个地方? (2)讨论:诗人追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方, 是在追寻什么?(伟大的延安精神) (3)指导朗读。 3.学习第三、四节。精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 11 (1)自由读第三、四节,哪些语句看出我们现在美好的生活? (2)谈谈你对“我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车,却不能丢 掉宝塔山的顶天立地的脊梁”的理解。 (3)找出两节中表达同样意思的词句,用上述方法,自学并 讨论理解。 (4)有感情地读这两句。 4.学习第五、六节。 (1)思考:如果丢掉延安精神会怎样? (2)讨论:我
8、们到底要怎样追回延安精神? (3)读读排比句,体会感情。 四、总结中心: 本文通过写作者追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭来表达 作者向往延安,追寻延安精神的思想感情。 五、朗读训练。 本文是一篇诗歌,节奏和韵律都比较鲜明,可让学生多读, 读出感情,全诗押的是“n”韵,读时要很自然地适当加 以突出,这样听起来才声韵铿锵。 可采用个人读,小组读,赛读,配乐读等多种形式朗读, 评选出读得有感情的同学。 六、作业设计: 把这首诗有感情地读给家人听。精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 11 七、配题: 1.正音字:茁zhu炕kn脊梁j 2.区别字:炕(火炕)琳(琳
9、琅满目)妙(美妙)魂(灵 魂) 坑(泥坑)淋(大汗淋漓)秒(分秒)魄(气魄) 3.近义词:昔日昨天探索探求 反义词:温暖寒冷光明黑暗 4.解词: 茁壮:茂盛,旺盛。 辉煌:比喻极其显著而出色。 明媚:(景物)鲜明悦目。 板书设计: 八、课后小结: 1-3七律到韶山 教学目标: 1知识与技能:有感情朗读课文的能力。 2过程与方法:品读体会课文,了解并学习作者表达、抒发 情感的方法。 3情感态度与价值观:品读体会课文,了解并学习作者表达、 抒发情感的方法。 教学重点: 品读体会课文,了解并学习作者表达、抒发情感的方法。精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 1
10、1 教学难点:体会作者的抒情方法。 教学准备:幻灯片。 课时安排:1课时。 教学方法:读中感悟 教学过程: 一、解题,走近作者。 学生介绍写诗的背景,以及有关韶山和作者的资料。 二、自学古诗,了解诗意。 多种形式朗读古诗。 (范读、指名读、同桌互相读诗) 三、小组内自学古诗,了解古诗大意。 四、组织学生汇报。 五、指导朗读。 六、创设情境,朗读感悟。 教师进一步介绍写作背景,帮助学生感受作者通过古诗所 表达的情感。 【译诗】 离别后多少梦境在诅咒岁月的流逝,我的故乡啊与你一别 已过了三十二年。红旗漫卷吹动农民的武装,而敌人却高 高举起霸主的皮鞭。因为太多的壮志才会有牺牲,但我敢 令天地翻覆换一
11、副新颜。再喜看大片庄稼如浪涛滚滚,尽 是农民英雄们在暮色中收工归来。 七、背诵古诗。精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9 / 11 八、作业: 1.默写古诗。 2.查找毛泽东的诗词,进行积累。 九、配题 1.正音字:川(chun)戟(j)菽(sh) 2.区别字:咒()皱()霸()靶() 3.解词: 菽:豆类的总称。 牺牲:为了正义的事业而献出自己的生命。 课后小结:表达讲话要看对象 一、教材分析 这次表达可以说是一次语文综合实践活动,侧重训练学 生的语文表达能力。要先确定自己喜欢的角色,然后在以 这 种角色在特定的环境中说一段话。 二、教学目标: 1.激发学
12、生的学习兴趣,培养他们要表达的欲望。 2.能选择自己喜欢的角色,在特定的场合下说话。 三、教学建议: 1.课前要组织学生围绕“讲话和要看对象”这个主题,展 开充分的交流。精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 10 / 11 2.课上让学生汇报:自己选择喜欢的角色,然后确定自己 说话的场合和对象。 3.让学生认真地准备,在不写稿的情况下与大家进行交流。 可先在小组内交流,然后择优在全班进行交流。 4.想一想,在和不同人说话时,应注意哪些方面,一是讲 话更有针对性。 5.把自己的想到的讲话时的注意事项与同学交流一下,大 家在一起说一说,互相启发一下,这样有利于把话讲
13、好。 言语在某种程度上反映出一个领导者的秉性、修养。作为 一个领导者,其成功口才首先应看对象,并注重策略。也 就是说,说话应适时、适情、适势、适机,一切以适度、 恰当为原则。不同的对象对同一句话会产生不同的反应,甚至会导 致截然相反的效果。作为一个领导者,常会接触到各种不 同职业的人,每个人的职业都应受到尊重。那些歧视他人 职业而自我感觉良好乃至炫耀自身职业的人,不仅不会受 到欢迎,反而会令人生厌。 考虑:(1)看对象的性别差异; (2)看对象的年龄差异; (3)看对象的文化程度差异; (4)看对象的民族差异。语言和文化互相依存,不同民族的文化必然在它的语精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 11 / 11 言中有所体现。由于不同民族文化存在不同,其语言也必 然存在差异,同一句话对于不同民族的对象来说,其反应 也不同。 莲 山课件 m