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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 45北师大版小学数学第二册全册第五单元教案第五单元：加与减（二）第一课时图书馆教学目标：1、知识目标：在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。2、能力目标：培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。3、情感目标：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，体会算法的多样化。教学过程：（一） 、创设情境，激发学生兴趣。1、出示：“买
2、书”的主题图。请学生观察图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。学生可能提出：（1）汪汪乐园和海底世界一共多少本？（2）汪汪乐园比海底世界多多少本？精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 45（3）汪汪乐园、海底世界和咪咪学校一共多少本？（4）买 1 本汪汪乐园和 1 本海底世界需多少钱？（5）买 2 本汪汪乐园需多少钱？对于学生提出的问题，教师应给予鼓励（二） 、自主学习，探索算理。1、尝试解决问题。先对“汪汪乐园和海底世界一共多少本？”进行讨论。要求这个问题，需要哪些条件，并列
3、式：28+4=让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的机会。2、探索算理。请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。方法一：借助小棒。方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出 28，再在个位上拨出 4，个位上相加满十向十位进 1，个位上剩 2，十位上的 2 加上 1 就是 3，合起来就是 32。方法三：28+2=30，30+2=32。方法四：8+4=12，20+12=32。方法五：28+432竖式计算：（可能会有部分学生已经有所认识，可以让他精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 45们说说，自己所认识的竖式算法）在用竖式计算时，要注意
4、哪些问题？根据竖式，在小组中说说。请学生汇报：（1） 、数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。（2） 、加号写在第二个加数的左边一点，横线要用尺子画，要画直。（3） 、从个位开始计算，先算 8 加 4 等于 12，个位满十向十位进 1，个位写 2。再算十位上 2 加 1 等于 3。3、比较讨论算法的简便性。一、二两种方法，比较直观，需借助实物，所以三、四、五的计算方法较为可取。（三） 、实际应用。1、完成教科书第 48 页的“试一试”第（1）题。学生在书中独立试着完成。在此基础上组织交流和讨论，只要学生所说的答案符合要求，就应给予肯定。2、 “试一试”的第（2）题。应注意培养学生的估算意识。
5、3、完成教科书第 49 页的“练一练”第 1 题。通过圈小棒的过程，学生将进一步理解位值制。教学时，可以先让学生独立完成，然后进行讨论与交流，对于学习有困难的学生，教师应给予及时指导。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 45（四） 、总结。今天有什么收获？或有什么不明白之处，提出留着下节练习课解决？也可以将问题保存在：“问题银行”中。板书设计：买书28+4=3228+2=30288+4=1230+2=32+412+20=3232（1） 、数位要对齐。（2） 、从个位开始计算，先算 8 加 4 等于 12，个位满十向十位进 1，个位写 2。再算十位上
6、2 加 1 等于 3。第二课时：练一练教学内容：教科书第 49 页的第 25 题的内容。教学目标：1、知识目标：通过情境练习，让学生进一步掌握两位数加一位数进位加的计算方法。同时提高学生计算的速度，以及计算的正确率。2、能力目标：培养学生对知识应用的能力，以及解决实际问题的能力。3、情感目标：让学生通过练习，激发学生对学习数学的兴精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 45趣，同时让学生感受到数学与生活的紧密联系。教学重点：掌握两位数加一位数进位加的计算方法。教学难点：提高学生计算的速度，以及计算的正确率，同时解决培养实际问题的能力。教学过程：（一） 、
7、复习旧知。1、出示计算题（教科书第 49 页的第 1 题） ，让学生以“开火车”的形式，进行解答。中间如果出现错误，加以纠正。2、夺星大赛。（教科书第 49 页的第 2 题）先独立做，每个风筝中的三道题都做对，学生可以得到一个五角星。(二)、实际应用。1、教科书第 49 页的第 4 题。爷爷有 50 元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，用去多少钱？杯子眼镜9 元 25 元问：解决这个问题，需要哪些条件？让学生在选择中，排除“爷爷有 50 元钱”这个多余条件，培养学生选择信息解决问题的能力。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 45再列式解答。9+25=34
8、（元）2、教科书第 49 页的第 5 题。出示图，明确题意和图意：根据说话“我前面有 6 人，后面有 18 人”算出这一排一共有多少人？为了使学生明白要求一共有多少人应该把说话的男孩也算上。先搞个模拟的活动，帮助学生理解，再让学生做题。（三） 、总结。学到了什么？还可以将问题存入“问题银行” ，加以解决。板书设计：练一练爷爷有 50 元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，用去多少钱？杯子眼镜9 元 25 元9+25=34（元）第三课时：练习四教学目标：1、知识目标：通过情境练习，让学生进一步掌握两位数加精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 45一位数进位加的
9、计算方法，同时提高学生计算的速度，以及计算的正确率。进一步掌握竖式计算的方法与要求。2、能力目标：培养学生对知识应用的能力，以及解决实际问题的能力。3、情感目标：让学生通过练习，激发学生对学习数学的兴趣，培养认真仔细的计算好习惯。教学重点：掌握两位数加一位数进位加的计算方法。教学难点：掌握竖式计算的要求以及提高计算的正确率与速度。教学过程：（一） 、通过游戏，复习计算。1、第 50 页第 2 题。 （吹泡泡游戏）54+9=26+9=33+8=7+42=38+7=6+37=56+4=8+22=3+79=40+15=可采用小组接力竞赛的形式，看谁算得最快。2、书第 50 页第 3 题。 （森林医生
10、）让学生当医生找出错误的原因，对症下药。把对的写在旁边。3、书第 51 页第 8 题。 （小猴摘桃）19+5=43+8=32+40=64+9=8+55=49+6=8+36=65+7=4+28=20+35=68+5=17+30=26+9=43+8=6+39=精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 4518+8=77+5=56+5=9+27=42+6=采用竞赛的形式开展比赛，谁算的又对又快，便摘到桃，汇报时，请两名学生上台板演比赛，其他学生加油。4、第 51 页第 7 题。 （比较大小）先让学生独立做，然后进行小组交流，并汇报。学生可能会有两种不同的方法。（
11、1） 、算出得数直接进行比较。（2） 、直接对左右算式进行比较。（二） 、实际应用。1、书第 50 页第 1 题。上层 357911下层 2727272727一共让学生先计算得数，再进行比较，看一看有什么规律。2、书第 51 页第 5 题。说说从图中知道了哪些条件。生：2 个已知条件（兔哥哥比妹妹多采了 8 个，兔妹妹采了37 个。 ）出示问题：“兔哥哥采了多少个？”学生先列式，并汇报为什么这样列式。3、书第 51 页第 6 题。出示羽毛球拍乒乓球拍羽毛球乒乓球精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 9 / 4538 元 29 元 5 元 2 元先让学生提问题。
12、学生可能有：（1） 、买羽毛球拍和乒乓球拍要花多少钱？（2） 、买羽毛球拍和羽毛球要花多少钱？（3） 、买羽毛球拍比乒乓球拍多花多少钱？（4） 、买乒乓球拍和乒乓球拍要花多少钱？（5） 、4 个都买要花多少钱？再根据问题列式解答，若解决不了的放入问题银行。（三） 、找帽子结合书 50 页第 4 题，全班一起玩找帽子游戏。每人手上 1 张口算卡片，去找相应的帽子。（四） 、总结。通过学习，你解决了“问题银行”中的哪些问题。如果还有问题，可以再存入“问题银行” ，下节课再来解决。第四课时：发新书教学目标：1、知识目标：在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位加的计
13、算方法。2、能力目标：发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。3、情感目标：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 10 / 45会加法的意义。教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，体会计算方法的多样化。教学过程：（一） 、创设情境，激发学生兴趣。1、出示：“发新书”的主题图。请学生观察图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替，并列式。学生可能提出：（1）男生和女生一共有多少
14、人？（2）男生比女生少多少本？（3）女生比男生多多少本？（4）每人一本，40 本书够吗？对于学生提出的问题，教师应给予鼓励。针对“每人一本，40 本书够吗？”让学生讨论这一个问题的含义，想出解决的方法。汇报时，应鼓励学生估算结果，可以让估算结果较合理的学生讲讲是怎么估算的。（二） 、自主学习，探索算理。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 11 / 451、尝试解决问题。学生列出的 19+18=让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的机会。2、探索算理。请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。学生可能有方法一：10+10=208+9=1720+17=37方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出 19，再在个位上拨出 8，个位上相加满十向十位进 1，个位上写 7，十位上的 1 加上 1 再加进上来的 1 就是 3，合起来就是 37。方法三：19+10=29，29+8=37。方法四：20+18=38，38-1=37。方法五：20+20=40，40-3=37方法六：19+1837竖式计算：（可能会有部分学生已经有所认识，可以让他们说说，自己所认识的竖
