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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 55人教版五年级语文下册全册教案 26 冬阳骆驼队教材简析本文是小说城南旧事的序言,作者林海音。作者以朴实纯真的笔调,梦境般的语言,回忆了骆驼队,着重从“学咀嚼” “谈驼铃” “剪驼毛” “念骆驼”四个方面展开,把自己小时的呆傻天真表露无疑。作者借骆驼队表达了对童年的魂牵梦萦,依依流连。这是本文品赏的情感目标。另外,本文的描写以一个孩童的目光展开回忆,因此在文中有不少孩童特有的语言材质,这是我们在教学中体味感情的主要素材,应该让学生反复品赏咀嚼诵读,并展开想象,把自己的心与林海音的心紧紧交融在一起,达到和谐共鸣,付
2、之动情吟读。这是本文教学的重点所在。教学目标1认识本课 3 个生字,会写 9 个认识的字,学会多音字“嚼” 。能正确、流利、有感情地朗读课文。2引导学生把握课文内容,从作者回忆童年生活的四个片断中,通过理解重点词句体会作者童年时对骆驼的喜爱,感受作者对童年生活的怀念之情。3背诵喜欢的段落。有兴趣的同学可以读读小说城南旧精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 55事 。教学重难点能从作者回忆童年生活的几个片断中,通过重点词句的理解体会童趣,感受作者的怀念之情。课时安排:2 课时单元学情分析教学基本程序教学调整第一课时一、揭题,走近林海音。1时光悄悄流逝,但
3、它给我们留下了许多美好的回忆。你还记得小时候哪些有趣的事呢?过渡:刚才大家谈了很多小时候有意思的事。一个人,一件玩具,一次游戏,都能够唤起我们对童年的记忆,这些记忆将成为我们一生的财富和珍藏。板书课题冬阳骆驼队 ,这里是什么唤起了作者对童年的回忆呢?2读题。这个题目与我们平时学过的课文题目有什么不同?3老师读题,让学生闭上眼睛想象,在你的脑海中浮现出精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 55了一幅怎样的画面?这画面多么充满诗情画意。今天就让我们和作者一起去看看在她脑海中久久难以忘怀的画面吧。再读课题。4 “冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻
4、的一个画面。关于作者林海音我们已不再陌生,我们曾在上学期学过她的作品窃读记 ,在那里我们看到了一个酷爱读书的林海音。在这里,林海音女士要向我们展示什么呢?5知道了作者,了解了写作背景,能够帮助我们更好地读懂课文,请读读课后资料袋,说说你从中读懂了什么?二、初读课文,整体感知。1学生自读课文。把课文读正确,读流利。然后想一想,课文按什么顺序记叙了作者的童年生活?作者回忆了童年生活中的哪几个片断,分别在课文中的哪些自然段?(1)学词:咀嚼慢慢地嚼倒嚼(2)交流:板书:学咀嚼谈铃铛想剪毛问去处2读读小标题,你发现了什么?(写的都是关于骆驼的事,看起来写的事情很多,却都是围绕着骆驼队来写的。骆驼队给作
5、者的童年留下了深刻的印象,同时,作者借助骆驼队来表现自己童年的生活。 )3再读课文,觉得最好玩,最有趣,最有意思的部分多读几遍。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 55三、深入阅读,品悟童年。1看图,说说这是作者童年时看到的哪个情景?(看骆驼咀嚼)请找到这一段,大声地读一读,想想你体会到了什么?2指名读这一段,谈谈读了这段后的印象。预设:(1)我看呆了,自己的牙齿也动起来。想一想,你小时候有没有看东西看呆的时候呢?你们能想象得到当时的神情吗?一个“呆”字,让我们看到了一个怎样的英子?再指名读这句话。(2)那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。这个排
6、比句让我们感觉骆驼的脸真的很丑,它的牙真的很长,它的态度真的很安静。师朗读,读出对骆驼的厌恶之情,说说,这样读对不对?(3)它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。指名读,从朗读中,我们不但感觉到了骆驼是在慢慢地嚼,还能体会到什么?指导朗读。3我们读书的时候,也应该像骆驼一样,静下心来,仔细地阅读,慢慢地体会,这也叫咀嚼。让我们也像骆驼一样咀嚼一下课文。请三位同学分句朗读课文,你有什么新的发现吗?作者观精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 55察仔细,写得条理清楚,读起来显得格外自然、亲切,让我们产生身临其境地感觉
7、。我们平时写作时也应做到这样。4齐读这段话。背一背。5同学们,这是发生在作者五岁时的事情。请你想一想,当她长大时,还会不会再去学骆驼咀嚼呢?正如文章结尾所写(齐读) “夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。 ”四、作业:1选择自己喜欢的段落背诵。2仿照第四自然段写写自己观察小动物的一个场面。第二课时一、复习。课文回忆了哪几个片断?背背第四自然段。二继续品读,感悟童年。1童年过去了,但童年时的一个个画面却在作者的脑海中经常浮现。我们来看其他三个片断,请你仔细咀嚼,再在书上写下你读后的体会。读后交流:你觉得哪儿有趣?预设:(1)谈
8、铃铛精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 55A “充满”让我们体会到童年时的林海音特别好奇。B读这个片断,说说这对话与平时的对话有什么不一样?我们来分角色读一读好不好?可是爸爸的话没有直接写出来,你们能猜到爸爸是怎么说的吗?分角色说说爸爸和我对驼铃不同的想法。c你看到了一个怎样的英子?D爸爸当时听了我的想法,笑笑说“也许,你的想法更美些。 ”你知道,爸爸在笑什么?E回顾“夏天过去,我也不会再做了。 ”(2)想剪毛你觉得哪里特别有意思?(3)问去处你从中体会到了什么?对话分角色朗读。三、再忆往事,体会真情。1当作者人到中年,当她身在台湾,可能会产生更多
9、的人生感触。比如,当她再一次想起自己学骆驼咀嚼的情景,当她再一次想起那挂在骆驼脖子上的铃铛,当她再一次想起那垂在骆驼肚皮底下的长长的毛,当她再一次想起童年时那满脑子的问题,她可能会怎么说?将作者想说的话写下来。2学生写话。3交流:说说你在写这段文字时,当时的心情。 (体会淡淡的感伤及深深的怀念。 )4师生合作读这一段。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 5551990 年,72 岁高龄的林海音终于重回北京,时间已经过去了 42 年,当她看到北京的一切时,她又会想起什么呢?(冬阳童年骆驼队)是的,这一切已深深地烙在了她的心头,此时此景,怎能不让她怀念?
10、怎能不让她感伤?让我们一起读我默默地想,慢慢地写,又看见冬阳下的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临我的心头。四、拓展延伸,珍惜童年。1写一段自己童年中最有趣的事情。2推荐阅读城南旧事教学反思7*祖父的园子教材分析这是一篇略读课文,略读课文应培养学生的阅读兴趣,提高学生的自学能力,养成阅读习惯。在萧红富有诗意的语言中,祖父的园子是一幅明亮的富有童话色彩的画,这是作者童年的乐园。这里充满自由,充满生命的气息。课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。课文语言富有孩子气,富有诗情画意,读来非常亲切,适合学生阅读积累。教学目标精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独
11、家原创 8 / 551通过自学,能理解“蚂蚱” 、 “倭瓜” 、 “蚌壳” 、 “水瓢”等词;积累“胖乎乎” 、 “圆滚滚” 、 “毛嘟嘟” 、 “蓝悠悠”等词。2通过自主阅读,了解内容,体会出作者在园子里自由自在、无忧无虑的快乐心情,感受作者童年生活的情趣,有感情地朗读课文。3了解课文借物抒情的写作方法,学习作者留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感受。教学重难点通过自主阅读,能把握课文的主要内容,并从字里行间体会作者在园子里自由自在、快乐无忧的童年生活,领悟课文的表达方法。教学时间:1 课时教学基本程序教学调整一、导入新课,了解萧红萧红是当代著名女作家,她的呼兰河传是对故乡的一本回
12、忆录。在这本书里,她用了许多文字写了自己的童年,尤其重点描写了家里的园子,她称它为祖父的园子,自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢?让我们随着作者美好的回忆,走进她魂牵梦绕的(齐读课题)祖父的园子。二、初读课文,把握内容精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 9 / 551.请打开课本,读读课文,注意读准生字,读后想一想:祖父的园子给你留下了什么样的印象?出示:祖父的园子是个园。 (花园、果园、菜园、乐园)你从哪里知道的?这是个怎样的花园?果园里有什么?(检查对课文内容的了解,找出相应的段落,读一读,简单说一说。 )2.课文写到了在祖父的园子里,哪些让我难
13、忘的童年生活片段?(概括课文主要内容)三、品读课文,体会情感1快速默读课文中写“我”跟祖父干农活的段落,感受干农活时“我”的心情。 (学生汇报交流。主要抓住4、5、14、15 自然段进行朗读理解。在评价中渗透抓住关键词、想象画面的读书方法。 )2选择其中一段读给大家听。点评。3.除了从干农活体会出来,还可以从什么地方看出我在玩?4指名读 13 自然段:读到这儿,你想到了哪个故事吗?5你若是在干活时瞎闹玩耍,你的父母会有什么态度?祖父是什么态度?读 611 自然段的对话。6有一个字代表了祖父的态度笑。从这一笑中,你读出了什么?(宽容、慈爱)精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导
14、写作 独家原创 10 / 55小结:有人说,一个爱你的亲人可以给你造一个天堂,有了祖父这慈爱宽容的笑,我才能在这园子里尽情地玩闹,这园子不就是祖父给我造的一个天堂吗?四、感悟语言特点,体会表达方法这种童年生活,你羡慕吗?再次浏览全文,找出你认为最有情趣的那一段,细细品味。1重点学习第 17 自然段,指名读,这段话是围绕哪句话写的?“一切都活了都是自由的。 ”2如果让老师来写,我会这样写:花开了,鸟在飞,虫子在叫比较品味:意思变了吗?那作者为什么这样写?(体会作者心中是自由幸福的,看到的一切都是自由幸福的)3发现一个特殊的句式:“愿意就”你能用这个句式来说说作者在这个园子里所做的一切吗?(教师随机点评)小结:作者通过这些景物的描写,写出自己生活的快乐、自由、幸福,这种写法就是借物抒情。4有人说,一个人快乐,是藏不住的,一张口,从你说话的声音中都能听得出。你还能从作者的哪些叙述中感受到这一点了?5交流。 (叙述的孩子气, “胖乎乎、圆滚滚、明晃晃、毛精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创