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1、精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 14鲁教版五年级语文下册口语交际?习作四教案 莲 山课件 m 口语交际?习作四 教学目标 1、交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表 达流利。 2、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍 民俗的方法。 3、学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。 教学重点 1、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍 民俗的方法。 2、学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。 教学难点 1、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍 民俗的方法。 2、学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。
2、教学方法 谈话法小组合作 课前准备 1学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 14 查本地的风俗习惯。 2教师准备有关的图片。 课时安排 3课时 教学过程 第一课时口语交际 一、谈话导入 民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文 化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学 的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙 趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北， 身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风 情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节 课就让我们畅所
3、欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。 二、分组交流 1出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特 民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组， 进行交流。 交流提示如下： 说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来 的？精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 14 把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。 认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。 2根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把 没讲清楚的地方讲清楚。 三、全班交流 1根据交流主题，每组推荐23名同学在全班交流。 2听的同学认真倾听，听后组织评议。可
4、从以下几方面评 议： 主题是否明确，特点是否突出； 内容是否具体充实； 表达是否流畅； 语言是否简洁。 四、激发情感，由说到写。 1听了同学的介绍，此时你有什么感受？ 2是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚 丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的 历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下来 吧！ 第二课时习作 一、编写提纲 1引导学生根据提示编写习作提纲。精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 14 提示： 要介绍的民俗是什么？ 它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？ 哪一部分作为重点将要进行具体介绍？ 根据其特点，你
5、打算拟订什么题目？ 2学生自由编写提纲。 3小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。 二、学生进行习作练习。 三、初步修改。 1大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别 字修改过来。 2小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够 清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。 3根据同学的建议修改、完善习作。 第三课时习作讲评 一、佳文点播台 1根据学生习作情况选择其中较好的810篇，将习作题 目和作者罗列出来，供学生自由点播。 2由作者朗读自己的作品，其他同学认真听，找出习作的 优点。 3师生互动评议。 二、病文会诊室精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创
6、 5 / 14 1根据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子供 同学阅读，找出问题，提出修改建议。 2集体修改，体会修改方法。 三、自主空间 根据老师的批语，修改自己的习作。 四、汇编民俗作品集 1为自己的习作配画，全班汇总。 2根据全班的习作题目，讨论作品集的分类内容和编排顺 序。 3讨论作品集的题目。 教学反思 教师包办代替较多，可是农村学生搜集资料的途径太少了。 毕竟家里上网的孩子是少数啊。回顾?拓展五(新授课) 教学目标 1通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。 2积累革命诗歌。 3推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。 教学重点 回顾本组课文记录的革命先烈的感人事迹。 教学
7、难点精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 14 通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。 教学方法 谈话法 教学时数 二课时 教学过程 第一课时 一、回顾“词语盘点” 1自读“词语盘点”中的词语。 2积累本组词语，进行听写或抄写。 二、交流平台 1读一读对话，说说小林和小东在交流什么？ 2再读十六年前的回忆的开头和结尾，体会“首尾呼 应”这种写法的好处。 3课外阅读中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼应” 的写法，读给大家听。 4把有这个特点的习作读给大家听。 第二课时 一、日积月累 1谈话导入 革命战争时期，许多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人
8、 的仇恨与对革命胜利的向往之情。阅读这些诗歌，透过字精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 14 里行间，我们会在作者精炼的语言中看到他们视死如归的 高大形象。 2朗读囚歌 ，读懂主要内容。 a自由朗读，读准字音。 b交流：从诗中感受到了什么？提出不懂的问题。 3背诵囚歌 。 4课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。 二、课外书屋 1阅读课外书屋中推荐的书目。 2课外找其中一两本读一读。 3召开“缅怀先烈、继承遗志”读书会 教学反思 学生的阅读面太窄了，应充分利用阅览室、网络向学生提 供精神食粮。 口语交际?习作五 教学目标 1通过相互倾诉自己的理想，继
9、续培养学生倾听、应对和 表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好 的理想观。 2在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体 验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作 的快乐。精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 14 3尝试前后照应的写法。 课时安排 3课时 课前准备 组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生 积淀文化底蕴。 教学过程： 第一课时口语交际 一、创设交际情境 1故事感染激发 郝副营长的故事我们都很熟悉了。 “赶明儿胜利了，咱们也 能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多 好啊！”正是这样美好的憧
10、憬，这样朴实无华的理想火种， 点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副 营长的理想是崇高的。 2激发交流愿望 A交流关于理想的名言。 b每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？ 二、提升交际能力 1自我倾诉，组织语言。 （着重培养学生思维的条理性、 敏捷性） 说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9 / 14 想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长 叶、开花、结果呢？ 2指名交流，了解情况。 （在表达的自信上着重评价） 3师生交流，学习技巧。 （在表达的技巧上着重引导） a教师声情并茂
11、地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地 让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。 b学生倾听、评价教师的发言： 听：做到全神贯注，用神态做出反应。 想：站在对方的角度去思考、去理解。 说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。 4生生交流，运用技巧 a学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的 学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发 言。 b互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。 评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达 的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。 c推荐代表，准备参加全班交流。 三、全班互动交流 1指名倾诉自己的理想。
12、2师生倾听、评价精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 10 / 14 小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力， 将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴 随我们飞向生命的每一天。 第二课时习作 一、故事感染激发 郝副营长的故事我们都很熟悉了。 “赶明儿胜利了，咱们也 能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多 好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种， 点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副 营长的理想是崇高的。 2激发交流愿望 A交流关于理想的名言。 b每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？ 二、提升交
13、际能力 1自我倾诉，组织语言。 （着重培养学生思维的条理性、 敏捷性） 说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理 想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长 叶、开花、结果呢？ 2指名交流，了解情况。 （在表达的自信上着重评价） 3师生交流，学习技巧。 （在表达的技巧上着重引导） a教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 11 / 14 让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。 b学生倾听、评价教师的发言： 听：做到全神贯注，用神态做出反应。 想：站在对方的角度去思考、去理解。 说：在理解、尊
14、重对方的基础上积极应对，与教师交流。 4生生交流，运用技巧 a教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地 让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。 b学生倾听、评价教师的发言： 听：做到全神贯注，用神态做出反应。 想：站在对方的角度去思考、去理解。 说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。 4生生交流，运用技巧 a学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的 学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发 言。 b互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。 评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达 的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。 c推荐代表，准备参加全班交流。 三、全班互动交流精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 12 / 14 1指名倾诉自己的理想。 2师生倾听、评价 小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力， 将这颗理想
