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1、精品文档 2016 全新精品资料- 全新公文范文- 全程指导写作 独家原创 1 / 20四年级语文上册第七单元教案（教科版） m 四年级语文上册第七单元教案（教科版） 14 哈尔威船长 教材简析 哈尔威船长的作者是法国著名作家雨果。文章讲述了 一个惊心动魄、感人至深的故事。 “诺曼底”号轮船在海上 失事了。在一片惊恐混乱中，船长哈尔威临危不惧，镇定 自若地指挥船员营救旅客。船上所有的人都获救了，而他 自己却忠于职守，随着沉船被海水吞没。哈尔威船长危难 时刻从容镇定、指挥有方、舍己救人的崇高形象，永远留 在人们的心里。哈尔威船长是一个不折不扣的英雄。课文 中蕴涵着的“舍己为人”的思想内涵就是本单
2、元的主题。 如何引导学生在学习语言文字的同时受到丰富的人文内涵 的熏陶感染，是本课教学的重点。 教学目标 1.读懂课文内容，通过人物的对话、动作、神态等描写， 体会哈尔威船长舍己为人，忠于职守的优秀品质和人格魅 力。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后3 个自然段。 3.认识9 个要求会认的生字，掌握13 个要求会写的生字。精品文档 2016 全新精品资料- 全新公文范文- 全程指导写作 独家原创 2 / 20 教学重、难点 1.通过人物的对话、动作、神态等描写，体会哈尔威船长 的优秀品质。 2.引导学生与文本的情感产生共鸣并得到升华。 教学准备 多媒体课件。 教学时间 2 课时。 教
3、学过程 第1 课时 一、导入新课 故事导入，铺垫情感（有条件的配上图片和音乐） 。 师讲述：在157 年前的一个夜晚。大海上夜色正浓，薄雾 迷漫。一艘在当时看来既漂亮又安全的大船“诺曼底” 号在海上缓缓行驶着。大约凌晨4 点钟，突然，沉沉夜雾 中出现一个小黑点，它似一个幽灵，又仿佛一座山峰。它 穿破黑暗，在一片浪花中向“诺曼底”号飞驶而来。接下 来会发生什么呢?我们到课文中去看一看。 师板书课题。 二、初读感知 1.轻声读课文，要求读准字音，读通句子。 2.用自己喜欢的方式读课文，边读边想本文写了一件什么精品文档 2016 全新精品资料- 全新公文范文- 全程指导写作 独家原创 3 / 20
4、事。 3.小组内读书并交流课文的主要内容，初步感受文章表现 了哈尔威船长舍己为人、忠于职守的优秀品质。 三、细读理解，激发情感 (一)自由读课文前6 个自然段。 1边读边想：发生撞船事件的原因，为何后果如此严重。 2.汇报交流，师生共同梳理。 (1)第3 自然段：“雾愈来愈浓，船桅的梢尖勉强可辨。 ” 因为当时雾大，又是凌晨最黑暗的时候，周围一片漆黑。 在这样的天气里，在这个时间段，最容易发生撞船；凌晨 又是人们睡得最熟的时候，意外发生，没有任何准备，所 以是惊恐万分，一片混乱。 (2)第5 自然段：“只见一个阴森森的往前翘起的船头 它笔直地朝着诺曼底号逼了过来。 ” “玛丽”号是装有螺旋推进
5、器的大轮船，它速度快，负载 又特别大，所以撞上“诺曼底”号，发生了严重后果。 (二)默读课文，边读边画出表现哈尔威船长优秀品质的相 关语句。 1.抓住描写人物语言的重点语句(投影出示)，体会当时的 情景和人物的内心世界。 （1） “哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：全体安静,精品文档 2016 全新精品资料- 全新公文范文- 全程指导写作 独家原创 4 / 20 注意听命令！把救生艇放下去，妇女先走，其他乘客跟上, 船员最后,必须把60 个人都救出去。 ” 明确这是人物的语言描写，引导学生读一读。 启发学生理解“吼道”一词。 (预设:联系前文两船相撞以后极其混乱的情景，只有用船 长的威严才能让
6、大家不再混乱，从而听命令有秩序地逃生。 ) 理解以后感情朗读，读出“吼道”的味道。 （2） “哪个男人胆敢走在女人前面,你就开枪打死他。 ” 又一处语言描写，先引导学生联系前文一系列对话，读 一读，说说哈尔威船长为什么要了解这样情况? 再读出示的句子，启发学生思考哈尔威船长为什么这样 说? 感受当时环境的混乱与危急,体会人物的果断与坚决，从中 也能看出哈尔威船长关心弱小。 引读：“正因为哈尔威船长的果断与威严，所以” 学生接读（投影出示）：“大家立刻不出声了。没有一个 人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上 空。 ” （3） “把克莱芒救出去!” 人物语言，表现他关心弱小。(“克莱
7、芒是见习水手，还不 过是个孩子”)精品文档 2016 全新精品资料- 全新公文范文- 全程指导写作 独家原创 5 / 20 2抓住描写人物神态的重点语句，体会人物的情感与品质。 (1)齐读“20 分钟到了海水把船尾浸没了。 ”所有人都 得救了，那哈尔威船长怎样了? （2） （投影出示） “哈尔威船长屹立在舰桥上，一个手势也 没有做，一句话也没说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船 一起沉入了深渊” 人物的神态描写，读好这句，读出哈尔威船长忠于职守， 视死如归的大无畏精神。 （3）读句子，说一说自己对语句中重点词语的理解，如： “屹立、犹如铁铸、纹丝不动” 。 （鼓励学生结合词语含义 进行个性朗读，从
8、中深入体会人物品质，使师生情感与作 者情感产生共鸣。 ） 四、感情朗读，升华情感 学生再有感情朗读全文，进一步感受哈尔威船长的崇高品 质。 第2 课时 一、朗读课文，回顾内容 指名朗读课文，回顾文章的主要内容，感悟哈尔威船长忠 于职守的崇高精神和舍己为人的优秀品质。 二、默读课文，展开想象 默读课文，想象假如你就是哈尔威船长，此时正在随着轮精品文档 2016 全新精品资料- 全新公文范文- 全程指导写作 独家原创 6 / 20 船下沉的你，心里会想些什么？（引导学生感受哈尔威船 长的人格魅力） 假如你是被救旅客当中的一员，你想对哈尔威船长说些什 么？ 投影出示最后一个自然段，学生齐读。 三、感
9、情朗读，升华情感 1.自由朗读。 2.指名朗读。 3.指名朗读重点段落。 四、识字、写字 1检查字词读音情况，注意“弥（） 、呛（qing） ”的 读音。 2.指导写字。 “弥”的左半部是拉弓射箭的“弓” ；“呛”的右半部不要 与“论”的右半部相混淆； “德”字左窄右宽,左侧是双立人旁，右半部要写得紧凑， 强调右半部心字底的上面有一横。 “志”字的上半部是“士” ，上横长下横短，不要写成“土” 。 五、积累内化 1.分类摘抄文中的好词好句。 描写人物动作神态的：镇定自若屹立在舰桥上精品文档 2016 全新精品资料- 全新公文范文- 全程指导写作 独家原创 7 / 20 描写景物的：薄雾弥漫雾愈
10、来愈浓了 运用修辞方法的：它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰 2.背诵课文最后3 个自然段。 六、扩展练习（灵活安排） 仿照课文的写人方法，写一写身边的同学，表现同学的优 秀品质。 教学反思： 快乐读书屋七 断尺 教材简析 断尺是由一名学生的习作改写的。作者回忆了一把断 尺的来历，以及由这把断尺引出的故事，表达了少年儿童 之间纯真的友谊和作者对这种友谊的珍惜。 教学目标 1.有感情地朗读课文。 2.通过人物的对话、动作，体会同学之间的纯真友谊。 3.了解并学习倒叙的写作方法。 4.认识6 个生字。 教学重、难点 1通过人物的对话体会同学之间的纯真友谊。 2有感情地朗读课文。 教学时间精品文档 20
11、16 全新精品资料- 全新公文范文- 全程指导写作 独家原创 8 / 20 课时。 教学过程 一、揭示课题，自主质疑 师出示一把断尺，引出课题，引导学生围绕课题提出问题。 围绕这把断尺，有一个什么样的故事？ 二、初读课文，整体感知 1自由读文，要求读准字音，读通句子，圈出要认识的字。 2再读课文，初步掌握课文的主要内容。 3同桌交流。 三、再读课文，理解感悟 主要围绕以下3 点引导学生读书。 1断尺的来历。 （1）从哪些语句中可以看出断尺对“我”的重要性？ （“完了！”我心里急得发慌， “没带尺子怎么做题呀！” 我紧张地望了望周围的同学我简直急得不知所措，头 上渗出了汗珠，嘴里不住地念叨） （
12、2）这时的“我”还像刚开始答卷时那么胸有成竹、毫不 在乎吗？请你用一个词来形容此时“我”的心情？ （紧张、慌乱、不知所措） （3） “不知所措”是什么意思？ （4）你能体会“我”的紧张、慌乱、不知所措的心理吗？精品文档 2016 全新精品资料- 全新公文范文- 全程指导写作 独家原创 9 / 20 读一读这几句话。 2.王瑶有哪些优秀品质? （1）在第2 自然段中有几句对话描写，读一读，你认为王 瑶是个什么样的孩子？ （大方、助人为乐、乐于助人、会关心人等） （2）同桌配合朗读对话。 3 “我”对这段友谊是如何珍惜的？ （1）从“我”的哪些动作中能看出作者特别珍惜这把断尺？ 动笔画一画。 （“
13、不！妈妈！”我冲妈妈大声说完，马上跑到厨房，从 簸箕中的垃圾里翻出那把断尺，像宝贝似的捧着、看着。 ） （2）为什么非要把断尺捡回来呢？ （断尺象征着友谊， “我”特别珍惜这段友谊。 ） 4读完这篇文章，你有什么感受？ 四、了解倒叙的写法 1交代倒叙的写作方法。 这篇文章先写了事情的结果铅笔盒里的一把断尺， 再写事情的起因、经过断尺的来历。这种写法就是 倒叙的写作方法。 2齐读第1 段。读了这个开头你最想知道什么？ （事情到底是怎么回事。 ） 倒叙的写法能引起读者的注意，激发阅读的兴趣，是一种精品文档 2016 全新精品资料- 全新公文范文- 全程指导写作 独家原创 10 / 20 常用的写作
14、方法。 3你还读过这样的文章吗？引导学生进一步了解倒叙的写 法。 五、巩固识字 1.出示本课要求会认的字，检查学生的识字情况。 2.提示学生“簸箕”的“箕”在这个词中读轻声，它的本 音是第2 声。 六、扩展阅读 学生读小学语文阅读资源中的第35 课梨花老师 ， 并回答课后问题。 七、拓展练笔 你们知道吗， 断尺这篇课文是一位学生的作文。那么你 的人生中有值得纪念的事情吗？请你学习本文倒叙的方法， 写一写。 给予的故事 一壶水 “给”永远比“拿”愉快 教材简析 给予的故事包括一壶水和“给”永远比“拿” 愉快两篇文章。 一壶水讲述了一个人在沙漠中迷了路， 在饥渴至极、几近死亡的时候，面对一壶能救命的水所做 出的选择：照纸条上说的去做，将水倒进吸水器里，结果精品文档 2016 全新精品资料- 全新公文范文- 全程指导写作 独家原创 11 / 20 不但自己喝上了甘甜的泉水，还给别人也留下了救命之水。 课文一壶水说明了一个道理真诚地相信别人， 接受别人帮助的同时也考虑怎样帮助别人，才能真正享受 到做人的快乐。故事赞美了高尚
