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1、1太阳,你是粉刷匠吗教学目标1.认识 14 个字,会写 8 个字。着重指导学生学写带有口字旁的字。2.帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来,并能背诵课文。3.了解课文内容,激发学生热爱大自然,亲近大自然的情感。教学重点1.认识 14 个字,会写 8 个字。2.学写带有口字旁的字。教学难点帮助学生初步有感情地朗读课文,并能背诵课文。教学准备识字卡、词卡或课件。教学时数2 课时。教学过程第一课时一、猜谜导入,激情入境。1.教师出示谜语:清晨出东海,傍晚下西山。照亮了大地,送来了温暖。(谜底太阳)2.语言表达训练:联系生活实际说说,你眼中的太阳是什么样子的?让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的,好吗
2、?齐读课题。二、初读课文,做到音准句通。1.教师范读课文,学生认真听读。(听清字音)2.学生自读课文,并借助生字表画出生字,并反复认读。3.请学生自由轻声练读课文。(读准字音、读通句子)4.教师指名认读生字,带读识字、词卡片,开火车读。5.小组内同学分节读课文,做到正确。6.指名分节读课文。(师生听、评,重点指导读好长句中的停顿)课文读通了,快让我们看看文中的太阳是什么样的吧!三、读文感悟,读句训练,创新想象。1.创设情境,初步感悟:2教师再次范读课文,(有条件的可听录音)学生边听边思考:你喜欢课文中的太阳吗?为什么?(可以读文中句子进行回答)教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺,并借助教
3、材的插图,指导学生读出喜爱之情,培养学生的语感。2.表达训练,悟出情感:(1)我(不)喜欢太阳,因为所以(尊重学生合理的、真实的情感体验)(2)假如你们就是沙滩上的小朋友,你们会对太阳说些什么呢?3.朗读训练,读出情感:你最喜欢太阳的哪一幅作品?通过朗读表现出你的喜爱之情。自由练读指名反馈。4.创新想象,训练语言:你知道太阳还有哪些出色的作品吗?(引导学生想象要合情合理)教师可出示几幅图画,如田野风光,都市风景,让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色,学习较好的同学还可以加入想象说“就像” 。同学们,你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样,在这个美丽的世界上,太阳的作品还有很多很多,你们所说的
4、内容都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜欢太阳。你们能把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗?5.有感情地朗读,(指导读好问句)练习背诵。(1)鼓励学生:将自己感悟到的意思读出来。(2)再读课题思考:课题在文中出现了几次?分别在哪个自然段?(3)引发讨论:课文中回答了吗?为什么?(4)练习背诵:同桌互背。四、课后延伸,积累运用。1.请同学们搜集有关太阳的资料,和太阳交朋友吧!2.读读词语库中的词语。学生自由练读指名带读。3.引导学生归类积累:请学生说说表示颜色的词语。ABAB 式:金黄金黄碧蓝碧蓝黝黑黝黑洁白乌黑雪亮五、作业。1.朗读课文。2.背诵课文。3第二课
5、时一、背诵课文。二、复习生字。1.教师用课件演示:请学生带读生字词,指名认读生字。回到课文中你们还认识它们吗?2.请学生自由练读课文。要求:读准字音,看清字形。三、记忆生字。1.小组学习:选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。2.指句反馈:教师及时给予表扬、鼓励。学生自主记忆生字的方法很多,教师要善于发现,及时点拨,总结、提升学生的认识。如以旧代新记,加、减部件记忆,编儿歌、猜谜语记忆等。四、指导书写。请学生找出认为比较难写的字,教师重点指导。先:注意笔顺第 3 笔是竖,第 5 笔是竖撇。匠:注意笔顺规则先进入后关门,最后一笔是竖折。南:注意里面是两横。观察这些字的共同点。观察口字旁的位置。观察口字的大小。选择一个口字旁的字写一写。请学生当堂进行写字练习:一个字写一遍,难写字可练写两遍。(教师巡视,了解情况,个别辅导)五、词语积累。1.读读“我的词语库”中的词语。2.你还想从本课中积累哪些词语?六、作业。1.认真抄写生字、词。2.朗读课文。