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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 32职业教育参观考察报告职业教育参观考察报告职业教育参观考察报告一一、考察意义XX 年 1 月 11 日至 XX 年 1 月 14 日，我系 xx 主任参加了由学院党委书 xx 等组成的商丘职业技术学院考察团。考察团先后参观考察了苏州农业职业技术学院、芜湖职业技术学院、江苏农林职业技术学院和江苏畜牧兽医职业技术学院，对各个学院的专业建设、办学特色和实验实训条件建设进行了深入的考察。通过考察，认识到了自己的优势和不足，找出了差距，明确了努力方向。二、考察历程和内容dd 年 1 月 11 日下午，考察团考察了苏州农业职
2、业技术学院。该院是一所具有百年办学历史的农业职业技术院校，是江苏省示范性高等职业技术学院。该院占地 800 余亩，开设有园林园艺系、农业工程系、食品系等六系一部一院，在校生 10000 余人，教职工 400 余人。苏州农职院院相城科技园，始建于二 oo 五年三月，是学院集科研、教学、产业于一体的示范基地。园区一期规划面积 280 亩，总投资5000 万元，示范辐射带动农业产业结构调整 1 万亩以上。园区在建设规划中坚持项目的科学性、设施的先进性、示范的辐射性、管理的规范性、产学研的紧密性，经过一年精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 32多的项目集成和
3、资金投入，共完成两大类十四个子项目的建设，完成资金投入 2500 万元。江苏省园艺工程技术研究开发中心、苏州市园艺工程技术研究开发中心、江苏省球根花卉种质基因库、地被植物基因库、绿色果茶园、苗木种质资源圃、商品化组培室、中高档花卉生产示范区、园艺专业综合技能实训区、绿色蔬菜生产示范区等一批项目已落户园区。园区已成为学生实习的场所、教师科研的平台、产业化的载体、科技示范的窗口、实训与科普的基地。XX 年 1 月 12 日下午，考察团参观考察了芜湖职业技术学院。该院建于 1983 年，原名芜湖联合大学， 1997 年 5 月经原国家教委批准更为现名。 XX 年 8 月，经安徽省人民政府批准，具有百
4、年办学历史的芜湖农业学校并入学院。XX 年入选“国家示范性高职院校建设计划”首批立项建设院校。学院设有机械工程、电气工程、生物工程、园林园艺等十个系，现有在校生 11000 人，教职工 600 余人。该院狠抓校企合作平台建设，与芜湖奇瑞汽车有限公司共建的汽车实训基地为教育部重点支持项目。dd 年 1 月 13 日上午，考察团参观考察了江苏农林职业技术学院。江苏农林职业技术学院学院创办于 1923 年，至今已有 80 多年的办学历史。主校区与江宁校区和学院实训基地江苏农林科技示范园形成了以校本部为主体的“一主精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 32两翼
5、”的校园格局。江苏农林科技示范园区集教学、科研、生产、实习、观赏于一体，核心区 2500 亩，辐射区 8000亩，其中的江苏林木种质资源库建有珍稀植物区、色彩苗木区等近 20 个特色园区，并将成为华东地区最大的林木种质资源库。dd 年 1 月 14 日上午，考察团参观考察了江苏畜牧兽医职业技术学院。该院是我国东南沿海乃至中国南部地区唯一以培养动物科技类高技能人才为主的高等院校。各级各类在校生 15000 余人，教职工 1000 余人，开设有畜牧系、兽医系、宠物科技系、食品科学系、园艺科技系等十一个系部。该院“紧扣畜牧产业链，产学研结合育人才”的办学特色突出，建有现代畜牧科技示范园和江苏蓓康药业
6、有限公司等校内生产性实训基地。三、考察收获苏州、芜湖、句容和泰州考察总结是，四校的共同之处在于：一、明确的办学思路，为学校发展指明了方向；二、完善的实训条件，为培养合格人才提供了基础；三、与地方经济的深度融和，为学校发展创造了生命力；四、咬定青山不放松的干劲，为学校的发展提供了不竭的动力。社会的发展需要各行各业，因此需要各类学校去培养不同的人才。虽然，各行业在不同时期、不同地区的发展是不均衡的，但是总体上必然是均衡的。就像有的人为了挣大钱，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 32一生中随着热门行业的变换而不停地变换着工作，转换着行业，结果肯定是成就不
7、了大事业，赚不到大钱的。同样，学校办学亦是如此，特别是地方院校，只有咬定当地主体经济的发展办学不放松，才能发展壮大。不然，我们就只能为其它主体经济地区的发展培养打工者，因为我们所培养的人才无法超过当地院校以当地主体经济的发展为目标所培养人才的综合能力，这些学生所获得的师资力量、教学条件、行业理念、职业氛围等，均不是其它主体经济地区学生所能比拟的。所以不以当地主体经济的发展而培养人才的学校，其办学的归宿一定不是成功的，这也是教育部关于“地方院校要为地方经济发展服务”方针的根本所在，也是学校发展的潜力所在，更是国家对示范专业布局的的理论所在。职业教育参观考察报告二20XX 年 11 月 30 日至
8、 12 月 9 日，以浦东新区社发局教育处领导 XXX 为团长，高桥职校校长尤庆华、群星职校校长顾晓光、新陆职校校长陈野弟、教发院教研部主任唐水明为团员的考察团，赴德国考察职业教育。考察团着重考察了2 所国立学校：汉堡港口和造船职业教育学校、慕尼黑服装设计职业学校，并和巴伐利亚州文化部职业教育司官员进行座谈。短暂的考察，收获颇丰，从中可获得许多发展我区职业教精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 32育的借鉴。一、本次考察我们所了解的德国职业教育1德国的职业教育在整个教育体系中，占有重要地位，是学生升学就业的主要渠道。巴伐利亚州文化部职业教育司官员告诉我
9、们，他们的学制一般是孩子三岁进幼儿园，六岁入小学，小学学制是四年，小学后实行第一次分流，多数学生一开始升入初中，就初步确定了今后就业升学的基本方向，目的性比较明确，初中（五年或六年制）毕业后的第二次分流，是根据不同职业的要求和学生及家长的意愿而定。较高层次的职业教育，必须以接受过较低层次的职前教育为基础，并应有一定的职业实践经验；经过职业教育的人员，既可利用已经学到的知识和技能，长期从事相应的职业，也可接受更高层次的职业教育，在从事新的工作。职业教育是每个职工的终身教育，即培训就业再培训再就业。劳动就业部门既管理就业、救助失业，又管理培训工作；各行业协会、各同业公会、各州政府、各企业为实施职业
10、教育法各司其职，政府实行宏观管理和协调组织工作。巴伐利亚州文化部职业教育司官员还告诉我们，德国高中学生需学 2-3 门外语，完成学业方可进入大学，高中生上大学所占比率仅约占 30-35%，其余学生选择高等职业学校，比率 65-70%以上。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 32汉堡港口和造船职业教育学校相当于我国的“中职” ，校长在回答我们问询时说：“我们的学生毕业后也可以上大学，但只能进入对口的专业，即不能进综合性大学，只能进技术学院（高职） 。 ”他还介绍说，德国人特别喜欢职业学习，高中考上大学的，有的也先到港口学习三年再读大学。德国的教育体系，
11、既使绝大部分学龄儿童及青少年能接受到至少一项职业教育训练，直接掌握一门技术，被企业雇用，同时又能提供有志于继续深造的青年接受高等教育的机会。2 “双轨制”职业教育，是德国职业教育最主要的特点,也是德国推行职业教育最成功的关键。在德国，约有 70%的职校属于“双轨制” 。所谓双轨制职业教育，是指学生在企业接受实践技能培训和在学校接受理论培养相结合的职业教育形式。接受双轨制培训的学生，一般必须具备主体中学或实科中学（相当于我国的初中）毕业证书，之后，自己或通过劳动局的职业介绍中心选择一家企业，按照有关法律的规定同企业签订培训合同，得到一个培训位置，然后再到相关的职业学校登记取得理论学习资格。这样他
12、就成为一个双轨制职业教育模式下的学生。他具备双重身份：在学校是学生，在企业是学徒工，他有两个学习受训地点：培训企业和职业学校。学员或定期或分期在企业里接受实践教育、在职校里接受理论教育。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 32职校大约 60是专业课程，40%是普通教育课程。企业的技能培训是“双轨制”的主体。企业的培训按照联邦教科部和有关专业部共同颁布的培训条例进行。德国经济部公布的国家承认的培训职业有 93 个大类、371 个职业。各专业部分别制定相关职业类别的培训条例，包括教育内容、时间安排以及考核办法等，并会同联邦教科部共同颁布实施。各企业根据培
13、训条例和本企业的特点制定具体的培训计划并付诸实施。作为学徒工，企业发给学生每月500-600 欧元的生活费用。职业学校的教育是服务于企业培训的，职校的教学任务主要是以专业理论来辅导和提高学员在企业中的实践培训成果，并加深和补充普通教育的任务。职业学校的教学内容由各州文教部制定。双轨制职业教育的考核、成绩认定及证书发放由各行业协会负责。考核内容分为书面考试和实际操作技能考核两种。通过考核的学徒工可以得到国家承认的岗位资格证书，成为该岗位上的合格技工。据巴伐利亚州文化部职业教育司官员介绍，在巴伐利亚州，约有 70%以上的初中毕业生直接进入企业中的培训机构接受职业技术培训，同时进入各类相应的职业学校
14、学习基础知识。这种体制，有利于培养出既懂理论又有动手能力的生产技术工人。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 32近年来，在德国又出现了另一种培训形式，即跨企业培训。学生在接受企业培训和学校教育的同时，每年抽出一定时间，到跨企业培训中心接受集中培训，作为对企业培训的补充和强化。按照德国联邦政府职业教育法及有关法律的规定，企业内的职业教育经费完全由企业自己负担。职业教育学校的教育经费由国家、州政府、地方政府承担，通常是州政府负担教职工的工资和养老金等人事费用，地方政府负担校舍及设备的建筑与维修费用和管理人员的工资等人事费用。3学校既不需要为生源发愁，也不
15、需要为学生就业去兜售什么，因为法律法规完善了职业教育的管理和运行。德国职业教育法律、法规完备。相关法律法规有职业教育法 、 企业基本法 、 青年劳动保护法 培训员资格条例等。企业根据产业需要招收员工，对新招收的员工，企业必须依法送至国立职校学习培训。 “企业根据产业需要送出培养对象，企业会找上门来。对于不了解我们学校的企业，学校才安排去做点宣传，让它们知道我们的学校。 ”汉堡港口和造船职业教育学校校长如是说。4培训项目由国家订立，学校培养国家认可的职业，而不能自己另立项目。德国是 16 个州联邦制国家，每州有自己的教育体系，为使职校培养的人才国家通用，职校培训项目由国家订立。学精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创
