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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 29苏教版三年级语文下册第四单元教学设计莲山课件m 三年级语文下册第四单元教学设计11赶海教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生良好的听说习惯。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。3、能通过联系上下文。理解句子中词语的借代意义。4、理解课文内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。教学时间：三课时第一课时、导入新课1、以口头填空的形式说说对大海的印象。 （-的大海）2、板书课题，理解题意。精品文档2016 全新精品资料-全新公
2、文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 291、带着问题听录音，了解课文主要内容。二、初读课文，了解自然段大意1、读课文，读准字音。（1）先读准课后生字的字音，再边读课文边画出课文中的生字词。（2）出示词语，指导读准生字词的字音，重点指导2、再读课文，把句子读通顺。（1）要求：把句子读正确、通顺，不添字，不漏字，不重复，不读破句。（2）自读课文，标出自然段的序号。3、三读课文，了解自然段的大意。（1）指名分自然段朗读课文，师生评议。（2）说说每个自然段的大意。一、识记字形，指导书写1、以多种形式认读生字词卡片。2、重点提醒“舅” 、 “载”的笔顺。3、指导书写。二、作业1、正确、流利地朗读课
3、文。2、在习字册上描红。第二课时【41】精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 29一、复习检查1、读词语。2、多音字组词。载 zai（）zai（）3、指名分自然段朗读课文，评议。二、精读课文，指导学生有感情地朗读课文。1、学习第 1 自然段。（1）听录音歌曲：大海啊，故乡 。（2）理解“每当便”句式的作用。强调指出童年时赶海的事给我留下的印象深刻。很自然地引出了下文。（3）指名朗读，评议。2、学习第 2 自然段。（1）自读课文思考：文中哪个词表现了“我”赶海的迫切心情？“我”初到海边，看到了哪些有趣的情景？（2）讨论交流，指导朗读。“闹”字表现了“我”
4、赶海的迫切心情。指名试读，强调“闹”字。我初到海边，看到了还水退潮的情景很有趣。a.指名读第 2 句。b.读了这句话，你有什么感受？（浪花像人一样，好像不忍心离开，去了又回，非常有趣）精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 29c.指名朗读，评议。我初到海边，还看到人们在沙滩上赶海的有趣场景。a 指名读第三句。b 画出表示动作的词。c 这些动作用什么关联词连接起来的？d 指名朗读，评议。3、小结第二自然段。过渡：第二自然段写了我看到的有趣的情景，第 3 自然段写了我在海边的活动。我在海边到底做了些什么呢？4、学习第 3 自然段。（1）默读课文，思考：我在
5、海边有哪些活动？（2）讨论交流。（3）自由读第 3 自然段，想想文中哪些地方有趣。（4）指名读第 3 自然段，加深理解，指导朗读。5、学习第 4 自然段（1）自由读第四自然段。（2）理解“满载而归” “战利品”的意思。（3）指导读。6、学习第 5 自然段（1）指名读。（2）结尾再次出现歌词，首尾呼应，表达了小作者怎么样的感情？精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 29三、总结全文，朗读体会1、总结课文2、有感情的朗读全文，体会小作者热爱大海的思想感情。四、作业1、找出你最喜欢的句子读一读。2、抄写课后词语。第三课时一、复习检查1、听写词语2、说出下列字
6、的结构和偏旁。舅努痒虏载3、指名有感情地朗读课文，评议。二、讨论写法、品味朗读。1、小作者是怎样把“赶海”这件事写的这么生动的呢？（1）课文开头、结尾都用了大海啊，故乡的歌词，首尾呼应。抒情优美。（2）小作者把“浪花” “大虾” “螃蟹”当做人来写，生动有趣。（3）小作者用词很准确。2、然我们没有赶过海，但读了这篇课文，我们都觉得赶海非常有趣，小作者的文章写的多好啊！小作者的文章写的多好啊！我们再来听一听课文录音，仔细品味品味。3、听课文录音。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 29三、说话、写话练习1、指名读课文后第五题，明确说话、写话要求。2、启
7、发学生回忆参加过的活动，选出一种玩得最开心的活动，练习说一说。3、指名说，评议。4、同桌互说，互评修改。5、把说的话写下来。指名读，评议。四、作业完成写话练习。12 荷花教学要求一通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。二理解文章的结构层次，训练学生有条理的表述能力。三能正确、流利、有感情地朗读课文，课文最后两段能背诵。并通过补充教材王冕看荷花 爱莲说片段的略读， 多美啊，野花的介绍，扩大学生的知识面，培养阅读的兴趣，加深对课文的理解。课前准备：一段配合学生看图想象的音乐；一张挂图。课时安排精品文档2016 全
8、新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 29二课时。教学过程第一课时一导语，揭示课题。1小朋友，在一年级的时候，我们学习了王冕学画的故事，知道荷花是一种很美的花，有个小姑娘非常爱荷花，她在公园里仔细观察了荷花后，写了一篇文章，这就是我们书上的荷花 （板书课题） 。荷花又叫“莲花” 。（板书：莲花）2荷花的叶子叫什么？（荷叶，又叫“莲叶” 。 ）（板书：莲叶）3我们还学过一首古诗，里面也赞美过荷花，我们把这首古诗背诵一下。（师生一起背古诗宋朝杨万里的咏荷 ）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。荷花还会结果呢，它的果实就是“莲蓬” 。二观察图画，把学
9、生带入课文描写的荷花池边。启发：那个小姑娘看到的是什么样的荷花呢？你们看那一池荷花就像这一幅美丽的图画。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 29（出示一幅彩色的荷花图，并且向学生提出看图学文的要求。 ）指导看图：请小朋友按次序仔细看图，看看图上画了些什么？然后再读读课文。读中启发：课文中有个小朋友在看荷花，她见荷花非常美，就写了这篇文章。现在打开书本，自己看看图，读读文章。看看文章先写什么，再写什么？是按什么顺序写的？三自学课文。四自学讨论，理清层次。1 “我”去看荷花。2 “我”看荷花。3 “我”看荷花时展开的美妙想象。4 “我”又回到看荷花的情景
10、中。综合板书：我去看看着想着看着五讲读课文。（启发学生把这幅图当作真的荷花，使学生进入想象的境界，置身于情境之中。 ）第一节：精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 9 / 291启发：同学们，你们再看这幅图，画上的荷花多美，我们看着，觉得它就是真的荷花。现在我们就把它看作一池真荷花，边看边想象，好像看到什么？闻到什么？2指点：课文一开头就是这样写的。 “一进门就闻到一阵清香“，这就把荷花的特点写出来了。现在请同学们带着想象读课文的第一节。3学生齐读课文第一节。第二节：1学生默读第二节，要求很快地读。简单地说说“我”看到些什么？（出示小黑板。提供句式，分步训练）
11、我站在荷花池边看：看到（）荷叶（） ；又看到（）荷花（） ；还看到（）花骨朵（） 。（小莲蓬）要求学生用“又” “还”这两个连词口述一句完整的复句。）2进一步要求：我站在荷花池边看到什么样的荷叶，什么样的荷花，什么样的花骨朵。 （进一步启发学生在上述荷叶、荷花、花骨朵前面加上附加语，把句子说得更好、更美一些。 ）精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 10 / 29例句：（1）我站在荷花池边看，看到碧绿的荷叶，又看到雪白的荷花，还看到含苞待放的花骨朵。（2）早晨，我站在荷花池边，看到碧绿的荷叶上滚动着晶莹的露珠，看到雪白的荷花在微风中摇摆，又看到含苞待放的花骨朵
12、小巧玲珑，还看到嫩黄的小莲蓬躲在荷花中间张开笑脸。（3）早晨，我站在荷花池边，看到碧绿的荷叶上露珠滚来滚去，看到雪白的荷花在微风中舞蹈，又看到含苞欲放的花骨朵胀得饱饱的，还看到嫩黄的小莲蓬在花心中藏着。3指点：小朋友已经说了荷花是雪白的，这是白莲，我们平常看到的粉红的荷花叫红莲。荷叶的颜色是碧绿的，这就写出了荷花色彩的美。（板书：色彩美）4还有刚才你们说荷叶上滚动着晶莹的露珠，荷花在微风中舞蹈，花骨朵小巧玲珑，小莲蓬张着笑脸，这些是写荷花的什么？（姿态）这样把荷花的姿态写出来，就把荷花写活了。（板书：姿态美）5学生集体朗读课文的第二节。6这一节里还有两个字用得很好，你们看出来了吗？（“冒” “
13、露”精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 11 / 297指点：“冒”出荷花亭亭玉立的样子。 “露”来是躲在下面的，而现在显露出来了，好像把头探出来了，露出来了，这个“露”把小莲蓬写得可爱极了。（板书“看着”加上“冒” 、 “露” 、 “美“三个字） 。8 （激起情绪，展开想象）我站在荷花池边看。看着，看着，觉得自己仿佛就像一朵荷花。表情朗读第四节。9课文中的小朋友是怎样看荷花的？那么请小朋友们想想，表示看的时间长，表示看得很专心，或者表示看时显出爱荷花的神情，可以用哪些词。出示一块准备好的卡片，上面写着：“我看着满池的荷花。 ”（例：我久久地看；我默默地看；
14、我目不转睛地看；我入神地看；我凝神地看；我深情地看；我全神贯注地看。 ）（通过语言训练明确认识，在学生理解基础上，启发学生的想象带入课文情境。 ）10诱导：现在请小朋友久久地、凝神地、深情地来看这幅彩色图。（这时放轻音乐，学生随着柔和的乐曲，深情地凝视着图画。其间轻轻地提示：“荷花翩翩起舞了” ）11你们仿佛看到了什么？学生进行想象性描述。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 12 / 2912指导朗读：课文中的“我“爱”荷花，因为荷花非常之美。现在就让我们深情地读课文。请同学们把这一节再读一遍。（“想着”下面板书“爱” ）“自己仿佛”要读得慢一些，要像真的一样，好像看出了神似的， “风吹来” “风过了”由动到静，要交代清楚。13戴上荷花头饰，表情复述课文。学生准备。提示；复述时要有次序，先说什么，再说什么，
