从百草园到三味书屋教案 精选

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1、精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 29从百草园到三味书屋教案第一单元单元说明 成长，这是一个永远也说不尽的话题。每个人都从成长中 走过来，但每人的经历并不相同。美国有一部一百多集的 情景喜剧成长的烦恼 ，曾经吸引了很多人。剧中三个调 皮可爱不断长大的孩子，他们遇到过欢乐，也遇到过各种 各样的问题。观众在轻松愉快中领略到一个人从小到大的 成长过程，从中受到启发，得到启示。 这个单元安排的就是以成长为主题的课文。这些课文，有 的讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程(鲁迅从百 草园到三味书屋)，有的讲述自己在父亲及周围大人的教 育和影响下不断长大的生活故

2、事(林海音爸爸的花儿落了 )，有的则是以童话的形式，告诉人们在成长过程中要坚持 不懈，努力追求(安徒生丑小鸭)，等等。 教学这个单元，要达到的学习目标是：了解他人的成长足 迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，要 勇于面对生活，面对挑战；阅读课文，要注意引导学生结 合自己的生活经历和体验，深入体会作者的情感，整体把 握课文的主要内容；在此基础上，要学会根据上下文揣摩精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 29 精彩的、富有深意或感情色彩浓厚的语句，以便进一步理 解课文内容和作者的情感。 下面对本单元的几篇课文做一点具体说明。 从百草园到三味书屋是

3、一篇传统课文，感染了一代又 一代读者，但从成长的角度选入教材，这还是第一次。教 学时，要注意引导学生了解少年鲁迅在游戏、学习中所具 有的童真和童趣，发掘他对生活的情趣和感受，从而使学 生受到思想的启迪。要引导学生结合课文思考：文章通过 百草园和三味书屋两种不同的生活，到底要表现怎样的主 题?蕴含其中的作者的思想感情是怎样的?课文中还有一些 精彩的段落，如对百草园生活的描述、过渡段的安排等， 可选择相应的语句让学生揣摩和思考。 爸爸的花儿落了是从小说城南旧事中节选的，小 说展示的基本上是作者自己童年生活的轨迹。节选的这一 部分围绕毕业典礼引出对爸爸及相关往事的回忆，从回忆 中展示自己不断成长的过

4、程。教学这篇课文，可以让学生 了解插叙的巧妙运用，看看作者是用怎样的文字引出对往 事的回忆的。本文虽然用很多篇幅回忆小时被打的事，但 自始至终贯穿着对父亲的挚爱，也透露出父亲对自己的关 爱，这一点要注意引导学生把握。 “爸爸的花了” ，这语带 双关的标题，不仅饱含着作者失去父亲的痛楚和无奈，同 时也会引起读者深深的眷念之情。由于这是一篇节选文字，精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 29 教师不妨给学生介绍一下整部小说的梗概，也可以让学生 课外阅读这部小说，以便对本文内容有一个更好的了解。 丑小鸭是一篇童话。童话讲的虽然是丑小鸭变成白天 鹅的故事，却能给

5、我们成长中的青少年以有益的启迪。要 注意引导学生了解丑小鸭对生活的执著追求和渴望，正是 这种不懈的努力和追求，使他最终从一个人人歧视、人人 嘲弄的丑小鸭变成了一只令人羡慕的美丽的白天鹅。教学 本文，可以结合安徒生的生平，因为丑小鸭其实是作者本 人的一种自述。明白了这一点，学生就能深入了解文章为 什么把丑小鸭写得那么生动感人，将对学生的成长有更多 的启发。 诗两首(假如生活欺骗了你 未选择的路)是两首 新诗。虽然主题是关于人生的，但也与成长有关。教学时 可以不必过于强调成长这一主题，主要还是抓住诗本身的 内容和形式来教学。 假如生活欺骗了你应当让学生背下 来。 未选择的路可适当引导孩子们思考一下

6、人生道路的 大问题，了解诗歌中的象征手法。 伤仲永是一篇古文，主要任务是读读背背，通其大意。第1课从百草园到三味书屋教案教学目标精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 29 一、整体感知课文，理清文章脉络； 二、体会作者在文章中表达的感情； 三、领会课文按空间顺序安排材料的写法； 学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写 事物。 教学重点 1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则 和常用手法； 2、从语言入手理解课文中的写景和抒情； 教学难点 1.弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一 段议论的含义。 2.正确理解鲁迅对三味

7、书屋生活的态度。 课时安排：3个课时。 第一课时 一、导入：童年，是一个多么令人向往的快乐岁月，可是， 每个人都必须告别童年，成长为一个大人，当一个成人回 顾童年时，他的心里会想些什么呢？今天我们要学习的 从百草园到三味书屋就是一篇此类题材的名篇。鲁迅 先生是我们非常熟悉的人，已学过他的作品风筝 ，哪一 位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 29 1简介作者和作品。鲁迅（18811936）是我国伟大的无产阶级文学家、 思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。 从百草园到三味书屋写于1926年9月18日，当时鲁 迅

8、先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在莽原 半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为旧事 重提之六 。后来鲁迅先生把它和旧事重提的其它九篇 一起编入朝花夕拾这个散文集子中。这组散文是在鲁 迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中 寻出一点闲静来” ，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。 寻一点“闲静” ，寄一些安慰而写的，可以说朝花夕拾 是作者少年时代的一曲恋歌。 百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在 鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。 二、题解：朝花夕拾 （原名旧事重提 ）是一部散文 集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、 少年时代

9、生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了， 这本散文集题名为朝花夕拾 ，意思是早上的花到晚上才 拾取。课题用“从到”两个介词有以下的含义： a)“百草园” “三味书屋”点名全文记叙的两个地方。 “从到”表明文章是按“百草园”在前， “三味书 屋”在后的时间和空间顺序来写的，很明显就是把文章分精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 29 为两大部分内容。 b)全文叙写了作者童年两处的生活片段。第一部分，记叙 百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。 c)表明了作者由由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过 程。 三、检查预习。 1、给加黑的字注音、正音，然

10、后释词。 确凿，菜畦桑椹，轻捷，油蛉， 斑蝥，缠络攒， 珊瑚高枕而卧，豁，敛，脑髓 ，陌生。鉴赏，人迹罕至，觅食竹筛 秕谷系，传授，书塾，渊博 yun蟋蟀shui宿儒r蝉蜕tu人声鼎沸dng窦du厥 士ju拗o倜傥ttng金叵罗p盔甲ku绣像xi锡箔 xb 四、整体把握 通读课文，然后解决下面问题 1先听录音，然后指定学生朗读全文。默读课文思考问题： a)前后两个生活片段各倾注了作者怎样的思想感情？ b)两个生活片段中各写了哪些好玩的事情？说说你们的印 象。精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 29 c)圈出你不认识的或不理解的字词，画出你不理解的句子。

11、 2文章哪一部分写百草园，哪一部分写三味书屋？ 一、 （1-8）叙述百草园是我儿时的乐园。二、 （9-24）叙述 三味书屋的读书生活 3结合课后练习一（3）谈谈作者的感情。 （这节课的重点： 体会作者的感情） 提问：把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现 了作者怎样的思想感情?下面三种说法可供参考。 用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和 批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾 用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表 现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对 束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对 自然的热爱，对知识

12、的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心 理。 引导：百里草园里有哪些好玩的东西？ 讨论并归纳：1有趣的动植物(2)2神奇的传说（3-6） 3雪地捕鸟（7-8） 引导：你对三味书屋的学习生活有什么印象？你觉得作者 笔下的这位先生是个什么样的人？精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 29 讨论并归纳：当时的私塾教育并不像我们想像的那么严厉， 孩子们还是有相当多的自由的。作者笔下的先生：一是知 识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题；二是教学认真， 不断增加教学内容，读书很投入，但不太束缚也基本上不 体罚学生。 （倾向第三条，最后一段话表现了对儿时生活的留恋） （这三

13、种说法都有一定道理，学生无论赞成哪种说法，都 要给予适当肯定。第一种说法，根据是鲁迅在不止一篇文 章中批判过封建私塾教育的陈腐，扼杀儿童天性。即使在 本文中，也写到私塾生活的呆板、枯燥。第二种说法，是 对第一种说法的修正，比第一种说法合理些。第三种说法， 最易为现在的人们接受，似乎最为合理。 ） 五布置作业 生字生词在作业本上抄写三遍。 熟读全文三遍，并反复朗读课文第2自然段。 第二课时 教学重点 百草园的景物描写，诸多乐趣，恋恋不会百草园的感情。 重点讲解第二段写景的精彩之处。 1复习上节课的教学内容，导入新课。提问：作者对百草园的生活与三味书屋中的生活有什么 不同的感受？并讲述文章的主要内

14、容。 （学生回答，教师小精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9 / 29 结） 讨论并归纳：作者认为在百草园中有无穷的乐趣；三昧书 屋的生活也是充满新奇新鲜的读书乐趣的。文章虽先后写 了两种不同生活，但它们在叙述格调上是浑然一体，前后 一致的，第一部分（1至9段）写的是“我”在百草园中的 无穷乐趣。第二部分（10至24段）写的是“我”在三味书 屋中读书成长生活。这就是本文的大体结构。 作者先从百草园生活写起，点出那里曾经是“我的乐园” 。 为什么说是“我的乐园”呢？“不必说也不必说 单是”这一句式将儿童眼中百草园的无限趣味全都包 容其中了。油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥，还有何首乌，等等， 这些看似毫无趣味的小东西，在作者的眼里却充满了勃勃 生机，更不用说那些在一般人眼中也有无限情趣的东西了。 虽然这么有意思，但是有一处谁都不敢去，是什么地方呢？ 这就是长着很长的草的地方。为什么呢？“因为相传这园 里有一条很大的赤练蛇。 ”于是，作者又自然而然地引出了 长妈妈讲的美女蛇的故事。故事本身虽然让人有点害怕， 有点担心，却强烈地吸引着孩子们，