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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 26人教版二年级下册数学学案设计(全册)用 2-6 的乘法口诀求商（一）学习内容：二年级下册第 23 页例 1。学习目标：知识与技能1)初步了解求商的方法，能用 26 的乘法口诀求商。2)通过观察、分析、比较，培养学生合理选择计算方法的能力。3)培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断的能力。过程与方法经历用 26 的乘法口诀求商方法的形成过程，体验解决问题的一般策略。情感态度与价值观培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的快乐。学习重、难点：重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀
2、求商的优点。难点：培养学生合理选择计算方法的能力。教具、学具准备：多媒体课件、圆片。预习作业精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 261、 “我能点亮这颗星” 。2=43=64=83=124=205=15要求：a.独立思考，说说你用的是哪句乘法口诀。b.汇报。2、分一分。把 6 个圆片平均分一分。(实物展示)要求：a.小组合作完成，做好记录。b.先说说分工情况，再说说怎么分的，算式是什么。c.评价：引导学生发现别人的亮点。教学过程：一、预习反馈：1、 “我能点亮这颗星” 。2=43=64=83=124=205=15师根据学生的回答把五角星涂红并写上答案
3、，并让学生说说用的是哪句乘法口诀2、6 个圆片分法的展示：说说怎么分的，算式是什么。66=162=363=2师：老师也认为这个小组的同学特别棒，不仅分工明确，讲得清楚，而且经过全组小朋友的努力，把 6 个圆片平均精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 26分的几种情况全部想到了。猴妈妈听了大家精彩的发言，特别高兴，它想把花果山的特产水蜜桃送给小朋友们。看二、探究新知（一）教学例 1（1）1、课件出示情境图“猴妈妈分桃” 。2、观察回答：（1）从图上你看到了什么？你会提出什么数学问题？同桌互相说一说，学生汇报。 （课件出示：12 个桃。每个小朋友分 3 个
4、，可以分给几个小朋友？）（2）读题：自由地大声读一读。请声音响亮地孩子读一读。（3）你会列算式吗？独立思考，汇报。师板书：123=？（4）你会算吗？先想一想，再把你的想法和组里的小朋友说一说。3、展示算法。学生以组汇报，教师根据学生回答板书。(1)第一个人分 3 个，12-3=9；第二个人分 3 个，9-3=6；第三个人分 3 个，6-3=3；第四个人分 3 个，3-3=0 正好分完。(2)学生用学具分，分成 4 个 3。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 26(3)3+3+3+3=12。(4)想：三（）十二，三（四）十二，商是 4。4、师：小朋友们
5、可真聪明，这么短的时间就想了这么多好办法来帮助猴妈妈。如果你是猴妈妈，你会选择哪个小组的办法呢？为什么？5、学生小组交流，汇报。师：听了小朋友的发言，老师觉得大家长大了，不仅能说清自己的观点，而且还能采用别人的好方法，老师也是用口诀求商的，像这题，只要想三（四）十二（板书） ，就能又快又准确地求出商来。猴妈妈对大家的帮助表示衷心的感谢！（二）教学例 1（2）1、出示：12 个桃，平均分给 4 个小朋友，每人分几个？2、请小朋友大声读题目，读懂了就在自己的练习本上算一算。不清楚地找老师和同桌说一说。3、做完的小朋友和同桌交流想法。4、学生汇报，师板书：124=3（三）四十二（三）观察比较：从这两
6、道题的计算中你发现了什么？学生独立思考，汇报。师小结：大家的发现可真了不起，计算这两个除法算式可以用同一句口诀求商。 （板书：用口诀求商）精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 26三、闯关游戏创设情境：猴妈妈想请大家到花果山去做客，愿意吗？她已经把你们精彩地发言、团结合作的精神用邮件发给了山上的小猴子，聪明又调皮的猴氏三兄弟想和大家比一比，在去花果山的路上，为你们设下了三个机关，你们愿意接受挑战吗？1、小猴 1：说说你们是怎么算的。102=126=82=105=122=84=要求：a.自己小声说一说，有问题找老师或同桌帮忙。b.你觉得哪个说得最棒，就说
7、哪一个。c.你发现每组题有什么特点。2、小猴 2：要求：把得数是 5 的涂成红色。把得数是 4 的涂成绿色。8263102205246153183513053、小猴 3：送信。 （练习五第三题）卡片“信箱”贴在黑板上，请几位小朋友做邮递员来送信，比一比看谁送得又对又快。师：得数是 1 的算式有什么共同点？4、出示：（三只小猴子：欢迎到花果山做客！）精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 26师：花果山上还有许多有趣的数学问题，下节课再去玩，好吗？四、课堂小结说说你今天的收获。五、完成课堂作业本用 2-6 的乘法口诀求商（二）学习内容：二年级下册第 272
8、8 页练习五学习目标：知识与技能1)理解用 26 的乘法口诀求商的方法，会用 26 的乘法口诀求商2)进一步理解乘、除法之间的关系，能借助乘法算式想出除法算式的商。3)培养学生的探究意识、语言表达以及收集信息的能力。过程与方法经历借助乘法算式求商方法的形成过程，体验解决问题的一般策略以及集合、对应的数学思想。情感态度与价值观培养学生合作学习意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的快乐。教具准备：课件、卡片。预习作业：精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 26预习课本第 26 页第 4 题你是怎么列式？每个式子什么意思？教学过程：一、预习反馈：式子：意思
9、：35=153 个 5 总共是 15 人153=515 人，平均 3 桌，每桌 5 人155=315 人，每桌 5 人，平均分成 3 桌二、创设情景，激发兴趣导语：同学们,今天老师带你们到数学王国去玩,你们想去吗？数学王国的国王听说咱们要去，非常高兴，他托老师给大家带来好多小礼物，他说：只要谁积极动脑思考、回答问题声音响亮，就把礼物送给谁。你们想要吗？（随之出示漂亮的小卡片，卡片的背面是有趣的思维训练题）不过，去拜见国王的路上有很多困难，你们怕不怕？”三、复习整理，巩固新知：（一）活动一：向数学王国进发1、师：为了顺利地见到国王，让我们先做做操，把身体锻炼好吧！拍手操背诵 19 的乘法口诀。2
10、、师：听，列车开过来了，让我们乘坐列车出发吧！（课件出示小火车，每节车厢是由一道道填空题组成，并伴随精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 26着火车的声音。（）四十二三（）十五四（）二十四二（）一十（）六三十六三（）十八（二）活动二：进入数学王国1、师：进入数学王国，先要进行测试，只要我们都做对了，就能顺利进入下一站，你们有信心吗？好，下面我们就比一比，赛一赛，看谁最细心，能顺利进入大门。现在做课本 26 页的第 6 题。2、课件演示校对答案，同桌互改。（三）活动三：走“迷宫”师：欢迎小朋友进入下一站。看这是一座“迷宫”,走“迷宫”的规则是：自己在“迷
11、宫”的外围找到入口和出口,按着一定的顺序走。说说你是按什么走的？（课件可根据学生的回答进行切换。 ）（四）活动四：算对了， “kitty 猫”就和你做朋友。课件出示课本第 26 页第 5 题。（五）活动五：看谁先到家。 （练习五第 11 题。 ）四人小组竞赛，派代表汇报。四、课堂总结：师：同学们，你们看谁来迎接你们啦？（课件出示“kitty猫” ） ， “kitty 猫”夸大家今天表现得很好，都是爱动脑筋，聪明的孩子，希望你们继续努力，在以后的数学学习上获精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 9 / 26得更大的收获，有信心吗？五、完成随堂练习用 26 乘法口
12、诀求商解决问题学习内容：二年级下册教科书第 29 页例 3。学习目标：知识与技能（1）初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。（2）在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系，受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。过程与方法通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。情感态度与价值观养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。教学重、难点：重点：运用除法解决简单的实际问题难点：理解数量之间的关系预习作业：精品文档20
13、16 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 10 / 261、先用小棒摆一摆,再列式解答1)拿 12 根小棒,平均分成 3 份,每份几根？2)拿 12 根小棒,每 4 根一份,可以分成几份？2、列式计算(出示课件)1）把平均分成份，每份是多少？2）10 里面有几个？3）15 里面有几个 5？25 里面有几个 5？20 里面有几个 5？10 里面有几个 5？教学过程：一、预习反馈1、(出示课件,演示两种摆法)1）123=42）124=3二、谈话导入师：同学们，你们喜欢玩什么游戏？（学生畅所欲言，交流各自喜欢玩的一些游戏）师：瞧，这些小朋友玩的多开心。说一说你看到什么（出示图片第
14、29 页例 3 主题图）三、探究新知1、提出问题。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 11 / 26（1）师：从图中你能提出数学问题吗？讲给你的同桌听听。（2）学生汇报，课件演示：a、一共有多少学生？b、平均分成 3 组，每组几人？c、每组 5 人，可以分成几组？2、解决问题。师：你们真不简单，一幅图提了三个问题，我们先看第一个问题如何解决。生：35=15。师：你能说说这样计算的理由吗？（学生陈述理由，复习乘法的意义）师：那（2） 、 （3）这两个问题怎样解决呢？在练习本上试一试。3、学生汇报，课件出示：153=5（人）153=5（组）（1）师：能 z 给大家讲讲为什么要这样计算吗？生：因为这道题是要把 15 人平均分成 3 组，所以要用除法计算。（2）师：你能说出 153=5 这个算式表示什么意思吗？生：这个算式的意思就是把 1 人平均分成 3 组，每组有 5人。（3）用同样的方法处理解决问题（3） 。精品文档2016 全新精品资料-全新公
