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1、精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 502017人教版小学一年级上册数学教案（第六单元）2017人教版小学一年级上册数学教案（第六单元）第六单元：6-10的认识和加减法（共19课时） 第一课时：6和7的认识 教学内容：教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和 书写的内容。 教学目标：1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的 个数，会读、会写数字6和7。 2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。 3.使学生掌握6和7的组成。 教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数， 会读、会写数字。 教学难点：学生会正确书写数字6。 教具、学具
2、准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、 鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。 课时安排：1课时 教学过程： 一、复习导入： 1.我们以前学习了哪些数字?0、1、2、3、4、5(学生齐 数)。精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 50 2.你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作 用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书：6、7的认识) 学生活动：领读、齐读。 二、新授： (一)教学数数 师：(出示主题图)图上有些什么? 生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。 师：请同学们数一数，图上有多少人? 生：(学生报得数)。 师：你是怎样数教室里的人数
3、的? 生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。 再数从外面走进来的一位同学，一共7人。 师：还可以怎样数? 生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。 师：数一数几张桌子和几把椅子?你是怎样数出椅子的数量 的? 生：先数已放好的6把椅子，再数搬来的1把。6个再添1 是7。 师：谁会从1数到7，从7数到1?(指名回答) 学生活动：同位互相数一数。 小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的 小朋友，你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。在数数中我精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 50 们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就 是
4、7，7比6多1，6比5多1。 (二)教学认数 师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分 别有多少个。 生：(学生报得数)。 教学活动：贴出数字卡片6和7。 学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7。 师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?(指名回 答) 活动：同桌互相说一说。(6的字形像哨子，7的字形像镰 刀) 师：请你分别数出6根和7根小棒。 学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。 师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢 的图形。 学生活动：学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。 (三)教学数序 教师活动：(用计数器)先拨1个珠子。 学生活动：齐数1、2、3、
5、4、5。 师：5个珠子再添1颗是几?精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 50 生：5添1是6(齐读)。 师：6个珠子再添1颗是几? 生：6添上1是7(齐读)。 师：(用直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、()、()，你知 道填什么?6和7应该写在什么地方? 生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。 师：谁能从1正数到7，从7例数到1? 学生活动：指名数，拍手数。 师：5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁? 学生活动：6、7、6抢答。 (四)比较大小的教学 学生活动：从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最 后数7个图片。 师：你会比较它们的
6、大小吗?比比看，谁比谁小? 生：5比6小，6比7小。 教师活动：板书：5667。 师：它们用什么符号表示? 学生活动：填符号：5667。 教师活动：板书：5667。 师：谁比谁大呢?谁会说呢? 生：6比5大，7比6大。 教师活动：板书：6576。精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 50 师：它们用什么符号表示? 学生活动：填符号：6576。 教师活动：板书：6576。 (五)教学序数 教师活动：教师奖励学生红花，先发5朵，再发1朵，问 学生是几朵。 学生活动：6名学生到前面。 师：从左数6个同学指的是谁?从右数第6个同学是谁? 生： 教师活动：(出示图
7、)左数第6瓶有条鱼，有6条鱼的是 第瓶，第7瓶有条鱼。 学生活动：数一数，填在书上，集体订正。 (六)指导书写 师：6的写法，下半圆要圆起来；7比较好写(板书6和7)。 学生活动：学生填在书上。 三、游戏 教师活动：小刺猬送给小朋友7个苹果，每个苹果中都有 一个问题，让学生任选一个号码出示一道题目。 号23()5()()； 号5667； 号()()5()；精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 50 号5添上1是几?6添上1是几? 号6576； 号数一数有几朵花?3、2； 号从左数第6朵是什么颜色的? 学生活动：学生做以上题目： 234567； 5667；
8、 7654； 67； 6576； 6；红色。 四、小结：根据今天学习的内容，用数字说一个故事， 四人小组说一说。分组说说，指名回答。 板书设计： 第二课时：6和7的组成及其加减法 教学内容：第45-46页做一做练习七，第4-8题。 教学目标：1、使学生能够根据一副图写出两到有联系的加 法算式和减法算式，并计算出得数。 2、掌握6和7的加减法的计算方法。 3、使学生能够提高计算能力。 教学重点：6、7的组成及加减法精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 50 一、6和7的组成： （1）拿出6个门个类似学具，让同桌两个人合作，一个人 分一分，另一个人写一写，写
9、出6的组成，然后集体汇报。 （2）教师提供1至7的物体图片，让学生将合起来是6的 图片用线连一连，如1和5合起来是6。然后再小结6的组 成。 （3）教师提供点子图，有的有1点，有的有3点，让学生 继续画点子，要合起来是6。然后再小结6的组成。 注意：在小结6和7的组成，要简洁有序。 练习巩固： （1）师生对口令。 （2）同桌互相拍手，记组成。 （3）在方块里填数 （4）填表： 小明参加套圈比赛，每人6个圈，套上的如下表，请学生 说说没套上的。 套上的圆圈数 3 5 1精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 50 2 4 没套上的圆圈数 二、6和7的加减法
10、（1）复习6和7的组成 （2）请学生拿出总数是6（7类似）的红花、黄花 以小组为单位，看图相互说说得数是6的加法。集体汇报 （3）根据6的组成直接说得数是6的算式。 （4）从数字卡片中找数字，编编得数是6的加法算式。 注意：学生的汇报，教师要引导他们有序地说，同样教师 的板书也要简洁有序 在加法的基础上，再来写减法算式 三、练习巩固提高： 1、 （1）看图，说说图意，再写算式。 （2）口算，其中抽取几题让学生说说算理。 （3）游戏：找朋友等精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9 / 50 （4）听算式，举得数卡片。 （5）同桌相互出题，考考对方 2、写算式：教
11、师范写，学生在本子上练习。 四、实践活动：老师请7个学生上台，请他们去给花圃的 花浇水，锄草等，想一想有几种分法？ 五、课后延伸：找找生活中的6和7 六、课后小记 第三课时：用图画表示的应用题教学内容：教科书第47页用图画表示的应用题；练习 七第13、14题教学目标：1通过练习，进一步提高学生计算有关7的加、减法 的正确率和速度。2使学生知道图上加括号和问号的用意，能从图里看 清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。教具准备：数字卡片，教科书第36页上两道例题的挂 图（兔图、青蛙图） ，让学生每人准备07的数字卡片。教学过程：一、有关7的加、减练习1做移动卡片的练习。精品文档 2016全新精品资
12、料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 10 / 50教师在黑板上画上，将数字卡片由放在方格上面随意 移动位置，让学生说出加上下面方格中的每一个数的得数。教师把依次换成、 ，随意移动，让学生说出加上下面方 格中每一个数的得数（移动时，只能移到03的上方；移 动时，只能移到02的上方） 。2让学生填写第11题的得数。3做第12题。让学生用07的数字卡片，两人一组做第12题。一 个学生随便举起两张数字卡片，另一个学生从较大数里减 去较小数，很快说出得数。练习5次后，交换角色再练5 次。4做第13题。教师说明题意：每组有4道式题，有4个得数。要把 式题和得数用线连起来。例如，7减2得5，找到5，把
13、 “72”和“5”用线连起来。然后，让学生在书上连线， 集体订正。5做第14题。让学生拿好铅笔，同时开始计算，教师按半分、l分、 l分半、2分报时，让做完的学生举手，以便了解学生的计 算速度。然后对得数，发现错误及时纠正，对有进步的学精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 11 / 50 生给予表扬。课间活动。二、教学用图画表示的应用题1教师挂出教科书上第47页的金色的秋天的收获图。提问：“图里告诉了我们什么？”教师画括号、在括号下面加写“？只” 。边画边说明： “括号表示让我们把两群小兔合起来，下面加一个？ 只表示让我们求出一共有多少只小兔。 ”提问并指名回答：
14、“括号表示什么？”“？只表示什么？”“谁能完整地说出图里告诉了什么？求什么？”指定 两、三名学生回答。“怎样列式计算？”填在书上。“为什么用加法计算？” （要把4只和3只合起来，求 一共有多少只，用加法。 ）2教师挂出教科书第51页上的青蛙图。让学生仔细看图，想一想图里告诉了什么？求什么？ 分组讨论，然后回答。提问：“括号下面写着7只表示什么？” （一共有 7只青蛙） “在荷叶上的青蛙上面写着？只表示什么意精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 12 / 50 思？” （求在荷叶上的青蛙有几只。 ）“那么图里告诉了什么？” “求什么？”分别指名回答。 “谁能完整地说出来？”指定三、四名学生回答。“怎样列式计算？”填在书上。“为什么用减法？” （要从7只里去掉2只，求剩下几 只，用减法。 ）3做教科书第47页上“做一做”中的
