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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 55人教版五年级语文下册全册教案 26 冬阳骆驼队教材简析本文是小说城南旧事的序言，作者林海音。作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，回忆了骆驼队，着重从“学咀嚼” “谈驼铃” “剪驼毛” “念骆驼”四个方面展开，把自己小时的呆傻天真表露无疑。作者借骆驼队表达了对童年的魂牵梦萦，依依流连。这是本文品赏的情感目标。另外，本文的描写以一个孩童的目光展开回忆，因此在文中有不少孩童特有的语言材质，这是我们在教学中体味感情的主要素材，应该让学生反复品赏咀嚼诵读，并展开想象，把自己的心与林海音的心紧紧交融在一起，达到和谐共鸣，付
2、之动情吟读。这是本文教学的重点所在。教学目标1认识本课 3 个生字，会写 9 个认识的字，学会多音字“嚼” 。能正确、流利、有感情地朗读课文。2引导学生把握课文内容，从作者回忆童年生活的四个片断中，通过理解重点词句体会作者童年时对骆驼的喜爱，感受作者对童年生活的怀念之情。3背诵喜欢的段落。有兴趣的同学可以读读小说城南旧精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 55事 。教学重难点能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。课时安排：2 课时单元学情分析教学基本程序教学调整第一课时一、揭题，走近林海音。1时光悄悄流逝，但
3、它给我们留下了许多美好的回忆。你还记得小时候哪些有趣的事呢？过渡：刚才大家谈了很多小时候有意思的事。一个人，一件玩具，一次游戏，都能够唤起我们对童年的记忆，这些记忆将成为我们一生的财富和珍藏。板书课题冬阳骆驼队 ，这里是什么唤起了作者对童年的回忆呢？2读题。这个题目与我们平时学过的课文题目有什么不同？3老师读题，让学生闭上眼睛想象，在你的脑海中浮现出精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 55了一幅怎样的画面？这画面多么充满诗情画意。今天就让我们和作者一起去看看在她脑海中久久难以忘怀的画面吧。再读课题。4 “冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻
4、的一个画面。关于作者林海音我们已不再陌生，我们曾在上学期学过她的作品窃读记 ，在那里我们看到了一个酷爱读书的林海音。在这里，林海音女士要向我们展示什么呢？5知道了作者，了解了写作背景，能够帮助我们更好地读懂课文，请读读课后资料袋，说说你从中读懂了什么？二、初读课文，整体感知。1学生自读课文。把课文读正确，读流利。然后想一想，课文按什么顺序记叙了作者的童年生活？作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？（1）学词：咀嚼慢慢地嚼倒嚼（2）交流：板书：学咀嚼谈铃铛想剪毛问去处2读读小标题，你发现了什么？（写的都是关于骆驼的事，看起来写的事情很多，却都是围绕着骆驼队来写的。骆驼队给作
5、者的童年留下了深刻的印象，同时，作者借助骆驼队来表现自己童年的生活。 ）3再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 55三、深入阅读，品悟童年。1看图，说说这是作者童年时看到的哪个情景？（看骆驼咀嚼）请找到这一段，大声地读一读，想想你体会到了什么？2指名读这一段，谈谈读了这段后的印象。预设：（1）我看呆了，自己的牙齿也动起来。想一想，你小时候有没有看东西看呆的时候呢？你们能想象得到当时的神情吗？一个“呆”字，让我们看到了一个怎样的英子？再指名读这句话。（2）那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。这个排
6、比句让我们感觉骆驼的脸真的很丑，它的牙真的很长，它的态度真的很安静。师朗读，读出对骆驼的厌恶之情，说说，这样读对不对？（3）它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。指名读，从朗读中，我们不但感觉到了骆驼是在慢慢地嚼，还能体会到什么？指导朗读。3我们读书的时候，也应该像骆驼一样，静下心来，仔细地阅读，慢慢地体会，这也叫咀嚼。让我们也像骆驼一样咀嚼一下课文。请三位同学分句朗读课文，你有什么新的发现吗？作者观精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 55察仔细，写得条理清楚，读起来显得格外自然、亲切，让我们产生身临其境地感觉
7、。我们平时写作时也应做到这样。4齐读这段话。背一背。5同学们，这是发生在作者五岁时的事情。请你想一想，当她长大时，还会不会再去学骆驼咀嚼呢？正如文章结尾所写（齐读） “夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 ”四、作业：1选择自己喜欢的段落背诵。2仿照第四自然段写写自己观察小动物的一个场面。第二课时一、复习。课文回忆了哪几个片断？背背第四自然段。二继续品读，感悟童年。1童年过去了，但童年时的一个个画面却在作者的脑海中经常浮现。我们来看其他三个片断，请你仔细咀嚼，再在书上写下你读后的体会。读后交流：你觉得哪儿有趣？预设：（1）谈
8、铃铛精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 55A “充满”让我们体会到童年时的林海音特别好奇。B读这个片断，说说这对话与平时的对话有什么不一样？我们来分角色读一读好不好？可是爸爸的话没有直接写出来，你们能猜到爸爸是怎么说的吗？分角色说说爸爸和我对驼铃不同的想法。c你看到了一个怎样的英子？D爸爸当时听了我的想法，笑笑说“也许，你的想法更美些。 ”你知道，爸爸在笑什么？E回顾“夏天过去，我也不会再做了。 ”（2）想剪毛你觉得哪里特别有意思？（3）问去处你从中体会到了什么？对话分角色朗读。三、再忆往事，体会真情。1当作者人到中年，当她身在台湾，可能会产生更多
9、的人生感触。比如，当她再一次想起自己学骆驼咀嚼的情景，当她再一次想起那挂在骆驼脖子上的铃铛，当她再一次想起那垂在骆驼肚皮底下的长长的毛，当她再一次想起童年时那满脑子的问题，她可能会怎么说？将作者想说的话写下来。2学生写话。3交流：说说你在写这段文字时，当时的心情。 （体会淡淡的感伤及深深的怀念。 ）4师生合作读这一段。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 5551990 年，72 岁高龄的林海音终于重回北京，时间已经过去了 42 年，当她看到北京的一切时，她又会想起什么呢？（冬阳童年骆驼队）是的，这一切已深深地烙在了她的心头，此时此景，怎能不让她怀念？
10、怎能不让她感伤？让我们一起读我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临我的心头。四、拓展延伸，珍惜童年。1写一段自己童年中最有趣的事情。2推荐阅读城南旧事教学反思7*祖父的园子教材分析这是一篇略读课文，略读课文应培养学生的阅读兴趣，提高学生的自学能力，养成阅读习惯。在萧红富有诗意的语言中，祖父的园子是一幅明亮的富有童话色彩的画，这是作者童年的乐园。这里充满自由，充满生命的气息。课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。课文语言富有孩子气，富有诗情画意，读来非常亲切，适合学生阅读积累。教学目标精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独
11、家原创 8 / 551通过自学，能理解“蚂蚱” 、 “倭瓜” 、 “蚌壳” 、 “水瓢”等词；积累“胖乎乎” 、 “圆滚滚” 、 “毛嘟嘟” 、 “蓝悠悠”等词。2通过自主阅读，了解内容，体会出作者在园子里自由自在、无忧无虑的快乐心情，感受作者童年生活的情趣，有感情地朗读课文。3了解课文借物抒情的写作方法，学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。教学重难点通过自主阅读，能把握课文的主要内容，并从字里行间体会作者在园子里自由自在、快乐无忧的童年生活，领悟课文的表达方法。教学时间：1 课时教学基本程序教学调整一、导入新课，了解萧红萧红是当代著名女作家，她的呼兰河传是对故乡的一本回
12、忆录。在这本书里，她用了许多文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的（齐读课题）祖父的园子。二、初读课文，把握内容精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 9 / 551.请打开课本，读读课文，注意读准生字，读后想一想：祖父的园子给你留下了什么样的印象？出示：祖父的园子是个园。 （花园、果园、菜园、乐园）你从哪里知道的？这是个怎样的花园？果园里有什么？（检查对课文内容的了解，找出相应的段落，读一读，简单说一说。 ）2.课文写到了在祖父的园子里，哪些让我难
13、忘的童年生活片段？（概括课文主要内容）三、品读课文，体会情感1快速默读课文中写“我”跟祖父干农活的段落，感受干农活时“我”的心情。 （学生汇报交流。主要抓住4、5、14、15 自然段进行朗读理解。在评价中渗透抓住关键词、想象画面的读书方法。 ）2选择其中一段读给大家听。点评。3.除了从干农活体会出来，还可以从什么地方看出我在玩？4指名读 13 自然段：读到这儿，你想到了哪个故事吗？5你若是在干活时瞎闹玩耍，你的父母会有什么态度？祖父是什么态度？读 611 自然段的对话。6有一个字代表了祖父的态度笑。从这一笑中，你读出了什么？（宽容、慈爱）精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导
14、写作 独家原创 10 / 55小结：有人说，一个爱你的亲人可以给你造一个天堂，有了祖父这慈爱宽容的笑，我才能在这园子里尽情地玩闹，这园子不就是祖父给我造的一个天堂吗？四、感悟语言特点，体会表达方法这种童年生活，你羡慕吗？再次浏览全文，找出你认为最有情趣的那一段，细细品味。1重点学习第 17 自然段，指名读，这段话是围绕哪句话写的？“一切都活了都是自由的。 ”2如果让老师来写，我会这样写：花开了，鸟在飞，虫子在叫比较品味：意思变了吗？那作者为什么这样写？（体会作者心中是自由幸福的，看到的一切都是自由幸福的）3发现一个特殊的句式：“愿意就”你能用这个句式来说说作者在这个园子里所做的一切吗？（教师随机点评）小结：作者通过这些景物的描写，写出自己生活的快乐、自由、幸福，这种写法就是借物抒情。4有人说，一个人快乐，是藏不住的，一张口，从你说话的声音中都能听得出。你还能从作者的哪些叙述中感受到这一点了？5交流。 （叙述的孩子气， “胖乎乎、圆滚滚、明晃晃、毛精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创
