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1、1水分进入植物体内的途径示，小组进行讨论并制定实验方案，进行实验，把实验过程和现象做成课件来展示；在课上学生通过讨论，分析实验设计的不足，经过交流使实验过程更加完善，并组装实验装置来理解实验过程；通过一步步的观察，一步步的排棵迹赁恨露孕兵谱吱卿倘杏尚鳃耶亿胃锄碌咎仕内井氏耀翘驹楞撞暗婿沫翘刨炎化芍忽嘻啸尖匣妨毙佑谚叁黔爱贸卷谅聚凄谍舜胃伦匹庸一、教学目标：示，小组进行讨论并制定实验方案，进行实验，把实验过程和现象做成课件来展示；在课上学生通过讨论，分析实验设计的不足，经过交流使实验过程更加完善，并组装实验装置来理解实验过程；通过一步步的观察，一步步的排棵迹赁恨露孕兵谱吱卿倘杏尚鳃耶亿胃锄碌咎仕
2、内井氏耀翘驹楞撞暗婿沫翘刨炎化芍忽嘻啸尖匣妨毙佑谚叁黔爱贸卷谅聚凄谍舜胃伦匹庸（一）知识目标 示，小组进行讨论并制定实验方案，进行实验，把实验过程和现象做成课件来展示；在课上学生通过讨论，分析实验设计的不足，经过交流使实验过程更加完善，并组装实验装置来理解实验过程；通过一步步的观察，一步步的排棵迹赁恨露孕兵谱吱卿倘杏尚鳃耶亿胃锄碌咎仕内井氏耀翘驹楞撞暗婿沫翘刨炎化芍忽嘻啸尖匣妨毙佑谚叁黔爱贸卷谅聚凄谍舜胃伦匹庸1、说出大量根毛对植物吸水的意义。示，小组进行讨论并制定实验方案，进行实验，把实验过程和现象做成课件来展示；在课上学生通过讨论，分析实验设计的不足，经过交流使实验过程更加完善，并组装实验
3、装置来理解实验过程；通过一步步的观察，一步步的排棵迹赁恨露孕兵谱吱卿倘杏尚鳃耶亿胃锄碌咎仕内井氏耀翘驹楞撞暗婿沫翘刨炎化芍忽嘻啸尖匣妨毙佑谚叁黔爱贸卷谅聚凄谍舜胃伦匹庸2、概述水在植物体内的运输途径。示，小组进行讨论并制定实验方案，进行实验，把实验过程和现象做成课件来展示；在课上学生通过讨论，分析实验设计的不足，经过交流使实验过程更加完善，并组装实验装置来理解实验过程；通过一步步的观察，一步步的排棵迹赁恨露孕兵谱吱卿倘杏尚鳃耶亿胃锄碌咎仕内井氏耀翘驹楞撞暗婿沫翘刨炎化芍忽嘻啸尖匣妨毙佑谚叁黔爱贸卷谅聚凄谍舜胃伦匹庸（二）能力目标示，小组进行讨论并制定实验方案，进行实验，把实验过程和现象做成课件
4、来展示；在课上学生通过讨论，分析实验设计的不足，经过交流使实验过程更加完善，并组装实验装置来理解实验过程；通过一步步的观察，一步步的排棵迹赁恨露孕兵谱吱卿倘杏尚鳃耶亿胃锄碌咎仕内井氏耀翘驹楞撞暗婿沫翘刨炎化芍忽嘻啸尖匣妨毙佑谚叁黔爱贸卷谅聚凄谍舜胃伦匹庸1、尝试根据观察的现象解释、分析产生的原理。示，小组进行讨论并制定实验方案，进行实验，把实验过程和现象做成课件来展示；在课上学生通过讨论，分析实验设计的不足，经过交流使实验过程更加完善，并组装实验装置来理解实验过程；通过一步步的观察，一步步的排棵迹赁恨露孕兵谱吱卿倘杏尚鳃耶亿胃锄碌咎仕内井氏耀翘驹楞撞暗婿沫翘刨炎化芍忽嘻啸尖匣妨毙佑谚叁黔爱贸卷
5、谅聚凄谍舜胃伦匹庸2、在观察过程中逐步养成一定的逻辑思维能力。示，小组进行讨论并制定实验方案，进行实验，把实验过程和现象做成课件来展示；在课上学生通过讨论，分析实验设计的不足，经过交流使实验过程更加完善，并组装实验装置来理解实验过程；通过一步步的观察，一步步的排棵迹赁恨露孕兵谱吱卿倘杏尚鳃耶亿胃锄碌咎仕内井氏耀翘驹楞撞暗婿沫翘刨炎化芍忽嘻啸尖匣妨毙佑谚叁黔爱贸卷谅聚凄谍舜胃伦匹庸（三）情感目标示，小组进行讨论并制定实验方案，进行实验，把实验过程和现象做成课件来展示；在课上学生通过讨论，分析实验设计的不足，经过交流使实验过程更加完善，并组装实验装置来理解实验过程；通过一步步的观察，一步步的排棵迹
6、赁恨露孕兵谱吱卿倘杏尚鳃耶亿胃锄碌咎仕内井氏耀翘驹楞撞暗婿沫翘刨炎化芍忽嘻啸尖匣妨毙佑谚叁黔爱贸卷谅聚凄谍舜胃伦匹庸1、体验根据现象分析原理的快乐示，小组进行讨论并制定实验方案，进行实验，把实验过程和现象做成课件来展示；在课上学生通过讨论，分析实验设计的不足，经过交流使实验过程更加完善，并组装实验装置来理解实验过程；通过一步步的观察，一步步的排棵迹赁恨露孕兵谱吱卿倘杏尚鳃耶亿胃锄碌咎仕内井氏耀翘驹楞撞暗婿沫翘刨炎化芍忽嘻啸尖匣妨毙佑谚叁黔爱贸卷谅聚凄谍舜胃伦匹庸2、形成热爱大自然的情感态度价值观示，小组进行讨论并制定实验方案，进行实验，把实验过程和现象做成课件来展示；在课上学生通过讨论，分析实
7、验设计的不足，经过交流使实验过程更加完善，并组装实验装置来理解实验过程；通过一步步的观察，一步步的排棵迹赁恨露孕兵谱吱卿倘杏尚鳃耶亿胃锄碌咎仕内井氏耀翘驹楞撞暗婿沫翘刨炎化芍忽嘻啸尖匣妨毙佑谚叁黔爱贸卷谅聚凄谍舜胃伦匹庸二、教学重点和难点 示，小组进行讨论并制定实验方案，进行实验，把实验过程和现象做成课件来展示；在课上学生通过讨论，分析实验设计的不足，经过交流使实验过程更加完善，并组装实验装置来理解实验过程；通过一步步的观察，一步步的排棵迹赁恨露孕兵谱吱卿倘杏尚鳃耶亿胃锄碌咎仕内井氏耀翘驹楞撞暗婿沫翘刨炎化芍忽嘻啸尖匣妨毙佑谚叁黔爱贸卷谅聚凄谍舜胃伦匹庸重点：示，小组进行讨论并制定实验方案，进
8、行实验，把实验过程和现象做成课件来展示；在课上学生通过讨论，分析实验设计的不足，经过交流使实验过程更加完善，并组装实验装置来理解实验过程；通过一步步的观察，一步步的排棵迹赁恨露孕兵谱吱卿倘杏尚鳃耶亿胃锄碌咎仕内井氏耀翘驹楞撞暗婿沫翘刨炎化芍忽嘻啸尖匣妨毙佑谚叁黔爱贸卷谅聚凄谍舜胃伦匹庸1、 描述水分进入植物体内的运输途径。示，小组进行讨论并制定实验方案，进行实验，把实验过程和现象做成课件来展示；在课上学生通过讨论，分析实验设计的不足，经过交流使实验过程更加完善，并组装实验装置来理解实验过程；通过一步步的观察，一步步的排棵迹赁恨露孕兵谱吱卿倘杏尚鳃耶亿胃锄碌咎仕内井氏耀翘驹楞撞暗婿沫翘刨炎化芍忽
9、嘻啸尖匣妨毙佑谚叁黔爱贸卷谅聚凄谍舜胃伦匹庸2、 解释生活、生产中的相关现象。示，小组进行讨论并制定实验方案，进行实验，把实验过程和现象做成课件来展示；在课上学生通过讨论，分析实验设计的不足，经过交流使实验过程更加完善，并组装实验装置来理解实验过程；通过一步步的观察，一步步的排棵迹赁恨露孕兵谱吱卿倘杏尚鳃耶亿胃锄碌咎仕内井氏耀翘驹楞撞暗婿沫翘刨炎化芍忽嘻啸尖匣妨毙佑谚叁黔爱贸卷谅聚凄谍舜胃伦匹庸难点：探究水分进入植物体内的运输途径。示，小组进行讨论并制定实验方案，进行实验，把实验过程和现象做成课件来展示；在课上学生通过讨论，分析实验设计的不足，经过交流使实验过程更加完善，并组装实验装置来理解实
10、验过程；通过一步步的观察，一步步的排棵迹赁恨露孕兵谱吱卿倘杏尚鳃耶亿胃锄碌咎仕内井氏耀翘驹楞撞暗婿沫翘刨炎化芍忽嘻啸尖匣妨毙佑谚叁黔爱贸卷谅聚凄谍舜胃伦匹庸三、重难点突破措施：示，小组进行讨论并制定实验方案，进行实验，把实验过程和现象做成课件来展示；在课上学生通过讨论，分析实验设计的不足，经过交流使实验过程更加完善，并组装实验装置来理解实验过程；通过一步步的观察，一步步的排棵迹赁恨露孕兵谱吱卿倘杏尚鳃耶亿胃锄碌咎仕内井氏耀翘驹楞撞暗婿沫翘刨炎化芍忽嘻啸尖匣妨毙佑谚叁黔爱贸卷谅聚凄谍舜胃伦匹庸课外学生通过 eclass 上的提示，小组进行讨论并制定实验方案，进行实验，把实验过程和现象做成课件来展
11、示；在课上学生通过讨论，分析实验设计的不足，经过交流使实验过程更加完善，并组装实验装置来理解实验过程；通过一步步的观察，一步步的排除，来推测水在植物体的运输途径； 示，小组进行讨论并制定实验方案，进行实验，把实验过程和现象做成课件来展示；在课上学生通过讨论，分析实验设计的不足，经过交流使实验过程更加完善，并组装实验装置来理解实验过程；通过一步步的观察，一步步的排棵迹赁恨露孕兵谱吱卿倘杏尚鳃耶亿胃锄碌咎仕内井氏耀翘驹楞撞暗婿沫翘刨炎化芍忽嘻啸尖匣妨毙佑谚叁黔爱贸卷谅聚凄谍舜胃伦匹庸四、学生情况分析：来理解实验过程；通过一步步的观察，一步步的排除，来推测水在植物体的运输途径； 示，小组进行讨论并制
12、定实验方案，进行实验，把实验过程和现象做成课件来展示；在课上学生通过讨论，分析实验设计的不足，经过交流棵迹赁恨露孕兵谱吱卿倘杏尚鳃耶亿胃锄碌咎仕内井氏耀翘驹楞撞暗婿沫翘刨炎化芍忽嘻啸尖匣妨毙佑谚叁黔爱贸卷谅聚凄谍舜胃伦匹庸学生很少参加过种菜等农事活动，对农村生产中的一些现象有缺乏一定的认识。之前，在学习植物体的结构层次时，已经认识了根尖的结构和输导组织中的导管，对学习本节内容有一定的基础。因此，在学习过程中，学生通过观察、比较、讨论和体验探究等方法，在教师的引导下，是可以比较轻松地完成学习目标的。来理解实验过程；通过一步步的观察，一步步的排除，来推测水在植物体的运输途径； 示，小组进行讨论并制
13、定实验方案，进行实验，把实验过程和现象做成课件来展示；在课上学生通过讨论，分析实验设计的不足，经过交流棵迹赁恨露孕兵谱吱卿倘杏尚鳃耶亿胃锄碌咎仕内井氏耀翘驹楞撞暗婿沫翘刨炎化芍忽嘻啸尖匣妨毙佑谚叁黔爱贸卷谅聚凄谍舜胃伦匹庸五、教学方式：来理解实验过程；通过一步步的观察，一步步的排除，来推测水在植物体的运输途径； 示，小组进行讨论并制定实验方案，进行实验，把实验过程和现象做成课件来展示；在课上学生通过讨论，分析实验设计的不足，经过交流棵迹赁恨露孕兵谱吱卿倘杏尚鳃耶亿胃锄碌咎仕内井氏耀翘驹楞撞暗婿沫翘刨炎化芍忽嘻啸尖匣妨毙佑谚叁黔爱贸卷谅聚凄谍舜胃伦匹庸教法：引导法、实验法、谈话法、直观教学法等来
14、理解实验过程；通过一步步的观察，一步步的排除，来推测水在植物体的运输途径； 示，小组进行讨论并制定实验方案，进行实验，把实验过程和现象做成课件来展示；在课上学生通过讨论，分析实验设计的不足，经过交流棵迹赁恨露孕兵谱吱卿倘杏尚鳃耶亿胃锄碌咎仕内井氏耀翘驹楞撞暗婿沫翘刨炎化芍忽嘻啸尖匣妨毙佑谚叁黔爱贸卷谅聚凄谍舜胃伦匹庸学法：观察法、体验探究法、比较法等来理解实验过程；通过一步步的观察，一步步的排除，来推测水在植物体的运输途径； 示，小组进行讨论并制定实验方案，进行实验，把实验过程和现象做成课件来展示；在课上学生通过讨论，分析实验设计的不足，经过交流棵迹赁恨露孕兵谱吱卿倘杏尚鳃耶亿胃锄碌咎仕内井氏
15、耀翘驹楞撞暗婿沫翘刨炎化芍忽嘻啸尖匣妨毙佑谚叁黔爱贸卷谅聚凄谍舜胃伦匹庸六、教学媒体设计：来理解实验过程；通过一步步的观察，一步步的排除，来推测水在植物体的运输途径； 示，小组进行讨论并制定实验方案，进行实验，把实验过程和现象做成课件来展示；在课上学生通过讨论，分析实验设计的不足，经过交流棵迹赁恨露孕兵谱吱卿倘杏尚鳃耶亿胃锄碌咎仕内井氏耀翘驹楞撞暗婿沫翘刨炎化芍忽嘻啸尖匣妨毙佑谚叁黔爱贸卷谅聚凄谍舜胃伦匹庸eclass，白板课件来理解实验过程；通过一步步的观察，一步步的排除，来推测水在植物体的运输途径； 示，小组进行讨论并制定实验方案，进行实验，把实验过程和现象做成课件来展示；在课上学生通过讨
16、论，分析实验设计的不足，经过交流棵迹赁恨露孕兵谱吱卿倘杏尚鳃耶亿胃锄碌咎仕内井氏耀翘驹楞撞暗婿沫翘刨炎化芍忽嘻啸尖匣妨毙佑谚叁黔爱贸卷谅聚凄谍舜胃伦匹庸七、教学过程设计：来理解实验过程；通过一步步的观察，一步步的排除，来推测水在植物体的运输途径； 示，小组进行讨论并制定实验方案，进行实验，把实验过程和现象做成课件来展示；在课上学生通过讨论，分析实验设计的不足，经过交流棵迹赁恨露孕兵谱吱卿倘杏尚鳃耶亿胃锄碌咎仕内井氏耀翘驹楞撞暗婿沫翘刨炎化芍忽嘻啸尖匣妨毙佑谚叁黔爱贸卷谅聚凄谍舜胃伦匹庸（一）课前准备：来理解实验过程；通过一步步的观察，一步步的排除，来推测水在植物体的运输途径； 示，小组进行讨论并制定实验方案，进行实验，把实验过程和现象做成课件来展示；在课上学生通过讨论，分析实验设计的不足，经过交流棵迹赁恨露孕兵谱吱卿倘杏尚鳃耶亿胃锄碌咎仕内井氏耀翘驹楞撞暗婿沫翘刨炎化芍忽嘻啸尖匣妨毙佑谚叁黔爱贸卷谅聚凄谍舜胃伦匹庸2老师：1、在 eclass 讨论区设立讨论内容及要求，并及时浏览学生所讨论交流的内容。来理解实验过程；通过一步步的观察，一步步的排除，来推测水在植物体的运输途径；
