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1、精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 18北师大版小学二年级数学下册全册第四单元生活 中的大数单元教案第四单元生活中的大数单元备课 一、学生学习情况分析 本单元是在学生已经学习了百以内数的认读及大小比较的 基础上将认数的范围扩展到万以内，进一步丰富学生对数 的认识。据学前对学生的调查及分析，部分学生认为本单 元比较难学，我想主要原因可能是由于尽管大数在生活中 普遍存在，但绝大部分学生平时极少关注和接触，所以整 体上感到比较陌生，教师在教学中应尽量创设机会和条件， 引导学生充分发掘身边资源，加强对大数的体会，并在学 习中不断体会“位值制”和“进位制” 。不
2、过由于学生对于 百以内数大小的比较、估计等已经具备良好的基础，可以 有效地引导学生进行知识的迁移来学习大数的大小比较和 估计。 二、单元教学目标 1、通过学习生活中的大数，体验数与生活的密切联系 2、能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事 物的顺序和位置，进一步发展数感。 3、进一步认识“” 、 “” 、 “=”的含义，能够用符号和 词语来描叙万以内数的大小。 4、能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 18 5、结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。 三、单元教学重点、难点 1、重点 （1）能认、
3、读、写万以内数。 （2）会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、难点 对万以内的数进行估计。 3、关键 结合现实素材感受大数的意义，建立清晰的数位概念，了 解和掌握数位的意义。教师可以提前布置学生从广播电视、 报纸杂志、网络等渠道寻找生活中的大数，即可以调动学 生学习的积极性，使学生体会到所学大数与生活的密切联 系，学会用数学眼光来观察生活中的事物。 五、单元评价要点 1、能理解数位的顺序； 2、能正确认、读、写万以内的数； 3、会比较万以内数的大小； 4、能对万以内的数进行估计。课 题数一数教时四1 6学 习 目 标 1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，精品文档 20
4、16全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 18 激发 学习数学的兴趣。 2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千” 、 “万” ，并了解单位之间的关系。 3、通过“数一数” “拨一拨” “估一估” “比一比”等活动， 对 大数有具体的感受，发展学生数感。 4、培养学生自主合作探究的能力。 学习重点理解并熟记万以内数位顺序 教 学 过 程 教 师 活 动 一、谈话导入 1、师展示学校图片，介绍。 2、让学生说说能找到哪些数字信息，学生找到并回答。 二、小组合作、自主探索 1、体会生活中的大数。 1）感受师提供的大数 2）班内交流学生自己找的的大数。 2、小组合作、自
5、主探索认识“千” 。 1）估计大正方体中小正方体的个数 2）小组合作、认识“千” 、 “万”精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 18 展示学生数的过程。其他学生质疑，该生释疑。 3）认识“万” 4）感受一千、一万的大小 A、5）数位顺序表的排列 A、回顾学过的计数单位有哪些。 B、班内反馈 三、巩固练习、拓展运用 1、课本29页“说一说” 2、课本31页“涂一涂” 班内反馈交流，只要学生涂的正确都给以鼓励，涂法可以 多样化。 四、班内总结汇报 学 生 活 动 学生估计一下有多少个，并说说自己是如何估计的。 学生仔细观察大正方体，数一数有多少个小正方体。
6、学生 在小组内交流自己的看法。 学生回答，并说出原因。 学生在课前发的表格中按一定的顺序填写。学生独立完成。学生独立数一数有多少个，班内汇报，让学生说出自 己是如何数的。 学生独立涂出二百三十八个小方格，要求要让大家一眼就精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 18 能看出是二百三十八个小方格。板书设计 数一数 10个一是十 10个十是一百数位顺序表 10个一百是一千 10个一千是一万万位，千位，百位，十位，个位课 题拨一拨教时四2 17学 习 目 标 1在活动中激发读、写数的兴趣。 2在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。 3通过“拨一拨”活动，理解万
7、以内数的顺序，会读、写 万以内的数。 学习重点理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。 教 学 过 程 教 师 活 动 活动一：拨一拨 （一）出示信息（投影）（二）组织学生分组活动 1、第一类：不带0的数。精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 18 抽学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么这样读。 抽几桌汇报。 2、第二类：中间带0的数 （1）老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读 数，再说说这个数的组成，你发现了什么？ （2）小结：读中间带0的数的方法；不管中间是几个0， 都只读一个0。 （3）出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。 3、第
8、三类：只有末尾带0的数老师归纳。 4、第四类：中间和末尾都有0的数 （1）读一读、说说方法，老师小结。 （2）出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后， 抽生读。 （三）你拨我写 （四）总结读、写数的方法。 活动二：练一练 1、说一说商品的价钱 2、写出横线上的数 3、填一填学 生 活 动学生试着读读划线的数。然后将这些数进行分类。精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 18 分组讨论交流这4种数的读法，并将自己讨论的一类数各 摆出5个。 学生再读读数，然后将数拨在计数器上。 每人写一个不带0的数，请同桌读一读。 派代表说说这类数的读法 出示你所写的
9、数，让其他学生读。板书设计 拨一拨298（299） （300） （301）302八百零六（806） 3800， （3900） ， （4000）4100九千零三十（9030） 四千八百（4800） 课 题比一比-比较万以内数大小教时四 8学 习 目 标 1、通过“比一比”活动，掌握比较万以内数的大小的方法， 能够用符号表示万以内数的大小。 2、通过“估一估”的活动，结合现实素材，感受大数的意 义，体会估计在现实生活中的作用。 3、培养学生交流合作的学习方式。 学习重点比较万以内数大小的方法 教 学 过 程 教 师 活 动精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 /
10、 18 活动一：比一比 创设情境：小鸟认数 1、学生扮演小鸟认数： 108498237564184 2、比大小 出示108498237564184 3、讨论：比较数的大小的方法 4、交流： 5、明确： （1）四位数比三位数大 （2）位数相同，先看最高位，最高位上的数大的那个数就 大，如果最高位相同，就比较下一位。 活动二练一练 在里填上“”或“” 107484638998251025184 活动三：试一试 按从小到大的顺序排列 这么多的数，怎样能很快地从小到大排列呢？ 想一想： 最小的四位数是多少？ 最大的四位数是多少？ 活动四：猜数游戏精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写
11、作 独家原创 9 / 18 活动五：估一估 1、大约有多少粒豆子？ 2、估一估，填一填 树上大约有一（）个桃子，大约有三（）片叶子，河里大 约有五（）只鸭子。学 生 活 动说一说各自的想法 学生独立练习 交流想法,着重说一说最后一题。学生独立思考 讨论： 交流解决问题的步骤 独立完成 板书设计 比一比 1084982 37564184 课 题练习五（万以内数认识的练习）教时四4 9学 习 目 标1、能够运用数进行表达和交流，并能运用词语描述精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 10 / 18 两数之间的相对大小关系。 2、能熟练读写万以内的大数。 3、正确比较万
12、以内数的大小，并能结合实际进行估计，培 养学生的数感。 学习重点熟练读写万以内的大数 教 学 过 程 教 师 活 动 一、基础练习 1、解决课本38页第1题 班内汇报，重点让学生说说自己的思考过程。 2、解决课本38页第3题。 班内汇报，让学生谈谈自己的看法，师生共同判断。 3、解决课本38页第3题。 班内交流。展示学生的答案，全体师生共同判断。 二、综合练习 1、解决课本38页第2题。 班内交流答案。让学生先说出自己的答案，然后说说 自己找到的是什么规律。 2、解决课本39页第5题 班内汇报答案。让学生说出自己的答案，并说出自己 的思考过程。 3、解决课本39页第6题精品文档 2016全新精
13、品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 11 / 18 班内交流 最接近8000的数可以比8000大有可以比它小，但它 与8000相差最小，答案是8002 三、班内总结汇报 通过这节课的学习，你有什么收获？学 生 活 动学生独立看题理解题意，在班内说说如何做，然后独 立完成。 学生读一读自己写的数字。 A、自由读数B、同位两人每人选两个数，说说各数中的 “7”在什么数位上，各表示多少。A、学生说说题意。连线-把数字和相应的读法联系起 来。B、独立连线完成题目。A、读懂题目，先找规律然后根据规律填空。B、让学生独 立找规律然后填空。A、仔细观察情景图，说说从图中能发现那些数学信息。 B、学
14、生独立完成题目，用自己喜欢的图标画在相应的表格 内。 A、学生独立思考解决问题，哪个数最接近8000。B、学生 在小组内交流想法。精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 12 / 18板书设计练习五-万以内数读写的练习30402005二年级数学第五单元测量单元备课 一、教学内容：P42P47 二、教学目标： 1、经历用不同方式测量物体的长度。 2、在测量中，统一建立度量单位。 3、体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米。 4、会进行简单的单位换算。 5、会恰当地选择长度单位。 6、能估计一些物体长度，并进行测量。 三、教学重点、难点 1、重点：在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知 道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长 度单位。 2、难点：能估计一些物体的长度，并进行测量。 3、关键：进一步发展空间观念和动手操作能力。 四、课时划分： 6课时
